新部編小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)《盤古開天地》教學(xué)設(shè)計(jì)(創(chuàng)新教案)
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新部編小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)《盤古開天地》教學(xué)設(shè)計(jì)(創(chuàng)新教案)
【創(chuàng)新教案】盤古開天地教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)想:以語言實(shí)踐活動(dòng)為主軸,挖掘語言訓(xùn)練點(diǎn),多渠道進(jìn)行語文實(shí)踐活動(dòng),引領(lǐng)學(xué)生初步感受作品中生動(dòng)的形象,并積累優(yōu)美的語言。教學(xué)過程:一、回顧大意,導(dǎo)入新課1.同學(xué)們,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)盤古開天地,混沌的宇宙中,盤古沉睡了一萬八千年,有一天,他突然醒了,接下來,故事將會(huì)發(fā)生什么呢?誰能按順序簡單地講講這個(gè)神話故事?2.指名講故事大概內(nèi)容。故事先寫宇宙混沌一片,接著盤古用斧子劈開天地,然后用頭頂天,用腳蹬地,使天地成形,最后化為萬物,有了美麗的宇宙。3.你們講得真好。這節(jié)課就讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)神話故事,仔細(xì)讀課文,讀懂這個(gè)神話故事。二、研讀文本,感受形象(一)1.自由讀26自然段,如果把一篇文章能讀成一句話,那么這篇神話能讀成哪句話?畫出來。出示句子:人類的老祖宗盤古,用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。指名讀2.如果你能把這句話讀成一個(gè)詞,就更了不起了,從這句話中,你能讀出哪個(gè)詞?板書:創(chuàng)造指導(dǎo)讀好創(chuàng)造這個(gè)詞3.再讀重點(diǎn)句,4.存疑:盤古是怎樣去創(chuàng)造這個(gè)美麗的宇宙的呢?(二)第2自然段,邊讀邊思考:1.你知道了什么?在帶給你體會(huì)的句子上就做上記號(hào)。(很多同學(xué)都做上了記號(hào),做記號(hào),表明你在思考,善于抓住重點(diǎn)字詞,關(guān)鍵句子)交流用最簡潔的一個(gè)字來回答。板:難2.哪些詞句帶給你這種體會(huì)?讀給大家聽一聽。(1)出示:他見周圍預(yù)設(shè):我從劈字看出,很難,因?yàn)橐昧Π咫y劈你能抓住動(dòng)作來體會(huì),能把她用力劈的情境讀出來嗎?生讀:你掄的是一把小斧子,只能劈柴,不能劈天。你這樣能劈的開天嗎?猛劈師指導(dǎo)朗讀(2)出示句子:只聽一聲巨響,預(yù)設(shè):從“緩緩、慢慢”知道天分開很難師:把這種難(分)板:讀出來(指導(dǎo)讀得慢、艱難)讀著讀著,文中有幾對(duì)反義詞,你發(fā)現(xiàn)了沒有?指濁:你見過哪些東西是濁的?是的,一般來說,濁的東西是我們看到的混的,稍微要重一點(diǎn),清的東西會(huì)往上升,這兩種不同的東西你能通過讀,讓我不需要眼睛,只靠耳朵就能辨別出來嗎?指名讀聽出來了,輕的東西讀得輕,向上飄的感覺,重的東西讀得重,好像往下沉,齊讀句子。(三)自由讀第三節(jié):思考用哪個(gè)字來概括這件事?板:累1.示句子:天地分開以后,盤古怕他們預(yù)設(shè):我從“頭頂天,腳踏地”知道他很累,因?yàn)橛靡粋€(gè)詞來概括就是:頂天踏地(板書:天地分開)看圖:這就是盤古頂天蹬地的畫面,誰能像他那樣做一做。指名上臺(tái)表演。指導(dǎo)用力蹬,這樣才可以讀得用力。問學(xué)生要不要休息?比較:同學(xué)們,你們剛才頂?shù)膬H僅是一分鐘,盤古頂了多少時(shí)間?指名回答:(網(wǎng)上查)聯(lián)系上下文從“不知過了多少年知道”引讀:真會(huì)讀書,不知過了多少年,盤古就這樣頂天蹬地,一年過去了;生讀:一百年過去了,生讀一萬年過去了,生讀一百萬年過去了,生讀盤古真累呀,累得指名說(四)學(xué)習(xí)第4自然段1.天地終于成形,盤古卻累得倒了下去,這一倒,盤古的身體發(fā)生了巨大的變化。都變成了什么呢?好好讀這一段,同桌兩人,一個(gè)讀盤古的身體部位,一個(gè)接變成了什么?(板書:天地成形)同桌互相讀讀著讀著,你仿佛看到了怎樣的畫面?難怪有人說,讀書的最高境界,是把一句話讀成一幅畫。2.盤古僅僅變成風(fēng)云、花草,他身體的哪些部位還變成什么?展開你想象的翅膀。指名說3.你們的回答,終于讓我明白了,盤古的身體,化作了宇宙萬物。(板書:化成萬物)老師把句式進(jìn)行改變,咱們合作讀,一起分享這段美妙的文字帶給我們的心靈震撼。師生分讀。背下來4.讓我們做一個(gè)大膽的想象,如果沒有盤古,就沒有什么?5.什么都沒有的宇宙就是開頭說的“混沌一片”,學(xué)到這里。你有什么話想對(duì)盤古說?寫下來。(板書:宇宙混沌)三、升華感情,拓展延伸同學(xué)們,真的有盤古這個(gè)人嗎?是的,這是個(gè)神話,盤古這個(gè)人是不存在的,美麗的宇宙是勞動(dòng)人民創(chuàng)造的,以前,在科學(xué)技術(shù)不發(fā)達(dá)的時(shí)候,有些自然現(xiàn)象無法解釋,人民就創(chuàng)造了很多有趣的神話,在我國傳統(tǒng)文化這座寶庫里,還有許許多多的神話故事,它是古代勞動(dòng)人民留下來的豐富的文化遺產(chǎn)。(板書:美麗宇宙)四、作業(yè)1.把故事講給家長聽2.用得好的詞語抄下來3.看神話故事板書設(shè)計(jì):盤古開天地宇宙混沌天地分開天地成形化成萬物美麗宇宙