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一年級音樂上冊大雨和小雨教案人教新課標(biāo)版

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一年級音樂上冊大雨和小雨教案人教新課標(biāo)版

大雨和小雨教學(xué)內(nèi)容: 1.歌曲尋找生活中的聲音;2.大雨和小雨;3.聽聽我創(chuàng)造的聲音。教材分析:歌曲音域六度,旋律流暢、節(jié)奏簡單,富有兒童特點。歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音并用擬人的手法,通過小草笑嘻嘻隱喻了雨水對生態(tài)平衡的重要作用。歌曲音樂形象鮮明,富有童趣。教學(xué)目標(biāo):1.能尋找并模仿生活中的聲音;2.能創(chuàng)造幾種聲音;3.學(xué)唱歌曲大雨和小雨。教學(xué)要求:1.感受并模仿自然界和生活中的聲音;2.能夠用不同的材料創(chuàng)造聲音(非常規(guī)音源);3.回唱歌曲大雨和小雨。重點與難點:對聲音的聯(lián)想。學(xué)生雖然對生活中的聲音有一定的感受,但沒有從聲音引起聯(lián)想的經(jīng)驗。教師應(yīng)通過本科的教學(xué),使學(xué)生逐步建立起對聲音的聯(lián)想,為探索聲音打下良好的基礎(chǔ)。教學(xué)教具:1.多媒體光盤;2.自生活中采集的各種聲音的錄音帶或CD;3 自大自然中的事物。教學(xué)過程:一、組織教學(xué)學(xué)生聽音樂走進教室。(有關(guān)大自然中聲音的多媒體課件,對各種音響感到好奇有趣,新課標(biāo)要求體現(xiàn)通過各種有效的途徑和方式走進音樂,在親身參與音樂活動的過程中喜愛音樂。)二、尋找生活中的聲音1.教師用猜謎語的方式,啟發(fā)學(xué)生用耳朵仔細聽辨生活中的聲音。(謎面:左一片、右一片、住在山兩邊,說話聽的見,相互難見面。謎底:耳朵。)2.啟發(fā)學(xué)生走進教室時,聽到了什么聲音。 師:剛才我們聽到了大自然中美妙的聲音,想不想去呢?生:想師:有一個“快樂”團要帶著小朋友旅行,看!火車來了,小朋友們上車吧。(多媒體課件:火車開了。)師:大森林到了。(多媒體課件:教材中大森林的聲音,這幾組聲音都是學(xué)生非常熟悉的,很容易分辨、也易于模仿。為了開闊學(xué)生的思路,教師在教學(xué)中還可以提供更多的聲音,特別是農(nóng)村中的學(xué)生,對大自然中的聲音會有深切的感受。)三、歌曲大雨和小雨1.師:雷公公發(fā)怒了,要下雨了,快到小木屋里躲躲吧。(多媒體課件:有關(guān)整個下雨過程。)師:雨是一種自然現(xiàn)象。有大雨也有小雨,發(fā)現(xiàn)有什麼不同嗎?生:聲音不一樣。師:下面我們學(xué)唱一首關(guān)于雨的歌曲大雨和小雨2.由教師范唱或聽錄音。3.跟著教師學(xué)唱。4.歌曲處理:啟發(fā)學(xué)生根據(jù)大雨和小雨的特點,如何演唱歌曲。5.師:雨停了,太陽出來了,花草痛痛快快洗了個澡,你看,沖著你笑呢?。◣熒?,感受歌曲整體效果。新課標(biāo)重視音樂實踐,在教學(xué)過程中,積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項音樂活動,增強學(xué)生音樂表現(xiàn)自信心。)四、聽聽我創(chuàng)造的聲音1.師:雨后的空氣真清新,我們到外面做游戲吧。(圍圈對坐)師:大自然給予我們很多聲音,怎么來回報呢?看,我們的身邊有樹葉、樹枝等。能不能用身邊的事物創(chuàng)造聲音呢?(教師要鼓勵學(xué)生的求異思維,我創(chuàng)造的聲音和別人的不一樣。) 生:老師你聽。(學(xué)生從身邊尋找聲音并進行創(chuàng)造,提高學(xué)生的積極性。)2.師:同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了沒有,用兩三種聲音連在一起能表現(xiàn)一個簡單的內(nèi)容。比如:腳步聲、開門聲、喝水聲,好象是一個小朋友放學(xué)回家,打開門、口渴了咕嚕咕嚕喝水的情景。你能不能從身邊找出幾種聲音,再把里面的小故事講給同學(xué)們聽。生:(討論)3.故事表演故事是學(xué)生通過音樂創(chuàng)造而出來的聲音,在教學(xué)中,發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性的機會,不用“標(biāo)準(zhǔn)答案”去束縛學(xué)生,培養(yǎng)和鼓勵創(chuàng)造精神,是新課標(biāo)體現(xiàn)。)4.小結(jié)觀察身邊的事物,你會發(fā)現(xiàn)很多有趣的事情。五、組織下課師:在城市中生活久了,不免對郊外的生活很向往,今天同學(xué)們有機會親身感受大自然,一定是件愉快的事情,雖然很累,收獲卻很大.最后,就讓我們把一段精彩的舞蹈獻給大自然.(多媒體課件:愉快的夢。讓學(xué)生在輕松,愉快的氛圍中走出教室。)

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