（5年高考3年模擬A版）天津市2020年高考地理總復(fù)習(xí) 專題十二 環(huán)境問題與可持續(xù)發(fā)展課件.ppt

專題十二環(huán)境問題與可持續(xù)發(fā)展,地理（天津?qū)Ｓ茫?考點一環(huán)境問題,考點清單,基礎(chǔ)知識 1.環(huán)境問題的形成機理 從產(chǎn)生的機理來看,環(huán)境問題產(chǎn)生的原因有兩方面:一是人類向環(huán)境索取資源的速度超過了資源本身及其替代品的再生速度;二是向環(huán)境排放廢棄物的數(shù)量超過了環(huán)境的自凈能力。如下圖所示:,2.環(huán)境問題的分布 (1)城鄉(xiāng)分布差異:城市以環(huán)境污染為主、鄉(xiāng)村以生態(tài)破壞為主。 (2)不同發(fā)展程度國家的差異 發(fā)展中國家和地區(qū)環(huán)境問題要重于發(fā)達(dá)國家,其原因:一是環(huán)境承受著人口增長與發(fā)展的雙重壓力,二是發(fā)展中國家和地區(qū)經(jīng)濟(jì)、技術(shù)力量薄弱,三是發(fā)達(dá)國家產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移,轉(zhuǎn)移污染。,人類所面臨的主要環(huán)境問題,重點難點,考點二人地關(guān)系與可持續(xù)發(fā)展,基礎(chǔ)知識 1.人地關(guān)系思想的歷史演變,2.走向人地協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展 (1)可持續(xù)發(fā)展的概念、實質(zhì)、內(nèi)涵、原則,(2)我國走可持續(xù)發(fā)展道路的必然性,3.實施可持續(xù)發(fā)展的途徑 (1)控制人口規(guī)模 控制人口規(guī)模、減輕人口對生態(tài)環(huán)境的壓力是協(xié)調(diào)人地關(guān)系的根本措 施。 (2)轉(zhuǎn)變發(fā)展模式,實現(xiàn)循環(huán)經(jīng)濟(jì) 循環(huán)經(jīng)濟(jì)是以環(huán)境無害化技術(shù)為手段,以提高經(jīng)濟(jì)效益為核心,以環(huán)境友好方式利用經(jīng)濟(jì)資源和環(huán)境資源,實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)活動的生態(tài)化。 (3)適度消費 生態(tài)環(huán)境及資源是有限的,適度消費提倡滿足基本需求條件下的適度、適量消費,減輕對資源、環(huán)境的壓力,實現(xiàn)資源的可持續(xù)利用和人類的可持續(xù)發(fā)展。,重點難點,中國實施可持續(xù)發(fā)展的重要途徑,方法技巧,方法1分析某地可持續(xù)發(fā)展的思路,例12014福建文綜,37(4),8分下圖示意我國某省地理環(huán)境。閱讀圖文材料回答問題。,近年來在P地區(qū)形成“淘寶村”,主要利用進(jìn)口木材加工木制品,并通過“淘寶網(wǎng)店”進(jìn)行銷售。人們對這種經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式是否有利于區(qū)域可持續(xù)發(fā)展產(chǎn)生了爭論,選擇你支持的一種觀點,并為其提供論據(jù)。 觀點A:有利于區(qū)域可持續(xù)發(fā)展。 觀點B:不利于區(qū)域可持續(xù)發(fā)展。,解題思路有利于區(qū)域可持續(xù)發(fā)展從其內(nèi)涵生態(tài)持續(xù)發(fā)展、經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展、社會持續(xù)發(fā)展三個方面分析不利于區(qū)域可持續(xù)發(fā)展從其負(fù)面影響來分析。,信息解讀,答案觀點A:有利 論據(jù):增加就業(yè)機會,提高經(jīng)濟(jì)收入;快速擴(kuò)大木制品銷售和服務(wù)范圍;促進(jìn)交通、物流業(yè)的發(fā)展;帶動相關(guān)企業(yè)的轉(zhuǎn)型與升級,推進(jìn)工業(yè)化、城鎮(zhèn)化;有利森林資源的保護(hù),緩解生態(tài)環(huán)境壓力。(答四點即可。言之有理,酌情給分) 觀點B:不利 論據(jù):易對傳統(tǒng)商業(yè)造成沖擊;產(chǎn)業(yè)、人口集聚,加大基礎(chǔ)設(shè)施壓力;山區(qū)人才、技術(shù)力量薄弱,競爭力較低;造成農(nóng)業(yè)勞動力的流失;導(dǎo)致森林破壞,水土流失等環(huán)境問題。(答四點即可。言之有理,酌情給分),方法2循環(huán)經(jīng)濟(jì)關(guān)聯(lián)圖的判讀方法 1.圖表示例,2.方法技巧 在循環(huán)經(jīng)濟(jì)關(guān)聯(lián)圖中,地理事物間的邏輯關(guān)系較為復(fù)雜,關(guān)鍵環(huán)節(jié)突破 法和代入嘗試法是突破此類試題的兩種有效方法。 (1)關(guān)鍵環(huán)節(jié)突破法 分析題目所給的條件和框圖,把握關(guān)聯(lián)圖示意的地理事物主體是什么;在頭腦中回想這類地理事物的形成或演變過程,注意找出突破口;觀察圖中的箭頭指向和已知框中提供的有效信息,理清邏輯關(guān)系;將首先確定的地理事物填入框中,以增添更多的有效信息,加速問題的解決;將初步完成的關(guān)聯(lián)圖按箭頭連接關(guān)系,重新理順一遍,以彌補可能出現(xiàn)的漏洞,確保答案的正確性。 (2)代入嘗試法 有些表示地理事物相互關(guān)系的選擇題,可以使用直接代入法嘗試作答。方法如下:,把握關(guān)聯(lián)圖的中心思想,認(rèn)真理解題意,從中提取有效信息;根據(jù)關(guān)聯(lián)圖的核心內(nèi)容,聯(lián)系教材知識,對相關(guān)環(huán)節(jié)進(jìn)行正確、嚴(yán)密的推理、分析和判斷;關(guān)聯(lián)圖中若有填空,可采用先易后難的方法,先把最直接、最容易的完成,剩余的可采用試填法完成;最后進(jìn)行驗證,以確保判讀的正確性。,例2下圖示意某雛形生態(tài)工業(yè)園區(qū)的產(chǎn)業(yè)鏈,箭頭表示物質(zhì)、能量流動過程,其中虛線箭頭表示副產(chǎn)品或廢棄物的流動。圖中a、b、c分別代表(),A.電廠、化工廠、鹽場B.鹽場、電廠、化工廠 C.電廠、鹽場、化工廠D.鹽場、化工廠、電廠,解題思路獲取材料中實線與虛線含義分析選項中三個備選工廠與圖示已知事物的關(guān)系運用代入法試填,再確定答案。,信息解讀,答案C,