2013-2014學(xué)年高中語文 6.20《香菱學(xué)詩》學(xué)案 滬教版必修1

香菱學(xué)詩學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)知識目標(biāo)：1積累生字生詞，豐富語言積累。2了解紅樓夢的藝術(shù)成就，不斷提高古典文學(xué)修養(yǎng)。能力目標(biāo)：1討論分析香菱這一人物形象，學(xué)習(xí)小說塑造人物的手法。2體會作者的贊美之情，深入理解紅樓夢的主題思想，提高文學(xué)鑒賞能力。德育目標(biāo)：學(xué)習(xí)香菱虛心好學(xué)、刻苦勤勉的求學(xué)精神，要好學(xué)、樂學(xué)，更要善學(xué)、苦學(xué)。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1探究香菱學(xué)詩成功的原因。2賞析小說塑造人物的手法。教學(xué)難點(diǎn)：1揣摩香菱這一形象，理解作者文中傾注的思想感情。2引導(dǎo)學(xué)生探討香菱學(xué)詩對我們學(xué)習(xí)語文有何幫助。一、交流預(yù)習(xí)1.溫故知新展示收集的資料：關(guān)于紅樓夢關(guān)于曹雪芹關(guān)于香菱2.探索新知字音王摩詰應(yīng)瑒顰兒誨人不倦香榭鰥鰥沁芳亭怔怔釋義起承轉(zhuǎn)合：不以詞害意：地靈人杰：穿鑿：誨人不倦：文學(xué)知識紅樓夢是我國古代小說的頂峰之作，小說以賈寶玉、林黛玉的愛情悲劇為線索，描寫了以為代表的四大家族的興衰史，反映了封建社會晚期廣闊的社會現(xiàn)實(shí)。作者，名，字，號，代家。二、互助探究1.互助學(xué)習(xí)大聲朗讀課文，讀準(zhǔn)節(jié)奏，讀出感情，粗知文章大意。（范讀、領(lǐng)讀、自由讀、分組讀、齊讀）疏通文意，能用自己的話敘述文章內(nèi)容。（逐段疏通，學(xué)生提問不理解的詞語義，小組內(nèi)及小組間解答，師幫助，生在書上或講學(xué)稿上做好記錄，以便積累。）2.合作探究學(xué)生利用圈點(diǎn)勾畫法，標(biāo)示出香菱學(xué)詩的幾個階段，并畫出文中表現(xiàn)香菱專心學(xué)詩的語句。三、分層提高1.分層練習(xí)1、請拿出你的閱讀筆記，說說你眼中的香菱。2、在學(xué)生分析人物的同時，教師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生明晰：作者運(yùn)用了什么描寫手法？這些描寫對刻畫人物有何作用？2.交流提高香菱學(xué)詩成功的原因是什么？從香菱的學(xué)詩經(jīng)歷中，你有何所獲？你覺得該怎樣對待語文學(xué)習(xí)呢？四、總結(jié)歸納1.梳理知識要點(diǎn)香菱學(xué)詩，意趣無窮，印證了古已有之的治學(xué)三境界：第一境界是“懸想”階段：“昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路。”第二境界是“苦索”階段：“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴?！钡谌辰缡恰邦D悟”階段：“眾里尋他干百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處?！睆膽蚁氲娇嗨鞯筋D悟，曹雪芹為我們提供的不僅僅是學(xué)詩的借鑒，更是做人成大事業(yè)大學(xué)問的捷徑。本文帶給我們的東西是值得反復(fù)玩味、終生思考的。2.出示知識體系拜師讀詩論詩寫詩五、鞏固反饋1.當(dāng)堂檢測整理課上發(fā)言，寫一篇題目為“香菱學(xué)詩的啟示”的文章。填空。_不僅是我國章回小說的開山作品，也是我國最有成就的長篇?dú)v史小說。_是我國文學(xué)史上第一部描寫農(nóng)民起義的長篇小說，它深刻挖掘了農(nóng)民起義的社會根源，成功塑造了起義英雄的形象。_是我國杰出的浪漫主義的神話小說，在它幻想的情節(jié)中，交織著深刻的現(xiàn)實(shí)內(nèi)容。_是我國古典小說現(xiàn)實(shí)主義高峰的標(biāo)志，它寫出了四大家族的由盛而衰，揭示了封建制度必然滅亡的歷史趨勢。2.互助過關(guān)獨(dú)立思考后課堂交流。作業(yè)讀過紅樓夢的人都說，林黛玉是羸弱多病、多愁善感、孤傲尖刻的。書中也說她“孤高自許、目下無塵”，可我們的課文中并沒見到這樣的黛玉，你覺得文中的黛玉是怎樣的一個人呢？請按照課堂上的分析方法，寫一篇香菱學(xué)詩中黛玉性格分析于作文練習(xí)本上。教（學(xué)）反思修改意見2