部編版二年級(jí)下冊(cè)語文1-2單元教案導(dǎo)學(xué)案含板書和教學(xué)反思

第一單元本組教材以“春天”為主題來選編教學(xué)內(nèi)容。古詩二首找春天開滿鮮花的小路鄧爺爺植樹從不同角度讓學(xué)生感受春天的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。教學(xué)時(shí)，要繼續(xù)夯實(shí)朗讀、識(shí)字、寫字等學(xué)段的基本目標(biāo)，同時(shí)要讓學(xué)生在入情入境的朗讀中，了解課文內(nèi)容，背誦課文，積累語言。本單元還安排了語文園地一，包括“識(shí)字加油站”“字詞句運(yùn)用”“書寫提示”“日積月累”“我愛閱讀”。讓學(xué)生在課外實(shí)踐中感受春天的美好，激發(fā)學(xué)生對(duì)春天、對(duì)大自然的熱愛和向往之情。課題內(nèi)容簡說古詩二首古詩二首分別是村居和詠柳。村居描寫了詩人居住在鄉(xiāng)村時(shí)見到的春天的景象和放學(xué)后孩子們放風(fēng)箏的情景。詠柳通過描繪剛剛發(fā)出新芽的柳樹的美麗姿態(tài)，表達(dá)了詩人對(duì)春天和大自然的熱愛情景。找春天課文以一群孩子沖出家門、奔向田野，去尋找春天的視角，給我們展現(xiàn)了春天的迷人風(fēng)光。開滿鮮花的小路本文是一篇童話故事，通過講長頸鹿大叔給鼴鼠先生寄來一包花籽，到了第二年春天，花籽讓小路開滿了鮮花，讓所有的小動(dòng)物們享受到了美麗和快樂。告訴我們要學(xué)會(huì)傳遞快樂，分享快樂。鄧爺爺植樹課文主要寫鄧爺爺在天壇公園種下了一棵柏樹的經(jīng)過。贊美了鄧爺爺嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度和一絲不茍的精神，以及他對(duì)植樹綠化和保護(hù)環(huán)境的重視。1.認(rèn)識(shí)54個(gè)生字；會(huì)寫34個(gè)字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文并背誦找春天古詩二首。3.通過品讀課文，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入文本所描繪的情境，感受春天的美景以及課文所蘊(yùn)含的主旨。4.初步感知課文語言的優(yōu)美，能積極參與找春天的實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)熱愛大自然的感情。1.認(rèn)識(shí)54個(gè)生字；會(huì)寫34個(gè)字。復(fù)習(xí)、鞏固常用的識(shí)字方法，引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定課文，理解課文內(nèi)容。1.古詩二首 2課時(shí)2.找春天 2課時(shí)3.開滿鮮花的小路 2課時(shí)4.鄧爺爺植樹 2課時(shí)語文園地一 2課時(shí) 教學(xué)本組課文時(shí)，要讓學(xué)生通過充分朗讀，感受春天的美麗，激發(fā)學(xué)生對(duì)春天、對(duì)大自然的熱愛和向往之情。同時(shí)要繼續(xù)夯實(shí)朗讀、識(shí)字、寫字等學(xué)段基本目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字、發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的能力和語言表達(dá)能力。1.古詩二首課題古詩二首課型新授課設(shè)計(jì)說明古詩二首安排了兩首都是描寫春天的詩。本導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)主要從以下幾個(gè)方面入手：一是理解“意”，即采用圖文對(duì)照，結(jié)合關(guān)鍵字詞等方法幫助學(xué)生整體把握詩歌的大概意思；二是感悟詩的“境”，采用想象、體驗(yàn)等方法引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)詩歌描繪的意境之中；三是體會(huì)詩“情”，即引導(dǎo)學(xué)生在感悟詩境的基礎(chǔ)上，通過吟誦體會(huì)詩中作者的情感。學(xué)前準(zhǔn)備搜集作者的相關(guān)資料；制作多媒體課件。（教師）課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.圖文結(jié)合，在感受春天的詩情畫意中學(xué)會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)生字。2.學(xué)習(xí)村居，初步了解詩歌的意思，想象春天田野的美景，正確、流利、有感情地朗讀、背誦詩歌。學(xué)習(xí)重點(diǎn)1.識(shí)字、寫字、了解古詩大意。2.正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩村居。學(xué)前準(zhǔn)備1.制作字詞卡片、多媒體課件。（教師）2.搜集描寫春天的詩句。（學(xué)生）教學(xué)環(huán)節(jié)一、復(fù)習(xí)古詩，導(dǎo)入新課。（用時(shí)：5分鐘）1.指導(dǎo)學(xué)生背誦古詩村居。2.板書課題：村居。指導(dǎo)齊讀。3.識(shí)記生字“村”“居”。4.指導(dǎo)釋題，介紹作者。1.背誦古詩春曉。2.齊讀課題，讀準(zhǔn)字音。3.村：平舌音，用“換一換”的方法來識(shí)記：對(duì)樹村。居：半包圍結(jié)構(gòu)，用“加一加”的方法來識(shí)記：尸古居。4.了解題目意思。（村，鄉(xiāng)村。居，居住。）了解作者的相關(guān)資料。1.村居的作者是_。“村居”的意思是_。二、初讀古詩，學(xué)習(xí)生字。（用時(shí)：12分鐘）1.組織學(xué)生自讀古詩。2.指導(dǎo)學(xué)生讀古詩，糾正字音錯(cuò)誤。3.播放古詩配樂朗誦視頻。4.組織小組合作識(shí)記生字。5.指導(dǎo)學(xué)生鞏固識(shí)記生字。1.利用拼音自讀古詩，圈畫生字，把字音讀準(zhǔn)，把詩句讀連貫。2.讀古詩，注意讀準(zhǔn)音。3.認(rèn)真聽讀古詩，感受古詩的韻律節(jié)奏。4.小組合作交流識(shí)字方法。5.開火車讀生字卡片或與同桌做部件組合游戲。2.把下列音節(jié)補(bǔ)充完整。y_ f_ d_鶯 拂 堤l_ z_柳 醉3.多音字組詞。三、品讀古詩，感悟欣賞。（用時(shí)：10分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生自由讀古詩。2.教師范讀。3.學(xué)生練讀，指名配樂誦讀。4.出示自學(xué)提示：再讀古詩，和小組同學(xué)交流自己讀懂了什么，然后說一說你最喜歡這首詩的哪一句。為什么？5.交流匯報(bào)，教師相機(jī)指導(dǎo)。（1）品讀前兩句，引導(dǎo)學(xué)生感受春光之美。（2）品讀后兩句，感受兒童的快樂。6.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀、背誦古詩。1.自由讀古詩，把古詩讀通順。2.認(rèn)真聽老師范讀，注意斷句。3.同桌賽讀，小組賽讀，指名配樂誦讀。4.根據(jù)自學(xué)提示進(jìn)行自學(xué)，然后把自己的學(xué)習(xí)所得和小組里的同學(xué)進(jìn)行交流。5.（1）結(jié)合課文插圖，及古詩中出現(xiàn)的“草長”“鶯飛”“楊柳”等詞語，想象春天的美麗畫面。（2）把自己想象成圖中那幾個(gè)剛放學(xué)歸來的小孩，歡快地讀第三、四句，讀出心中的喜悅。6.練習(xí)有感情地朗讀、背誦古詩。4.解釋下列詞語的意思。散學(xué)：_歸來：_紙鳶：_5.給古詩劃分節(jié)奏。草 長 鶯 飛 二 月 天，拂 堤 楊 柳 醉 春 煙。兒 童 散 學(xué) 歸 來 早，忙 趁 東 風(fēng) 放 紙 鳶。6.同桌互相背誦村居。四、指導(dǎo)寫字。（用時(shí)：8分鐘）1.出示生字“詩、村、童”。2.引導(dǎo)觀察生字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，說說這兩個(gè)字書寫時(shí)應(yīng)注意什么。3.指導(dǎo)、示范書寫生字。4.組織學(xué)生描紅、臨寫。5.組織全班評(píng)議。1.自由認(rèn)讀“詩、村、童”，并組詞。2.分析生字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，交流生字的書寫要點(diǎn)。3.認(rèn)真觀察老師范寫，掌握書寫要領(lǐng)。4.練習(xí)描紅、臨寫。5.全班評(píng)議、展示。7.按要求填空。詩：_結(jié)構(gòu)，部首是_，讀音是_，筆順是_，可組詞_。五、交流資料，拓展延伸。（用時(shí)：5分鐘）1.組織學(xué)生交流描寫春天的詩句。2.出示教師摘抄的詠春的詩句，領(lǐng)讀。1.把自己積累、搜集的詩句與小組內(nèi)的同學(xué)交流。2.在老師的引導(dǎo)下誦讀詩句，把自己喜歡的詩句摘抄下來。8.寫一寫你認(rèn)為春天里最有趣的事。_教學(xué)反思這節(jié)課，我利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，通過比較、辨別，理解詩意；通過多種形式的反復(fù)誦讀，感悟詩境；引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象畫面，從而體會(huì)春光的美好，聯(lián)系生活實(shí)際感受兒童放風(fēng)箏時(shí)的快樂。課堂上，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣很濃。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)生字，能正確讀寫“碧玉、妝成、裁出、剪刀”等詞語。2.學(xué)習(xí)詠柳，理解詩句的意思，體會(huì)詩人熱愛春天、熱愛大自然的感情。學(xué)習(xí)重點(diǎn)把握詩歌內(nèi)容，體會(huì)詩句中所表達(dá)的思想感情。學(xué)前準(zhǔn)備制作多媒體課件。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié)一、背誦古詩，導(dǎo)入新課（用時(shí)：5分鐘）1.師:春天是一幅多姿多彩的圖畫，許多詩人通過詩歌來贊美它，誰來背背有關(guān)春天的詩歌?今天我們還要隨著古代詩人賀知章一起走進(jìn)迷人的春天，看看他贊美了春天的什么？2.板書課題：詠柳。1.學(xué)生背誦詩句。2.齊讀課題。9.將有關(guān)春天的詩句補(bǔ)充完整。（1）_，處處聞啼鳥。（2）_，一枝紅杏出墻來。二、初讀感知（用時(shí)：10分鐘）1.把古詩讀正確、流利，認(rèn)記生字“詠、妝、絲、絳、裁、剪”。2.老師指導(dǎo)書寫“碧、妝、綠、絲、剪”5個(gè)生字。3.根據(jù)注釋了解詩歌的大意。4.小組交流；互相釋疑，討論難點(diǎn)。5.交流自讀情況。（1）抽讀生字詞卡片，可采用齊讀、開火車讀、比賽讀等多種方式使學(xué)生讀熟生字詞。（2）說說這首古詩主要描寫了什么？1.用自己喜歡的方式自由讀古詩，畫出帶有生字的詞語，把古詩讀通順。2.描寫觀察重點(diǎn)筆畫，再集體交流： “裁”是半包圍結(jié)構(gòu)，里面“衣”字的最后一筆是點(diǎn)，不是捺；3.畫出自己不理解的詞語，同桌合作解疑。4.匯報(bào)交流學(xué)習(xí)情況。這首古詩主要寫了初春二月的柳樹的勃勃生機(jī)。10.看拼音寫詞語。三、朗讀古詩，理解詩意（用時(shí)：15分鐘）1.指名讀詩句，說說自己對(duì)詩意的理解。全班交流，相機(jī)點(diǎn)撥：(1)“碧玉妝成一樹高”這句里把什么比作什么？(2)“綠絲絳”指什么？為什么說柳枝是“綠絲絳”？(3)說說自己對(duì)“不知細(xì)葉誰裁出”的理解和體會(huì)。 (4)“二月春風(fēng)似剪刀”又把什么比作什么？為什么這么比喻？2.出示插圖，結(jié)合理解，練習(xí)有感情地朗讀。(1)自己練習(xí)讀，邊讀邊想象。(2)指名讀，師生評(píng)議。(3)以讀代講，師生合作：老師朗讀散文，學(xué)生用恰當(dāng)?shù)脑娋鋪韺?duì)答。1.學(xué)生讀詩句，并簡單說自己理解的詩意。（1）這里把柳樹葉子比作碧玉。（2）綠絲絳指柳條。因?yàn)榱鴹l細(xì)長、柔美。（3）詩人用自問自答的形式，增加了詩的情趣?！安恢笔前l(fā)問，旨在引起人們的注意。（4）“二月春風(fēng)似剪刀”由無形到有形，寫出了春風(fēng)神奇靈巧地剪出一絲絲柳葉，裝點(diǎn)錦繡大地的景象。2.欣賞課文插圖，通過個(gè)別讀、男女生比賽讀等多種形式體會(huì)春天來臨時(shí)生機(jī)勃勃的景象。11.表示“綠”的詞語還有很多，你還能寫出幾個(gè)嗎？_12.詠柳前兩句用_的修辭手法，描寫了靜態(tài)中的_，卻使人感到柳樹內(nèi)在的生命力。后兩句用_的形式，賦予巧妙的想象。四、誦讀古詩，感悟詩情（用時(shí)：7分鐘）1.在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)朗讀古詩，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中想象春天美麗的畫面。2.指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊體會(huì)前兩句寫柳，后兩句由寫柳過渡到寫春，從整首詩的描寫中，你體會(huì)到詩人對(duì)柳、對(duì)春抱著一種什么樣的感情？1.注意把握節(jié)奏、注意停頓，讀出詩的韻律。碧玉/妝成/一樹高，萬條/垂下/綠絲絳。不知/細(xì)葉/誰裁出，二月/春風(fēng)/似剪刀。2.學(xué)生讀出詩人對(duì)柳的贊美，對(duì)春的歌頌之情。13.課文精彩內(nèi)容我知道。詠柳，“詠”的意思是_。在本課中指_。作者描寫_，歌頌_，贊美_呈現(xiàn)出的勃勃生機(jī)。五、總結(jié)全文（用時(shí)：3分鐘）1.組織學(xué)生交流：學(xué)了本詩，你有何感受？2.有感情地朗誦古詩。3.背誦古詩。1.學(xué)生自由討論，談感受。2.根據(jù)提示，學(xué)生嘗試?yán)收b全文。14.默寫古詩詠柳。_板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思語文教學(xué)要符合兒童的年齡特征，這是新課標(biāo)中明確規(guī)定的。所以在詠柳這一課的教學(xué)中，我在教學(xué)過程中根據(jù)詩歌的特點(diǎn)，出示直觀的插圖，再現(xiàn)詩歌意境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生有感情地朗讀，在讀中感悟春天的美。2.找春天課題找春天課型新授課設(shè)計(jì)說明本課是一篇文質(zhì)兼美的課文，教學(xué)重點(diǎn)是在正確、流利、有感情地朗讀課文的基礎(chǔ)上背誦課文，積累語言。依據(jù)教材特點(diǎn)和教學(xué)重點(diǎn)，本導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)時(shí)注重“朗讀、想象、表達(dá)、實(shí)踐”的融合，通過文本語言感受春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。讓課文所描繪的畫面呈現(xiàn)在學(xué)生的思維“屏幕”上，從而讓學(xué)生更好地感受春天的美好。學(xué)前準(zhǔn)備1.預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞，讀通、讀熟課文。（學(xué)生）2.制作多媒體課件。（教師）課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)14個(gè)生字；會(huì)寫9個(gè)生字。2.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)重點(diǎn)認(rèn)記生字，朗讀課文，通過文字初步感知春天的美。學(xué)前準(zhǔn)備1.制作生字詞卡片。（師生）2.制作多媒體課件。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié)一、導(dǎo)入新課。（用時(shí)：5分鐘）1.播放早春的課件，引導(dǎo)學(xué)生說說早春的特點(diǎn)。2.導(dǎo)入：春天剛剛到來的時(shí)候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏。我們必須留心觀察，才會(huì)發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。板書課題：找春天。1.認(rèn)真看課件。2.自由交流早春的特點(diǎn)，齊讀課題。1.寫出四個(gè)贊美春天的詞語。_、_、_二、初讀課文，識(shí)記生字（用時(shí)：15分鐘）1.教師出示要求。（1）掌握本課的生字新詞。（2）自由讀課文。標(biāo)出課文共有幾個(gè)自然段。（3）通讀課文，體會(huì)春光的美好，體驗(yàn)大自然的情趣。2.教師出示生字詞卡片，檢查學(xué)生自學(xué)生字新詞的情況。（1）教師隨意地抽出下列詞語卡片，指名讀一讀，其他學(xué)生正音。字形：聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合動(dòng)作演示認(rèn)識(shí)“遮”“掩”“探”；運(yùn)用熟字加偏旁或換偏旁的方法，識(shí)記“觸”“鵲”。字義：結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)或查字典，理解“羞”“嫩”“觸”。（2）教師再次出示含生字的詞語，朗讀詞語，在讀中鞏固生字，積累詞語。3.指名分段朗讀，讀后評(píng)議，并且說說每一個(gè)自然段的主要內(nèi)容。1.自由輕聲朗讀課文，注意借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。2.在小組里由組長帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的生字，想辦法記住生字。3.小組派代表匯報(bào)本組認(rèn)識(shí)的生字，交流識(shí)字方法。（1）開火車?yán)首x生字。（2）交流識(shí)記生字的方法，如：聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合動(dòng)作演示認(rèn)識(shí)“遮”“掩”“探”等。（3）參加學(xué)習(xí)競賽，鞏固所學(xué)生字。（4）同桌合作交流，將生字組詞。組成的詞語：沖出 尋找 姑娘吐出 柳樹 蕩秋千 桃樹 杏花4.在老師的指導(dǎo)下采用多種形式反復(fù)朗讀課文，直到把課文讀準(zhǔn)確、讀通順。2.我會(huì)讀詞語。觸角 害羞 喜鵲遮遮掩掩 嫩芽 躲躲藏藏音符 探出頭 蕩秋千3.用“”給下列加點(diǎn)字選擇正確的讀音。遮掩（zhzh）嫩芽（nnnn）害羞（xu xi）觸到（ch c ）探出（tn tn）音符（f f ）4.照樣子，組字成詞。看誰組的多?；?芽 樹 桃草 柳 野 枝桃花 _三、分段朗讀，感受找春天的心情（用時(shí)：15分鐘）1.讀第1、2自然段，思考：“我們”幾個(gè)孩子懷著怎樣的心情找春天？2.出示課文第1、2自然段，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)第1自然段中兩個(gè)“！”表達(dá)了小朋友們?cè)鯓拥男那?；從“脫掉、沖出、奔向”三個(gè)詞語中又體會(huì)到了什么。3.指導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖中小朋友們的表情、動(dòng)作，體會(huì)其快樂、興奮的心情。4.嘗試背誦第1、2自然段。1.朗讀課文，思考問題。2.交流匯報(bào)。（“我們幾個(gè)孩子”是懷著急切、向往、激動(dòng)的心情去尋找春天的。從“脫掉”“沖出”“奔向”“尋找”這幾個(gè)詞語和兩個(gè)“！”可以體會(huì)到。）3.在老師的指導(dǎo)下觀察插圖并交流圖畫內(nèi)容。4.有感情地朗讀并背誦。5.填空。春天來了！春天來了！我們幾個(gè)孩子，（ ）掉（ ）襖，（ ）（ ）家門，（ ）（ ）田野，去尋找春天。四、朗讀練習(xí)（用時(shí)：5分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生用各種形式朗讀。2.配樂朗讀，讀出感情。播放輕音樂，創(chuàng)造想象的氛圍，師生一起有感情地朗讀課文。1.可采用自由讀、同桌讀、小組讀、挑戰(zhàn)讀等形式朗讀課文。2.配樂朗讀，讀出激動(dòng)、興奮的心情。6.照樣子，寫詞語。例：遮掩遮遮掩掩叮咚_仔細(xì)_認(rèn)真_教學(xué)反思識(shí)字和朗讀是第一學(xué)段閱讀教學(xué)的重要內(nèi)容。本環(huán)節(jié)教學(xué)中，教師緊扣“會(huì)讀、會(huì)認(rèn)”兩個(gè)要求，強(qiáng)化指導(dǎo)，為學(xué)生奠定扎實(shí)的語言基礎(chǔ)，讓學(xué)生在朗讀中體會(huì)文本語言中流淌的情感，使“情”“文”“聲”三者融匯貫通，碰撞結(jié)合，使整個(gè)課堂教學(xué)充滿濃濃的文學(xué)氣息。通過朗讀與想象，調(diào)動(dòng)學(xué)生積累的生活經(jīng)驗(yàn)，體察到語言的意蘊(yùn)和質(zhì)感。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會(huì)寫9個(gè)字，背誦課文。2.理解重點(diǎn)詞句的意思，體會(huì)作者對(duì)春天的喜愛、贊美之情。學(xué)習(xí)重點(diǎn)感悟重點(diǎn)詞句的意思，能表達(dá)對(duì)春天的喜愛、贊美之情。學(xué)前準(zhǔn)備制作多媒體課件（歌曲春天來了，文字課件）。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié)一、復(fù)習(xí)鞏固（用時(shí)：5分鐘）1.同桌抽讀生字卡。2.有感情、流利地朗讀課文。1.抽讀生字。2.有感情、流利地讀課文。7.連線成詞。野 嫩 樹 躲 解芽 枝 凍 花 藏二、品讀感悟，體會(huì)春天的美（用時(shí)：20分鐘）1.出示朗讀任務(wù)。自主閱讀第3-8自然段，思考：在春天里“我們”看到、聽到、聞到、觸到了什么？2.幫助學(xué)生從語句中提煉要點(diǎn)，初步培養(yǎng)學(xué)生概括要點(diǎn)的能力。3.教師：第一句運(yùn)用了擬人的修辭手法，把春天當(dāng)成小姑娘來寫，“害羞”“遮遮掩掩”“躲躲藏藏”說明春天的變化是非常細(xì)微的，只有細(xì)心的小朋友才能將她找到。第二句中的“仔細(xì)”一詞表明春天只有仔細(xì)用心地去尋找才能找到。“找哇”“找哇”反復(fù)地出現(xiàn)，表明我們找了很多的地方，也找了很久。4.交流匯報(bào)。教師根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)出示課件。思考：第4-7自然段，每段中哪個(gè)字用得好，為什么？5.教師出示第8自然段，學(xué)生齊讀。6.學(xué)生說一說自己在課前找到的春天。7.教師指導(dǎo)背誦課文。1.自由朗讀課文第38自然段。2.同桌交流，找找課文中寫“我們”在春天里看到、聽到、聞到、想到的內(nèi)容。3.全班交流：（1）第4自然段：抓住“探出頭來”，想象小草悄悄地長出來，給大地帶來了一片綠色的美感。抓住“眉毛”一詞體會(huì)作者語言的生動(dòng)有趣。（2）第5自然段：抓住“早開的野花”想象田野里、小路旁野花的色彩斑斕和迷人的芬芳。抓住“眼睛”感受作者語言的生動(dòng)活潑。（3）第6自然段：抓住“吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽”感受春天的生機(jī)。抓住“音符”一詞體會(huì)作者想象的豐富。（4）第7自然段：抓住“叮叮咚咚”來體會(huì)溪流聲的美妙。4.多種形式有感情地朗讀。5.練習(xí)背誦。8.讀課文，連一連。小草探出頭 是春天的琴聲。樹木吐嫩芽 是春天的眼睛。早開的野花 是春天的眉毛。解凍的小溪 是春天的音符。9.課文佳句賞析。春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。這句話運(yùn)用了_的修辭手法，作者把_比作_，_請(qǐng)你也用“像”寫一句話：_。三、指導(dǎo)寫字（用時(shí)：10分鐘）1.課件出示本課生字，再次認(rèn)讀，并指導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)詞。2.指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記字形、觀察生字在田字格中的位置，交流書寫注意點(diǎn)，并指導(dǎo)臨寫。1.認(rèn)讀生字。2.交流識(shí)記字形的方法，并牢記字形。3.給生字組詞，擴(kuò)充詞匯。4.觀察并交流生字在田字格中的位置和書寫注意點(diǎn)。5.觀察老師范寫并在田字格中臨寫。6.同桌、全班相互交流，指出書寫過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，并改正。10.我是小小書法家。（抄寫詞語）小溪 脫掉 四、遷移運(yùn)用，拓展想象（用時(shí)：5分鐘）播放歌曲春天來了，指導(dǎo)學(xué)生畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，然后要求學(xué)生寫一兩句贊美春天的句子。1.畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。2.寫一兩句贊美春天的句子。11.我會(huì)寫一兩句話贊美春天。_板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思在本節(jié)課中，教師通過指導(dǎo)學(xué)生想象或聯(lián)想把學(xué)生的思維從課文引向更為廣闊的大自然中，豐富了學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，把春天里一幅幅美妙的畫卷活脫脫地展現(xiàn)在了學(xué)生思維的屏幕上，營造了課文描寫的意境，也使學(xué)生獲得了如臨其境的體驗(yàn)。同時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生寫句子讓學(xué)生得到了切切實(shí)實(shí)的語言訓(xùn)練。3.開滿鮮花的小路課題開滿鮮花的小路課型新授課設(shè)計(jì)說明本課講了一個(gè)有關(guān)鮮花的童話故事，講述了長頸鹿大叔寄給鼴鼠先生一個(gè)包裹，鼴鼠先生卻不知道包裹里是什么東西，后來還意外把里面的顆粒漏在了去松鼠太太家的路上，卻不曾想到春天來了，原來灑滿顆粒的路上開滿了鮮花的故事，以童話故事的形式告訴我們美好的事物才是最好的禮物。教育學(xué)生要懂得發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、贊美美、分享美。教材插圖根據(jù)課文的內(nèi)容，形象生動(dòng)地展現(xiàn)了春天到了動(dòng)物們?cè)谝黄鹦蕾p鮮花的美好場景。因此，在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，將通過看圖學(xué)文使學(xué)生看到動(dòng)物們?cè)诨▍仓墟覒?，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美和分享美的能力，通過這樣的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生自主識(shí)字和獨(dú)立閱讀的能力得以培養(yǎng)，學(xué)習(xí)需求得以滿足，學(xué)習(xí)能力得以提升。學(xué)前準(zhǔn)備1.預(yù)習(xí)課文，畫出生字詞，了解故事內(nèi)容。（學(xué)生）2.制作生字卡和多媒體課件。（教師）課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)15個(gè)生字；會(huì)寫9個(gè)字；掌握多音字“喪”、“鮮”。2.正確、流利、有感情的朗讀課文，分角色朗讀課文。3.學(xué)習(xí)結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解故事的含義。學(xué)習(xí)重點(diǎn)初讀課文，理解課文，概括課文的主要內(nèi)容。學(xué)前準(zhǔn)備1.預(yù)習(xí)課文，畫出生字詞，了解故事內(nèi)容。（學(xué)生）2.制作生字卡和多媒體課件。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。（用時(shí)：5分鐘）1.啟發(fā)談話，說說什么是最好的禮物，引入課題。2.出示教材插圖圖片，指導(dǎo)學(xué)生觀察并描述其內(nèi)容。3.揭示課題,板書課文題目。1.學(xué)生自由交流對(duì)美好禮物的理解。2.看圖，說出圖片的主要內(nèi)容。3.學(xué)生齊讀課題。二、初讀課文，識(shí)記生字詞。（用時(shí)：10分鐘）1.鼓勵(lì)學(xué)生自由朗讀課文，自主認(rèn)讀生字。2.組織學(xué)生小組合作，交流生字詞學(xué)習(xí)方法。3.檢察自學(xué)情況，教學(xué)生新字。（1）指認(rèn)生字，交流識(shí)字方法。（2）開火車認(rèn)讀生字。（3）用生字組詞。4.指導(dǎo)學(xué)生書寫。5.指導(dǎo)學(xué)生小組合作，分角色有感情地朗讀課文。1.自由朗讀課文，圈畫生字，借助拼音讀準(zhǔn)生字字音。2.小組交流自學(xué)生字詞情況。3.仔細(xì)觀察生字，找出這些字的特點(diǎn)，并組詞。4.教師范寫，學(xué)生觀察、描紅、臨寫。5.小組成員分角色有感情地朗讀課文。1.我會(huì)給下列加點(diǎn)的字注音。郵遞( )包裹( )寄來( )破了( )漏在( )懊喪( )刺猬( )花籽( )2.我會(huì)給多音字注音并組詞。3.我會(huì)讀。鼴鼠 絢麗多彩花朵簇簇 禮物三、整體感知，理清層次。（用時(shí)：20分鐘）1.指名學(xué)生分角色朗讀，標(biāo)出課文自然段，了解課文主要內(nèi)容并思考問題：（1）這篇課文一共有幾個(gè)自然段？（2）這條開滿鮮花的小路是什么時(shí)候出現(xiàn)的？為什么會(huì)出現(xiàn)？（3）這些鮮花是什么樣子的？課文中哪些自然段描寫了這些美麗的鮮花？2.指導(dǎo)學(xué)生歸納每段內(nèi)容，理清課文層次；（1）課文第一、二段寫的是什么？（2）第三至第五段是講鼴鼠先生不小心把包裹弄破的事，那么課文的第六段至第十一段講的是什么呢？最后一段是什么意思？1.朗讀課文。標(biāo)出自然段，根據(jù)課文內(nèi)容回答問題：（1）本文一共有12個(gè)自然段。（2）這條開滿鮮花的小路是春天出現(xiàn)的。因?yàn)辇B鼠先生弄破了包裹，把花籽灑滿了一路。（3）這些鮮花是絢麗多彩的、五顏六色的。課文中第七、第九和第十一段描寫了這些美麗的鮮花。2.學(xué)生根據(jù)老師的提示，理清課文內(nèi)容和層次：（1）第一、二段寫長頸鹿大叔通過郵遞員黃狗給鼴鼠先生寄來了一個(gè)包裹。（2）第六至第十一段講得是因?yàn)辇B鼠先生不小心弄破包裹落下的花籽而使小路上開滿了鮮花。最后一段的意思是美好的事物才是最好的禮物。4.選詞填空。個(gè) 條 堆 片一（ ）包裹一（ ）鮮花一（ ）小顆粒一（ ）小路5.送字寶寶回家。郵 員 黃 車 叔 禮上下結(jié)構(gòu)： 左右結(jié)構(gòu)： 獨(dú)體字：四、總結(jié)，拓展。（用時(shí)：5分鐘）1.總結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.布置作業(yè)。1.學(xué)生暢談本課學(xué)習(xí)所得。2.繼續(xù)描紅、臨寫、抄寫詞語，進(jìn)一步鞏固生字新詞。教學(xué)反思根據(jù)低年級(jí)孩子特有的年齡特點(diǎn)及他們愛思考，樂于探索新鮮事物的特點(diǎn)，我在導(dǎo)入題時(shí)采用了層層揭示的方法。以興趣為前提，讓學(xué)生主動(dòng)積極地去讀書，去尋找問題的答案，激發(fā)學(xué)生的興趣，再輔助提一些讀書的具體要求，收到的效果非常明顯。閱讀教學(xué)中，教師要以多種形式為學(xué)生創(chuàng)設(shè)朗讀的機(jī)會(huì)，讓他們享受成功的愉悅。本文生動(dòng)有趣，以對(duì)話為主，是進(jìn)行朗讀訓(xùn)練的好材料，在教學(xué)中我用了自讀、對(duì)讀、男女生讀和分角色讀等多種方式進(jìn)行朗讀練習(xí)。重點(diǎn)體會(huì)并讀好了以下幾個(gè)地方：鼴鼠先生把包裹弄破的懊惱心情；刺猬太太、狐貍太太看到路上開滿鮮花的驚喜之情；鼴鼠、狐貍和松鼠太太說話時(shí)開心的語氣。這樣一來，讀中感悟、悟中激情，這樣生動(dòng)、活潑的朗讀形式令孩子興致盎然。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.激發(fā)學(xué)生對(duì)欣賞美好事物的興趣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)品讀課文的語言美、思想美，學(xué)會(huì)感受快樂，傳遞快樂。學(xué)前準(zhǔn)備制作多媒體課件。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié)一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入課文。（用時(shí)：5分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)生字。2.請(qǐng)學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容。3.導(dǎo)入新課。1.學(xué)生讀生字、新詞。2.學(xué)生交流課文內(nèi)容。6.組詞。郵（ ）員 郵（ ）摩托（ ） （ ）物二、精讀課文。（用時(shí)：30分鐘）1.學(xué)習(xí)第一部分。（第一至第三自然段）請(qǐng)學(xué)生齊讀第一至第三自然段，思考：誰給鼴鼠先生寄來了包裹，寄來了什么東西?2.學(xué)習(xí)第二部分。（第四至第十一自然段）思考下列問題。（1）這條開滿鮮花的小路是什么時(shí)候出現(xiàn)的？（2）鮮花為什么會(huì)在春天出現(xiàn)？ （3）從哪一個(gè)字就能準(zhǔn)確看出鼴鼠先生是不小心撒在路上的？ 學(xué)習(xí)第五、七、九、十一自然段，引導(dǎo)學(xué)生討論：（4）鼴鼠先生當(dāng)初愿意把花籽撒在路上嗎？從哪個(gè)詞可以了解到呢？（5）哪些動(dòng)物的門前開滿了鮮花？（6）這些動(dòng)物看到的鮮花是什么樣的？3.學(xué)習(xí)第三部分，學(xué)生大聲的自由朗讀第十二自然段，并請(qǐng)同學(xué)根據(jù)課文中松鼠太太的話說說自己心目中什么才是最好的禮物？1.回答問題。長頸鹿大叔給鼴鼠先生寄來了包裹，寄來了一堆小顆粒。2.全班交流回答，互相補(bǔ)充。（1）這條開滿鮮花的小路是是在春天出現(xiàn)的。（2）因?yàn)辇B鼠先生在去松鼠太太的家里時(shí)不小心把花籽撒在了路上。（3）從漏字就能準(zhǔn)確看出鼴鼠先生是不小心撒在路上的。（4）鼴鼠先生當(dāng)初不愿意把花籽撒在路上；從懊喪這個(gè)詞可以了解到。（5）刺猬太太、狐貍太太、松鼠太太的門前開滿了鮮花。（6）這些動(dòng)物看到的鮮花是絢麗多彩的、五顏六色的、花朵簇簇的。3.美好的事物才是最好的禮物。7.課文中哪些自然段寫了這些美麗的鮮花？找出相關(guān)的句子讀一讀。8.仿寫句子。例：門前開著鮮花。門前開著一大片五顏六色的鮮花。1.房子旁邊有一條小路。房子旁也有一條_的小路。2. 山坡上長滿小草。山坡上長滿_的小草。三、總結(jié)課堂，生活感知。（用時(shí)：5分鐘）1.總結(jié)全文。2.想一想：什么才是最好的禮物？我們應(yīng)該和別人分享美好的事物嗎？學(xué)生借助課外資料體會(huì)：美好的事物應(yīng)該是最好的禮物，我們應(yīng)該和別人分享美好的事物。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思新基礎(chǔ)教育理論認(rèn)為：“任何學(xué)校教育活動(dòng)都會(huì)對(duì)人的身心產(chǎn)生多方面或積極，或消極的影響。所以，每一項(xiàng)學(xué)校教育活動(dòng)都應(yīng)顧及學(xué)生多方面的發(fā)展。”課堂教學(xué)尤需如此。開滿鮮花的小路到底是怎么出現(xiàn)的呢？長頸鹿大叔到底給鼴鼠先生寄了什么東西呢？這些鮮花是什么樣的呢？問題一拋出，立即引起了學(xué)生極大的興趣，他們積極討論，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性，變被動(dòng)為主動(dòng)。在討論的基礎(chǔ)上，教師再引導(dǎo)學(xué)生說出鮮花是美好的禮物，并加以引申。通過學(xué)生課前資料的尋找以及課上資料的交流，學(xué)生知道美好的事物才是最好的禮物，并且教育學(xué)生要懂得發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、贊美美、分享美。增強(qiáng)了學(xué)生主動(dòng)分享的意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生健康成長，體現(xiàn)出育人的本質(zhì)和實(shí)現(xiàn)育人的功能。4.鄧爺爺植樹課題鄧爺爺植樹課型新授課設(shè)計(jì)說明語文課程標(biāo)準(zhǔn)中指出要引導(dǎo)學(xué)生“結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中的詞句的意思，在閱讀中積累詞語”。在這一理念的指導(dǎo)下，本教學(xué)設(shè)計(jì)注重引領(lǐng)學(xué)生抓住課文重點(diǎn)段落，抓住關(guān)鍵詞句進(jìn)行品讀，從而體會(huì)鄧爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。重視識(shí)字教學(xué)，采用多種方法識(shí)記生字。學(xué)前準(zhǔn)備1.制作字詞卡片、多媒體課件；搜集鄧畫像及相關(guān)資料。（教師）2.自學(xué)字詞、預(yù)習(xí)課文；搜集關(guān)于植樹節(jié)的資料。（學(xué)生）課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.圖文結(jié)合，認(rèn)識(shí)本課的14個(gè)生字，會(huì)寫本課的8個(gè)生字。2.正確、流利地朗讀課文。學(xué)習(xí)重點(diǎn)圖文結(jié)合，會(huì)寫會(huì)認(rèn)本課生字，了解課文大意。學(xué)前準(zhǔn)備1.制作字詞卡片、多媒體課件；搜集鄧畫像及相關(guān)資料。（教師）2.自學(xué)字詞、預(yù)習(xí)課文；搜集關(guān)于鄧和植樹節(jié)的資料。（學(xué)生）教學(xué)環(huán)節(jié)一、談話導(dǎo)入。（用時(shí)：5分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生說一說我國的植樹節(jié)是哪一天，說一說自己對(duì)植樹節(jié)的了解。2.出示題目，引導(dǎo)學(xué)生暢談：通過題目自己最想知道什么內(nèi)容？3.出示鄧畫像，簡介鄧，教師相機(jī)補(bǔ)充。4.指導(dǎo)學(xué)生再讀題目。1.我國的植樹節(jié)是3月12日，在這一天人們會(huì)組織植樹活動(dòng)，從而植樹綠化、保護(hù)環(huán)境。2.質(zhì)疑題目：鄧爺爺是誰？他在哪兒植樹？他為什么要植樹？3.結(jié)合課前搜集到的資料介紹鄧爺爺。4.齊讀題目，讀準(zhǔn)字音。1.我國的植樹節(jié)是（ ）月（ ）日。2.向大家簡要介紹一下自己對(duì)鄧爺爺?shù)牧私?。二、初讀課文，認(rèn)讀字詞。（用時(shí)：15分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文，圈出生字，標(biāo)出自然段序號(hào)。2.組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)，讀準(zhǔn)字音。3.指導(dǎo)學(xué)生分小組自學(xué)生字。4.檢查生字掌握情況。5.將生字請(qǐng)回到課文中，引導(dǎo)學(xué)生再認(rèn)讀課文。1.借助拼音自由讀課文。圈出文中帶生字的詞多讀幾遍。標(biāo)清自然段序號(hào)。2.向同學(xué)請(qǐng)教，互幫互學(xué)。讀會(huì)所有不認(rèn)識(shí)的字，再試著讀讀課文。3.小組內(nèi)學(xué)習(xí)生字，交流自己的識(shí)字方法。4.同桌輪流當(dāng)小老師，互讀生字。5.再讀課文，注意把課文讀得通順、流暢。還要注意停頓。3.將下列生字的音節(jié)補(bǔ)充完整。壇t_ 齡l_握w_ 致zh_勃b_ 移y_填t_ 扶f_4.把下列生字送回家。爺 的 行 已 栽親 齡 鄧 歲 節(jié)上下結(jié)構(gòu)：_左右結(jié)構(gòu)：_半包圍結(jié)構(gòu)：_獨(dú)體字：_三、再讀課文，了解大意。（用時(shí)：10分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生快速讀課文，啟發(fā)思考：（1）這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)間？什么地點(diǎn)。（2）故事中的主要人物是誰？他在做什么？2.組織全班匯報(bào)，概括故事的主要內(nèi)容。1.帶著問題讀文。（1）關(guān)注課文的第1、2自然段，能夠讀懂故事發(fā)生的時(shí)間是1987年的4月5日，地點(diǎn)是天壇公園。（2）主要人物是鄧爺爺，課文講述的是鄧爺爺植樹的事。2.用自己的話說一說故事的主要內(nèi)容。5.根據(jù)課文內(nèi)容填空。 這篇課文講述的是_（時(shí)間）_（誰）在_（地點(diǎn)）_（干什么）的事。四、指導(dǎo)寫字。（用時(shí)：10分鐘）1.課件出示要求會(huì)寫的字，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀生字。2.教師在田字格中演示生字的書寫。3.根據(jù)書寫做重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)和指導(dǎo)。4.組織學(xué)生獨(dú)立描紅、臨寫。5.展示寫得好的作品。1.認(rèn)讀要求會(huì)寫的生字。2.認(rèn)真觀察記憶生字的書寫。3.跟著老師書空。4.獨(dú)立描紅、臨寫。5.全班展示，并評(píng)議。6.填一填。（1）“爺”的第五筆是（ ）。（2）“的”共（ ）筆，第七筆是（ ）。（3）“歲”共（ ）筆。教學(xué)反思當(dāng)學(xué)生初讀課文，畫出生字后，我采取同桌合作學(xué)習(xí)的方法，同桌互查互教。然后是老師檢查生字認(rèn)讀情況。我分層次出示生字，首先是帶拼音的字詞，指名小老師領(lǐng)讀；其次是去掉拼音讀字詞，然后是單獨(dú)出示生字。這樣生字反復(fù)與學(xué)生見面，印象自然就深了。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.正確、流利地朗讀課文，體會(huì)鄧爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。2.初步了解植樹的意義，培養(yǎng)植樹綠化和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)了解植樹的意義，培養(yǎng)植樹綠化和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。學(xué)前準(zhǔn)備制作字詞卡片、多媒體課件。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（用時(shí)：3分鐘）1.出示詞語卡片，引導(dǎo)開火車認(rèn)讀，檢查詞語掌握情況。2.引導(dǎo)學(xué)生回顧課文主要內(nèi)容，導(dǎo)入新課。1.開火車認(rèn)讀詞語。2.課文主要寫的是1987年的4月5日，鄧爺爺來到北京天壇公園植樹的故事。7.形近字組詞。二、讀文感悟。（用時(shí)：20分鐘）1.出示課文的第1自然段，啟發(fā)思考：1987年的植樹節(jié)為什么令人“難忘”？2.指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文第2、3自然段。（1）引導(dǎo)學(xué)生找出描寫鄧爺爺動(dòng)作的詞語，用“”畫出來。指導(dǎo)學(xué)生概括鄧爺爺植樹的步驟。（2）組織同桌合作表演。3.引導(dǎo)學(xué)生再次品讀第2、3自然段，感悟人物品質(zhì)。根據(jù)學(xué)生的感情，課件出示相關(guān)關(guān)鍵語句。4.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第4自然段。（1）出示小柏樹的圖片，引導(dǎo)學(xué)生找一找：第4自然段中是怎樣描寫這棵小柏樹的？（2）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)鄧爺爺此時(shí)的心情。5.指導(dǎo)學(xué)生理解課文的第5自然段。重點(diǎn)理解：“樹”成了天壇公園一處美麗的風(fēng)景。6.組織學(xué)生討論交流：鄧爺爺那么大年紀(jì)了，工作又非常忙還參加植樹活動(dòng)，我們?cè)撛鯓幼觯?.自讀第1自然段，體會(huì)重點(diǎn)詞語的含義，帶著問題，學(xué)習(xí)下文。2.根據(jù)自己的理解和感受在小組內(nèi)交流。（1）結(jié)合自己找到的動(dòng)詞，按照植樹的順序可以將植樹的過程概括為：挖樹坑選樹苗填土扶正。（2）同桌合作，一人做動(dòng)作，一人口述鄧爺爺植樹的過程。3.抓住“興致勃勃”“滿是汗珠”“不肯休息”等詞語進(jìn)行理解，體會(huì)鄧爺爺做事認(rèn)真，堅(jiān)持到底的精神。抓住“仔細(xì)”“連聲”等詞語進(jìn)行品讀，說明鄧爺爺做事一絲不茍。4.（1）抓住“綠油油”“筆直”來感受小柏樹的形象。（2）抓住“滿意的笑容”，體會(huì)鄧爺爺喜悅的心情。5.讀書感悟，結(jié)合上下文內(nèi)容理解最后一段的含義： “美麗的風(fēng)景”一是指樹長得茂盛、漂亮；二是因?yàn)檫@樹是鄧爺爺栽種的，為我們做了好榜樣，所以很多人去參觀、懷念他。6.可以從自己對(duì)植樹綠化的認(rèn)識(shí)及不辜負(fù)老一輩人對(duì)我們的期望等方面交流。8.根據(jù)教材原文填空。（ ）地挖樹坑（ ）的柏樹苗（ ）地站立（ ）的笑容（ ）的風(fēng)景9.把下面的內(nèi)容按植樹步驟排列好。移苗入坑 挑選樹苗挖好樹坑 揮鍬填土_10.造句。難忘：_興致勃勃：_11.為什么說“樹”成了天壇公園一處美麗的風(fēng)景？_12.給下列詞語找一找近義詞。興致（ ）茁壯（ ）仔細(xì)（ ）親手（ ） 美麗（ ）三、熟讀課文。（用時(shí)：5分鐘）1.指導(dǎo)學(xué)生整體讀課文，把課文讀得通順、流暢。2.檢查讀文情況。3.配樂齊讀課文。1.自由朗讀課文，同桌互相檢查。2.分段讀課文，讀準(zhǔn)字音。3.齊讀課文。13.有感情地朗讀課文。四、詞語積累。（用時(shí)：10分鐘）1.課件出示詞語：親手節(jié)日 爺爺 不行2.投影展示，組織全班評(píng)價(jià)。3.引導(dǎo)學(xué)生畫出自己喜歡的詞語。1.練習(xí)在田字格中抄寫詞語。2.小組內(nèi)評(píng)價(jià)，派出代表在全班展出。3.課文里有很多用得非常好的詞語，試著找一找，畫出來，再讀幾遍。14.連線。挖 樹苗填 坑挑選 土五、布置作業(yè)。（用時(shí)：2分鐘）1.可以向家長詢問了解， 可以翻閱有關(guān)鄧爺爺?shù)臅s志，也可以上網(wǎng)查閱有關(guān)的資料。2.參加植樹節(jié)活動(dòng)的實(shí)踐。1.可以向家長詢問了解， 可以翻閱有關(guān)鄧爺爺?shù)臅s志，也可以上網(wǎng)查閱有關(guān)的資料。2.參加植樹節(jié)活動(dòng)的實(shí)踐。15.參加植樹活動(dòng)，記錄自己植樹的過程和感受。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思本節(jié)課我讓學(xué)生緊扣文本的重點(diǎn)語句自主閱讀，體悟字里行間蘊(yùn)含著的情愫，引導(dǎo)學(xué)生初步體驗(yàn)“抓住關(guān)鍵詞句進(jìn)行品讀”的閱讀方法。我還通過營造濃厚的情感氛圍，在學(xué)生心目中樹立起鄧高大光輝的形象，同時(shí)激發(fā)學(xué)生植樹綠化的強(qiáng)烈興趣，自然地將課內(nèi)延伸到課外。口語交際注意說話的語氣交際內(nèi)容本次口語交際的內(nèi)容是“注意說話的語氣”，說話時(shí)使用恰當(dāng)?shù)恼Z氣，能讓聽的人感到舒服。交際指導(dǎo)同學(xué)們可以先各自認(rèn)真思考，然后結(jié)合例句中的情境進(jìn)行表演，歸納出合適的說話語氣：1.注意語調(diào)，用商量的口氣，要使用禮貌用語。2.說話時(shí)注意自己的表情，態(tài)度要誠懇，要正視對(duì)方。3.請(qǐng)求的內(nèi)容要說得清楚、明白。4.說話的語氣不要太生硬，避免使用命令的語氣。語文園地一【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.通過“識(shí)字加油站”認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，激發(fā)學(xué)生自主識(shí)字的興趣，培養(yǎng)識(shí)字能力。2.積累詞匯，體會(huì)詞語的意思，學(xué)會(huì)在句子中使用合適的字詞。3.養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，注意漢字結(jié)構(gòu)的不同，正確書寫要求會(huì)寫的字。4.積累賦得古原草送別這首古詩。5.閱讀筍芽兒，能繪聲繪色地描述筍芽兒的成長過程。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】1.培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣，訓(xùn)練傾聽的注意力，能聽清楚別人講話的內(nèi)容，樂于發(fā)表自己的看法。2.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，正確認(rèn)讀詞語。3.幫助學(xué)生積累詞匯并學(xué)會(huì)在句子中正確的使用。4.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，學(xué)會(huì)正確書寫漢字。5.對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀的方法指導(dǎo)，使學(xué)生有效地進(jìn)行課外閱讀。【學(xué)前準(zhǔn)備】制作課件，生字詞卡片（教師）【課時(shí)安排】2課時(shí)【教學(xué)過程】第一課時(shí)（識(shí)字加油站、字詞句運(yùn)用、書寫提示）一、識(shí)字加油站1.談話引入：去公園游覽時(shí)，在公園入口處一般會(huì)有什么？2.出示生字詞卡片，老師帶讀。亭、咨、詢、劇、管、理、寶、塔、餐、廳湖心亭 咨詢處 管理處 寶塔 餐廳 露天劇場3.教師引導(dǎo)：如何看導(dǎo)覽圖。4.學(xué)生自由認(rèn)讀，同桌互相指讀，開火車讀。5.老師指名讀，檢查認(rèn)字情況。6.根據(jù)導(dǎo)覽圖說說你想去那個(gè)地方游玩？怎么走？二、字詞句運(yùn)用1.字詞運(yùn)用。（1）老師出示春景圖，讓學(xué)生說說在春天看到了什么，感受到了什么？我看到了碧綠的田野、細(xì)長的柳條暖暖的陽光讓我感到春天來了（2）課件展示詞語，讓學(xué)生補(bǔ)充合適的詞語。（藍(lán)藍(lán)）的天空 （燦爛）的陽光 （碧綠）的田野（和煦）的微風(fēng) （細(xì)長）的柳條 （嫩綠）的草坪（3）讓學(xué)生自由討論春景。2.詞句運(yùn)用（1）教師引導(dǎo)：用相應(yīng)的語氣讀出句子表達(dá)情感。種子睡在松軟的泥土里。什么睡在松軟的泥土里？種子睡在松軟的泥土里。種子睡在哪里？種子睡在松軟的泥土里。種子睡在什么樣的泥土里？種子睡在松軟的泥土里。根據(jù)老師導(dǎo)讀，體會(huì)重音不同，所表達(dá)的重點(diǎn)不同。（2）讓學(xué)生體會(huì)重音的作用。重音不受語法制約，它是根據(jù)語句所要表達(dá)的重點(diǎn)決定的，在句子中的位置是不固定的。強(qiáng)調(diào)重音的作用在于揭示語言的內(nèi)在含義。由于表達(dá)目的不同，強(qiáng)調(diào)重音就會(huì)落在不同的詞語上，所揭示的含義也就不相同，表達(dá)的效果也不一樣。三、書寫提示1.學(xué)生觀察生字。（1）觀察生字的字形結(jié)構(gòu)，找出左上包圍和左下包圍的字的特點(diǎn)。（2）觀察生字在田字格中的位置，說出怎樣才能寫好生字。2.指導(dǎo)學(xué)生保持良好的書寫習(xí)慣。（1）寫字時(shí)正確的坐姿是怎樣的？（2）寫字時(shí)正確的執(zhí)筆姿勢是怎樣的？3.教師范寫，學(xué)生描紅、臨寫。四、小結(jié)歸納，拓展延伸1.學(xué)生間交流學(xué)生字詞心得，看誰說得好。2.給出同樣的一段話，讓學(xué)生體會(huì)重音不同，情感的表達(dá)上有什么不同？第二課時(shí)（日積月累、我愛閱讀）一、日積月累1.教師采用謎語導(dǎo)入：青青的，綠綠的；軟軟的，香香的；要問是什么？羊兒最愛它。2.按要求自由讀古詩并圈畫生字。3.指導(dǎo)學(xué)生讀古詩，注意停頓。4.講解重點(diǎn)詞語。離離：草木茂盛的樣子。原：草原、原野歲：年枯：干枯、枯萎。榮：茂盛。野火：原野焚燒枯草時(shí)所放的火。盡：完。5.讓學(xué)生用自己的話說說這首詩的意思。第一句：茂盛的野草生長在原野上，秋天枯萎了，到了第二年春天，又長得十分繁茂。第二句：不管野火怎樣無情地?zé)膊荒馨阉鼰M，只要春風(fēng)一吹，小草又會(huì)蓬勃生長。6.教師總結(jié)：這首詩顯示了野火的無情和野草的頑強(qiáng)，表現(xiàn)和贊美了野草頑強(qiáng)的生命力。7.布置作業(yè)：背誦并默寫本詩。二、我愛閱讀1.教師播放影片，讓學(xué)生自主描述筍芽兒的樣子。2.學(xué)生自主朗讀課文并標(biāo)出自然段序號(hào)和生詞。3.教師講解生字詞，并檢查學(xué)生自學(xué)生字詞的情況。4.老師引導(dǎo)學(xué)生帶著以下問題朗讀課文。（1）在文中畫出春雨姑娘和雷公公呼喚筍芽兒的句子。他們呼喚的語氣一樣嗎？（2）畫出筍芽兒蘇醒時(shí)動(dòng)作、語言的句子。（3）筍芽兒鉆出地面時(shí)看到春天的景色是什么樣的？（4）描述筍芽兒自豪之情的段落是第幾段？5.教師總結(jié)：由筍芽兒的成長聯(lián)系到我們每個(gè)人的成長離不開他人的關(guān)愛和幫助。6.布置作業(yè)：課后朗讀課文，并熟練書寫生字詞。第二單元本單元以“愛心”為主題選取了三篇文章，意在培養(yǎng)學(xué)生的愛心。其中雷鋒叔叔，你在哪里告訴我們要像雷鋒叔叔一樣樂于助人、奉獻(xiàn)自己，千人糕讓我們明白我們美好的生活是靠很多人團(tuán)結(jié)協(xié)作共同創(chuàng)造的，一匹出色的馬則通過一個(gè)生活小片段告訴我們要學(xué)會(huì)自主自立。三篇課文都分別講述了生活的道理。本單元除了提高學(xué)生基礎(chǔ)的語文功底，更重要的是提高學(xué)生理解感悟課文的能力，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟課文感情，學(xué)習(xí)文章傳遞的道理。本組還安排了語文園地二，包括“識(shí)字加油站”“字詞句運(yùn)用”“寫話”“展示臺(tái)”“日積月累”“我愛閱讀”。課題內(nèi)容簡說雷鋒叔叔，你在哪里本文用擬人的修辭手法向我們展示了樂于奉獻(xiàn)、樂于助人的泉水。千人糕本課是一首兒童詩，贊美了樂于助人、無私奉獻(xiàn)的雷鋒叔叔，告訴我們要向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)。一匹出色的馬課文寫小薩沙在父母的影響下，不甘于做弱小者，把雨衣蓋在了風(fēng)雨飄搖的薔薇花上，告訴我們要樹立保護(hù)弱小者的意識(shí)。1.認(rèn)識(shí)55個(gè)生字，會(huì)寫27個(gè)生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.理解課文意思，體會(huì)課文表達(dá)的情感。4.引導(dǎo)學(xué)生明白道理，聯(lián)系自己的體驗(yàn)談感受。1.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫27個(gè)字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.體會(huì)課文感情，培養(yǎng)學(xué)生樂于奉獻(xiàn)的精神以及觀察和發(fā)現(xiàn)的能力。4.提高學(xué)生的理解和語言表達(dá)能力。5.雷鋒叔叔，你在哪里 2課時(shí)6.千人糕 2課時(shí)7.一匹出色的馬 2課時(shí)語文園地二 2課時(shí) 本單元的學(xué)習(xí)要通過游戲、自主、競賽等方法識(shí)生字，提高學(xué)生的識(shí)字水平。引導(dǎo)學(xué)生在理解領(lǐng)悟課文的基礎(chǔ)上體會(huì)課文所要表達(dá)的道理。通過引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)來鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)