部編版三年級(jí)下冊(cè)道德與法治教案-- 我很誠實(shí)

3 我很誠實(shí) 教案教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與能力知道哪些是誠實(shí)的行為；能分辨是非，知道說謊的后果。2.過程與方法通過舉例子、講故事、作比較等方法，學(xué)會(huì)分辨是非，用誠實(shí)的行為去應(yīng)對(duì)生活中遇到的問題。3.情感與態(tài)度培養(yǎng)學(xué)生誠實(shí)的品質(zhì)，樹立正確的是非觀念。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：知道什么是誠實(shí)；能分辨是非，知道說謊的后果。難點(diǎn)：能分辨是非，學(xué)會(huì)用誠實(shí)的行為解決問題。教學(xué)過程：新課導(dǎo)入：引入狼來了的故事，說說大家從這個(gè)耳熟能詳?shù)墓适轮畜w會(huì)到什么？一：誠實(shí)與說謊師：閱讀教材 Pl6 三幅圖內(nèi)容。圖中這些同學(xué)的做法，你贊成嗎，為什么？生 1：我贊成李東的做法。他做錯(cuò)事了勇于承認(rèn)，還主動(dòng)道歉。生 2：張敏的做法是錯(cuò)的，她說謊了。生 3：鄧彬的做法是對(duì)的，他很誠實(shí)。師：你認(rèn)為哪些行為體現(xiàn)了一個(gè)人誠實(shí)的品質(zhì)?把你想到的行為寫在下面的空格里。生完成教材 Pl6 空格內(nèi)容，師可進(jìn)行指導(dǎo)、補(bǔ)充?！驹O(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生學(xué)會(huì)分辨是非，懂得誠實(shí)是一種美德，說謊是不好的行為?！可喿x教材 P17 頁“故事屋” 明山賓賣牛。思考問題：有人認(rèn)為，明山賓太傻了。你同意這種觀點(diǎn)嗎?為什么？學(xué)生小組討論，每組選擇一個(gè)代表進(jìn)行發(fā)言。師：誠信是做人之本，立業(yè)之本。明山賓的故事對(duì)于今天那些以次充好、以劣充優(yōu)、以假混真的投機(jī)者和造假的經(jīng)營者們是很有教育意義的?！驹O(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，有助于理解故事主人公的行為，有助于學(xué)生樹立正確的是非觀、價(jià)值觀?！吭掝}二：請(qǐng)你幫他出主意師：閱讀教材第 18 頁內(nèi)容，思考教材問題。1.小文為什么說家里養(yǎng)了金魚?2.設(shè)想一下后面會(huì)發(fā)生什么事。3.同學(xué)們會(huì)怎么看小文?4.這件事給了你什么啟示?師：有時(shí)，我們會(huì)不由自主地說謊話，也會(huì)因?yàn)榭謶?、膽怯或虛榮好勝而說謊。請(qǐng)你判斷一下，下面兩位同學(xué)各是因?yàn)槭裁丛驔]有說實(shí)話。你能幫他們擺脫困境嗎?展示教材第 19 頁圖片。生：閱讀教材圖片內(nèi)容，思考后完成教材卡片內(nèi)容。師：你是否也因?yàn)槟撤N原因而說過謊?說謊以后你的心情怎樣?有什么不好的后果?你應(yīng)該吸取什么教訓(xùn)?生：自由發(fā)言。展示教材第 21 頁圖片內(nèi)容，學(xué)生閱讀。思考：圖中的兩位同學(xué)都對(duì)別人說了謊話，你認(rèn)為兩人的“謊話”是否有區(qū)別?說說你的看法。生小組討論，每組選擇一個(gè)代表發(fā)言。師：我們前面一直在說，誠實(shí)是一種美德，說謊是一種不好的行為。而芳芳和爸爸的例子告訴我們，對(duì)于生活中一些善意的“謊言”，我們應(yīng)該給予理解。有時(shí)候?yàn)榱怂说睦嬷耄覀円膊坏貌徽f一些善意的謊言?！驹O(shè)計(jì)意圖：教材第 21 頁的問題前置，使本課教學(xué)在內(nèi)容、知識(shí)點(diǎn)的連接上更加連貫，通】過不同問題情境的對(duì)比，有助于學(xué)生理解本節(jié)教學(xué)難點(diǎn)。但是，同學(xué)們應(yīng)該清楚，那些因?yàn)榭謶帧⒛懬?、虛榮好勝、惡作劇等原因而說謊的行為都不值得提倡。從前面的學(xué)習(xí)中我們也感受到了說謊帶來的后果。說謊不僅使我們的內(nèi)心感到羞愧、自責(zé)、難受，還會(huì)失去別人對(duì)自己的信任，甚至還會(huì)損害別人的利益，總之是損人不利己的事情。因此我們要做一個(gè)誠實(shí)的孩子，讓誠實(shí)伴隨我們成長。那如何做一個(gè)誠實(shí)的孩子呢?我們來看看張強(qiáng)同學(xué)是怎么做的。話題三：讓誠實(shí)伴隨我成長生：閱讀教材第 20 頁小故事，思考問題：你怎樣看待張強(qiáng)的行為？師：生活中，我們每個(gè)人要做“張強(qiáng)”。如果你遇到下面這些情況?你會(huì)怎么做？出示教材 20 頁下面內(nèi)容：該怎么做？1.從商店買東西回家后，發(fā)現(xiàn)售貨員多找了幾元錢，我該2.測驗(yàn)時(shí)一道題難住了我，正好可以看到同桌的答案，我該3.不小心打碎了親戚家的花瓶，我該出示 21 頁圖片，學(xué)生閱讀。師：圖中的兩位同學(xué)都對(duì)別人說了謊話，你認(rèn)為他們的“謊話”是否有區(qū)別？說說你的看法。學(xué)生小組討論，全班相互交流看法。小結(jié)：現(xiàn)實(shí)生活中的謊話是復(fù)雜多樣的。在特定條件下，我們可以理解某些善意的謊言。善意的謊言動(dòng)機(jī)是善良的，是以維護(hù)他人利益為目的的，我們對(duì)此行為應(yīng)持理解的態(tài)度。