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三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第七單元 丑小鴨課件4 湘教版.ppt

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三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第七單元 丑小鴨課件4 湘教版.ppt

丑 小 鴨,湘教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第七單元,安徒生(18051875)丹麥童話作家,生于鞋匠家里。1827年開始文學(xué)創(chuàng)作寫有詩(shī)歌、戲劇、小說(shuō)、游記等各類體裁作品,以童話創(chuàng)作成就最大,共一百六十余篇。皇帝的新裝、夜鶯、賣火柴的小女孩、丑小鴨等均為膾炙人口的名篇。因有底層生活經(jīng)歷,作品多能站在勞苦人民的立場(chǎng)。暴露統(tǒng)治階段的奢侈,殘暴和愚蠢,描述勞動(dòng)人民的貧困與智慧。以豐富的想像、生動(dòng)的情節(jié)、深刻的內(nèi)容、簡(jiǎn)潔而明快的藝術(shù)形式著稱于世。,作者作品簡(jiǎn)介,童話:兒童文學(xué)的一種。它按照兒童的心理特點(diǎn),通過(guò)豐富的想象、幻想和夸張,采用擬人化的手法。主人公可以讓動(dòng)物、植物像人一樣地說(shuō)話、活動(dòng),故事情節(jié)曲折離奇,激發(fā)孩子的想象,并對(duì)他們進(jìn)行思想和知識(shí)的教育。,速讀課文: 根據(jù)圖片提示,復(fù)述故事或分角色朗讀在這個(gè)地方發(fā)生的故事。,文章為何用許多篇幅寫丑小鴨遭受的歧視和打擊?,更能突出丑小鴨不屈不撓,樂(lè)觀向上,不懈追求的精神,從而激勵(lì)那些身處逆境的人們?nèi)ゲ粩噙M(jìn)取追求美好的生活。,請(qǐng)找出童話中的若干人物(動(dòng)物)形象,結(jié)合具體語(yǔ)句談?wù)勛约旱目捶ā?辨形象,有人說(shuō),丑小鴨變成白天鵝是它自己努力追求的結(jié)果;有人說(shuō),既使它一直生活在最初的地方,也會(huì)變成白天鵝。你同意哪種看法呢?,明確: 1.丑小鴨之所以“丑“,是用鴨氏家族的審美標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)的;之所以在貓紳士和雞太太眼里是無(wú)能的,也是用貓族及雞族的能力標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量的。所以人們永遠(yuǎn)也不可能承認(rèn)它的美麗。 2.丑小鴨如果不離開老太婆家,去追求自己想要的生活,從而在灌木林中認(rèn)識(shí)白天鵝的話,他永遠(yuǎn)也不能正確認(rèn)識(shí)自己。,合作探究,丑小鴨告訴我們:,1.成為“白天鵝”要經(jīng)過(guò)自身的努力,重要的是要有天鵝一般高貴的靈魂。 2.命運(yùn)無(wú)軌道,三分天注定,七分靠自己。 3.在拼搏中才能真正認(rèn)識(shí)自己原來(lái)也可以變成“白天鵝”。,胸懷大志,不懈追求,謙虛謹(jǐn)慎,正是丑小鴨安徒生的本色!,從丑小鴨的經(jīng)歷中,感悟人生道理,只要不懈追求,努力進(jìn)取,即使身處逆境,也終實(shí)現(xiàn)自己的理想。 是金子,總會(huì)發(fā)光的。 天生我材必有用。 逆境之中不沮喪,贊揚(yáng)聲中不驕傲,永遠(yuǎn)擁有一顆善良平常心,才能健康成長(zhǎng)。,在我們的現(xiàn)實(shí)生活中,也有許多丑小鴨,他們經(jīng)過(guò)自己的拚搏奮斗,最后也成為了美麗的白天鵝。你能舉出一些這樣的例子嗎?,思維拓展,丑小鴨與我,結(jié)合“成長(zhǎng)的煩惱”以我也是丑小鴨或我也會(huì)變成白天鵝的說(shuō)一段話。 以“丑小鴨”為話題說(shuō)一段話,或發(fā)揮想象,或表達(dá)觀點(diǎn)。(任選一題),推薦作業(yè),逆境成才名言警句,不是一番寒徹骨,怎得梅花撲鼻香。,斐休 苦難是人生的老師。 巴爾扎克 患難困苦,是磨煉人格之最高學(xué)校。 梁?jiǎn)⒊?人在逆境里比在順境里更能堅(jiān)持不屈。遭厄運(yùn)時(shí)比交好運(yùn)時(shí)更容易保全身心。 雨果,請(qǐng)記住,環(huán)境愈艱難困苦,就愈需要堅(jiān)強(qiáng)、毅 力和信心。 列夫托爾斯泰,鞏固練習(xí),1.本文出處 作者安徒生, 國(guó)文學(xué)巨匠,世界著名的 作家 ,其代表作,有 , , 。,2.正音: 訕笑 吐綬雞 燈芯 草 鉸鏈 迸出 丑陋 姊妹 籬笆 嫉妒 木屐 颼颼 沮喪 嘎,謝謝大家!,

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