五年級(jí)數(shù)學(xué)教案假分?jǐn)?shù)化整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)【全國一等獎(jiǎng)】

蘇教版數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第四單元第六課時(shí)假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)教學(xué)內(nèi)容：第 6061 頁例 7、例 8 及“練一練”。教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生經(jīng)歷假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)和帶分?jǐn)?shù)的探索過程，知道帶分?jǐn)?shù)是由整數(shù)和真分?jǐn)?shù)合成的數(shù)，會(huì)把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)；能把整數(shù)寫成分母是任何自然數(shù)的假分?jǐn)?shù)，能比較整數(shù)與假分?jǐn)?shù)的大小。2通過畫圖、分析、說理等數(shù)學(xué)活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，培養(yǎng)分析比較抽象概括等數(shù)學(xué)思考能力。教學(xué)重點(diǎn)：把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)的方法。教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)歷假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)和帶分?jǐn)?shù)的探索思考過程。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。（一）說說下面分?jǐn)?shù)的意義。（二）把分?jǐn)?shù)改寫成除法算式。（三）下面的分?jǐn)?shù)哪些是真分?jǐn)?shù)，哪些是假分?jǐn)?shù)？（分?jǐn)?shù)見課件）二、新課。44          4(一)把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)。1談話：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)，今天這節(jié)課重點(diǎn)研究假分?jǐn)?shù)。關(guān)于假分?jǐn)?shù)，還存在些什么奧秘呢，今天想請(qǐng)同學(xué)們通過對(duì)幾個(gè)問題的研究，自己來探索發(fā)現(xiàn)，好嗎？第一個(gè)問題：請(qǐng)你試著把這些假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)。出示例 7：把下面的假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)。4（1）嘗試把化成整數(shù)。組織交流。學(xué)生的想法可能有：41畫圖來想。從圖上看出 也就是 4 個(gè)，與單位“1”是相等的。根據(jù)分?jǐn)?shù)的意義來想，把單位“1”平均分成 4 份，取了 4 份就是 1。（2）學(xué)生嘗試把105化成整數(shù)。組織交流。教師根據(jù)學(xué)生說出的除法算式，要求學(xué)生說說是怎樣想的，這個(gè) 2 表示什么意思。小結(jié)（3）談話：287化成整數(shù)是多少呢？可以用怎樣的算式來表示呢？（4）談話：剛才我們把這幾個(gè)假分?jǐn)?shù)都化成了整數(shù)，觀察化成整數(shù)的假分?jǐn)?shù)，他們的分子分母有什么關(guān)系？（5）小結(jié)33（2）教師引導(dǎo)學(xué)生思考并說明： 里面有 4 個(gè)  ，可以看成是 3 個(gè)  也就是  和1 個(gè)  合成的數(shù)，  就等于整數(shù) 1，所以  也就可以看成是 1 和  合成的數(shù)，可以寫成1   ，象1   這樣由整數(shù)和真分?jǐn)?shù)合成的數(shù)，通常叫做帶分?jǐn)?shù)。（6）提問：觀察剛才同學(xué)們自己列舉的幾個(gè)假分?jǐn)?shù)，哪些可以化成整數(shù)，分別等于幾？（7）談話：你還能說出幾個(gè)能化成整數(shù)的假分?jǐn)?shù)嗎？讓大家化一化。（二）認(rèn)識(shí)帶分?jǐn)?shù)。1.談話：還有很多假分?jǐn)?shù)，分子不是分母的倍數(shù)，它們又可以寫成怎樣的形4式呢？以 為例，一起來觀察一下。4（1）提問：在這樣的直線上， 用哪個(gè)點(diǎn)表示？411333331341333311332.介紹讀法和寫法。1 13 讀作“一又三分之一”。指出：帶分?jǐn)?shù)是假分?jǐn)?shù)的一種書寫形式，仍然是假分?jǐn)?shù)。3小結(jié)（三）把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)1.談話：怎樣把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)呢？請(qǐng)同學(xué)們以114為例，自己探索一下。出示例 8：怎樣把114化成帶分?jǐn)?shù)？2組織交流。3教師引導(dǎo)學(xué)生看除法算式：你能說說你是怎樣想的嗎？4結(jié)合圖畫，同桌互相說說用 11÷4 把 114轉(zhuǎn)化成帶分?jǐn)?shù)的思考過程。4           4     4        4  4    4         411111333里面有 11 個(gè) 。8 個(gè) 是 2,3 個(gè) 是 ,2 和 合起來是 2 。4        4可以直接用除法計(jì)算：11        3=11÷4=2   。提問：聯(lián)系例 7 想一想，可以怎樣把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)？5小結(jié)三、鞏固練習(xí)1做練一練第 1 題?？磮D，先用假分?jǐn)?shù)表示下面的涂色部分，再改寫成帶分?jǐn)?shù)。交流：能說說你是怎樣改寫的嗎？如果看圖，你會(huì)直接用帶分?jǐn)?shù)表示嗎？你是怎么看的？2完成“練一練”的第 2 題。說明：假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)，可以用除法計(jì)算。四、全課小結(jié)提問：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？你有什么收獲？