中考數學復習《一元一次不等式(組)及其應用》說課稿

中考數學復習一元一次不等式（組）及其應用說課稿各位評委、各位老師:,大家好,今天我說課的題目是一元一次不等式（組） 本課是七年,級下冊第九章的內容。下面我將從教材分析 設計思路, 教學過程, 教學反思四個方面進行分析。.（一） 教材分析1.教材的地位和作用本章主要講述一元一次不等式（組）的解法及其簡單應用。從認識不等式入手，然后到介紹不等式的性質、一元一次不等式（組）的解法和一元一次不等式（組）在實際問題中的應用與探究，體現了類比、化歸思想在數學中的應用。不等式的知識是研究方程、函數以及其他數學分支的重要工具。在中考中，一般以選擇、填空題，或者6 分題、7 分題的形式出現。在教學中要讓學生熟悉這部分題型。2.教學目標根據課標的要求和本書內容的特點 ,我從知識技能 ,過程與方法 ,情感態(tài)度三個方面確定本節(jié)課的教學目標:(1) 知識與技能:掌握一元一次不等式（組）的概念、不等式的性質；且要會解一元一次不等式,能在數軸上表示一元一次不等式（組）的解集.能夠根據具體問題中的數量關系，列出一元一次不等式（組）解決簡單的實際問題，能確定一元一次不等式（組）的整數解。(2) 過程與方法:引導學生發(fā)現一元一次方程（組）與一元一次不等式（組）區(qū)別聯系，學會用類比的方法，滲透數形結合的思想。(3) 情感與態(tài)度 :認識一元一次不等式的應用價值 ,發(fā)展學生分析問題,解決問題的能力 初步感知實際問題對不等式解集的影響，積累利用一元一次不等式解決簡單實際問題的經驗。3.教學重難點重點：一元一次不等式（組）的解法，不等式（組）的應用難點：不等式（組）的解集、列一元一次不等式（組）解應用題，確定一元一次不等式（組）的整數解.（二）設計思路為了更好的地結合我們的考綱要，突出重點，突破難點，根據本節(jié)課的教學目標和學生的心理特點，我將使用“歸納，總結，類比”等教學方法，發(fā)展學生分析問題，解決問題的能力，并積累利用一元一次不等式（組）解決簡單實際問題的經驗。我從以下幾個方面進行設計：課前小測實際應用實戰(zhàn)中考。（三）教學過程1.課前小測在這節(jié)課開始之初先出示 5 道練習題，要求學生在 10 分鐘內完成這 5 題，再分小組進行討論，用類比、化歸等思想歸納總結每一題所考查的知識點，此環(huán)節(jié)的設置激發(fā)學生強烈的求知欲，培養(yǎng)學生團結合作，類比推理的能力,讓學生養(yǎng)成勤動筆,勤動腦的習慣。發(fā)展學生分析問題,解決問題的能力.【鞏固訓練】為了鞏固本節(jié)課的教學效果,反饋學生學習的情況,本著學以致用的原則,設置了四道解不等式的練習題:1、以線段 3,4 x - 5 為邊組成三角形,則 x 的取值范圍是_ì3x - 6 £ 2 x - 4íx2、滿足不等式組 î 2 x + 40則的正整數值有_個3、解不等式組ìx - 24( x + 1)ïí x - 1îï 2 £ 1并把不等式組的解集在數軸上表示出來。這三道題分三個類型 ,讓學生熟練掌握建立的知識結構，讓學生進一步把知識系統化.2.實際應用讓學生體會數學源于生活并服務于生活，先讓學生自主探究，歸納總結不等式實際應用中應抓住題目中哪些不等關系，每個不等量用什么不等號表示，再通過鞏固訓練讓學生掌握列不等式組解決實際應用題的方法。3.實戰(zhàn)中考通過歷年真題讓學生熟悉中考題型，熟悉考綱要求，為下一輪復習做好鋪墊，熟悉中考分值的分布，對于基礎題要穩(wěn)抓穩(wěn)打，不要急，把會做的題不能失分。4.小結引導學生回顧本節(jié)課得到的收獲 ,體會教學方法 ,把知識納入系統.幫助學生理解所學知識 ,提高學生認知水平 ,從而培養(yǎng)學生的歸納總結能力,語言表達能力,自我評價能力.5.課后作業(yè)在復習本節(jié)課的知識內容后 ,為了讓每一個學生及時鞏固這一節(jié)的內容,布置的作業(yè)要分層次，讓不同層次的學生都有收獲.(四). 課后反思本節(jié)課的教學過程中,本著重視過程,主動建構,突出應用的原則,從學生已有認知出發(fā),讓學生主動地建構其新的認知結構,提升學生的智能,讓學生形成良好的思維習慣.我的說課到此結束,敬請各位評委老師批評指正,謝謝大家.