天津市葛沽第三中學(xué)2014-2015學(xué)年七年級語文下冊 第9課 土地的誓言學(xué)案(無答案) 新人教版
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天津市葛沽第三中學(xué)2014-2015學(xué)年七年級語文下冊 第9課 土地的誓言學(xué)案(無答案) 新人教版
第9課 土地的誓言【學(xué)習(xí)目標(biāo)】學(xué)習(xí)目標(biāo)1、流利有感情地朗讀課文,感知課文內(nèi)容,把握作者的思想感情。2、揣摩、品位本文具有激情的語言。3、培養(yǎng)、強(qiáng)化學(xué)生熱愛故土、熱愛祖國的情感。教學(xué)重點(diǎn)品味本文富有激情的語言;把握作者的思想感情?!咀灾鳒y評】1 給加粗字注音。熾痛( ) 嗥叫( ) 斑斕( ) 亙古( )默契( ) 田壟( ) 污穢( ) 鎬頭( )2文學(xué)常識填空。 土地的誓言選自_卷一,作者 _,_ 作家。3學(xué)一學(xué),用一用。 請你以“家鄉(xiāng)”為寫作內(nèi)容,寫一組排比句,贊美吟誦家鄉(xiāng)的美麗富饒?!編熒?dòng)】2 一、歌曲播放,激情引讀1、歌曲播放:教師播放歌曲松花江上,創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生感受歌中的悲壯情感。2、看圖片,激情引讀: “九·一八”事件,日本侵略者的鐵蹄踐踏著富饒的關(guān)東平原,無數(shù)的東北同胞被迫背井離鄉(xiāng),四處流浪。他們不知何時(shí)才能回到自己可愛的故鄉(xiāng),才能與家人歡聚一堂。事隔十年,作為東北作家群中的一員,作者懷著難以遏制的思鄉(xiāng)之情,面對故鄉(xiāng)的土地發(fā)出了壯懷激越的誓言。二、有情朗誦,整體感知1、有情朗誦: (1)聽配樂朗讀課文。要求:a注意把握教師的語氣語調(diào)重音; b劃出你最喜歡的句子,并能夠說明喜歡的理由; c感受文中的情感。(2)學(xué)生朗讀課文,進(jìn)一步把握文中的思想感情。要求:a流暢、準(zhǔn)確,并盡量讀出自己所體悟到的情感。 b讀后能夠談出自己的感受。2、整體感知: 面對故土,作者發(fā)出了怎樣的誓言?表達(dá)了作者怎樣的情感?三、合作探究,品讀賞析1、合作探究: 作者運(yùn)用哪些手段把自己對國土的這種感情表達(dá)出來?試舉例說明。 課文分為兩段,兩段在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有什么異同?(3)所選景物有什么特點(diǎn)?為何選取不同的景物?2、品讀賞析: 文中那些句子和詞語最能表達(dá)作者的感情?深情地朗讀這些句子,并談?wù)勀憷斫夂腕w會(huì)。(可從思想內(nèi)容、修辭表達(dá)以及詞語內(nèi)涵等多角度去發(fā)現(xiàn)、品味)A、明確該詞的本意; B、聯(lián)系上下文,分析該詞所處的語境。 四、回味賽讀,互動(dòng)釋疑回味賽讀:回味文章情感、語言特色等,進(jìn)行朗讀比賽。再度感受課文洋溢的情感,加深學(xué)生的情再提出疑問.【達(dá)標(biāo)測評】 閱讀下段文字,回答問題:對于廣大的關(guān)東原野,我的心里懷著_的熱愛。因?yàn)槲页38械剿赺著一種熱情。_的山雕,奔馳的鹿群,原野上_的狂風(fēng)1按原文在橫線上填詞:_2語段第一句話在全文起著什么樣的作用?試從結(jié)構(gòu)、內(nèi)容上分析。3“我無時(shí)無刻不聽見她呼喚我的名字,我無時(shí)無刻不聽見她召喚我回去?!蔽闹羞€有多處類似的句子,如何理解“她呼喚”“她召喚”?“無時(shí)無刻”說明了什么? 4這段話中作者列舉了哪些東北特有的景物?其用意是什么? 5課文不僅滿懷深情地描摹了故鄉(xiāng)的美麗景色,還回憶了“我”在故鄉(xiāng)成長的足跡。試摘出課文中回憶“我”在故鄉(xiāng)成長足跡的句子。想一想,作者為什么要這樣寫?【學(xué)后反思】