3.1 發(fā)現(xiàn)問題 導(dǎo)學(xué)案（ 無答案）

3.1發(fā)現(xiàn)問題班級： 姓名： 學(xué)號(hào)： 一、學(xué)習(xí)目標(biāo):(1) 通過架設(shè)情境，體會(huì)問題產(chǎn)生的主要情況并掌握發(fā)現(xiàn)問題的途徑與方法。(2) 通過案例分析，能辨析發(fā)現(xiàn)問題的三種途徑和方法的區(qū)別。二、自主學(xué)習(xí) P60 P65（快速瀏覽）完成下面的填空1問題產(chǎn)生的三種情況：（1）人類生存必然會(huì)遇到的問題；（2） ；（3） 。2發(fā)現(xiàn)問題的途徑和方法（1） （日常生活中無意、偶爾或有目的、有計(jì)劃觀察） 文獻(xiàn)法；（2） ； 詢問法（直接詢問法、 法、集體詢問法、 法、 法等（3） ：案例（伽利略與體溫計(jì)）三、思考與交流：1.問題產(chǎn)生的情況通常有下面三種（請分別舉一個(gè)不同于課本的例子）：（1）人類生存必然會(huì)產(chǎn)生的問題。_ （2）由別人給出問題。_（3）基于一定的目的。_2.閱讀下面材料，談?wù)劄槭裁刺旎ū环Q為人類唯一打敗的病毒？ 3.疫情期間由于無法出門，而有些老人因?yàn)椴粫?huì)輸入漢字而無法正常使用手機(jī)和子女聊天。該如何解決？屬于發(fā)現(xiàn)問題的哪種方法？4.閱讀青蒿素的發(fā)現(xiàn)與提取回答屠呦呦發(fā)現(xiàn)了什么技術(shù)問題？發(fā)現(xiàn)問題的途徑是什么？5.閱讀下面材料回答體現(xiàn)的發(fā)現(xiàn)問題的途徑是什么？材料一：早在新冠肺炎疫情在國內(nèi)肆虐之時(shí)，就已經(jīng)有科研人員開始著手進(jìn)行疫苗研究。我國科研人員一直走在世界前列，在3月16號(hào)到27號(hào)12天時(shí)間里，有108名志愿者參與了陳薇院士新冠疫苗的注射試驗(yàn)。I期臨床試驗(yàn)的總體結(jié)果令人滿意，在接種疫苗之后的14天之內(nèi)，產(chǎn)生了結(jié)合抗體。但存在抗體濃度低和存在時(shí)間短的問題。材料二：前幾日有國外媒體報(bào)道牛津大學(xué)研制的疫苗在進(jìn)行動(dòng)試驗(yàn)時(shí)失敗，因?yàn)楹镒颖桓腥玖诵鹿诓《?，但牛津大學(xué)表示自己的試驗(yàn)只是為了驗(yàn)證疫苗能不能阻止肺炎出現(xiàn)，雖然猴子被新冠病毒感染了，但是它們沒有出現(xiàn)肺炎，所以不能算徹底試驗(yàn)失敗。人工心臟移植四、當(dāng)堂訓(xùn)練1.下列問題不屬于人類生存活動(dòng)中必然會(huì)遇到的問題的是（ ）A為解決進(jìn)食問題，中國人設(shè)計(jì)出了筷子B為了保護(hù)身體不會(huì)凍傷，人類設(shè)計(jì)出了衣服C.為了遮風(fēng)擋雨，人類建造了房子D.為了探索太空，人類建立了空間站2.傳說，魯班上山的時(shí)候，偶爾捋了一把野草，手一下子就被劃破了。魯班很奇怪。他把草折下來細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)草的兩邊都長有許多小細(xì)齒，他的手就是被這些小細(xì)齒劃破的。由此，魯班發(fā)明了鋸。魯班的發(fā)明來源于（ ）A異想天開B由別人給出，設(shè)計(jì)者必須針對問題尋找解決方案C設(shè)計(jì)者自己主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問題，并試圖解決它D. 技術(shù)試驗(yàn)3.國際著名設(shè)計(jì)競賽機(jī)構(gòu)德國“紅點(diǎn)”獎(jiǎng)2010年工業(yè)設(shè)計(jì)概念獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)名單中、有中國學(xué)生設(shè)計(jì)的產(chǎn)品(如圖)，該設(shè)計(jì)是通過按下按鈕可自由調(diào)節(jié)長度的公車?yán)衷嚪治鲈撛O(shè)計(jì)，你認(rèn)為該設(shè)計(jì)問題發(fā)現(xiàn)的途徑是（ ）A觀察日常生活 B收集和分析信息C技術(shù)研究和技術(shù)試驗(yàn) D來自設(shè)計(jì)者的靈感4.洋洋在進(jìn)行工程課設(shè)計(jì)課題時(shí)，發(fā)明了可以直接測量人心率的手套。該案例中問題的發(fā)現(xiàn)途徑是( )A對日常生活的觀察 B收集信息C技術(shù)試驗(yàn)與技術(shù)研究 D靈感