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人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊 3 角的初步認(rèn)識教案

  • 資源ID:147176803       資源大?。?span id="pllphpl" class="font-tahoma">115KB        全文頁數(shù):6頁
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人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊 3 角的初步認(rèn)識教案

角的初步認(rèn)識教學(xué)內(nèi)容: 教科書第3839頁的主題圖,例1、例2“做一做”及相關(guān)練習(xí)。教材分析:本節(jié)課主要教學(xué)角的初步認(rèn)識,這些內(nèi)容使學(xué)生初步認(rèn)識長方形、正方形、三角形的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,出示一副校園情境圖,在圖中單、雙杠、老爺爺剪花的剪刀,讓學(xué)生仔細(xì)觀察情境圖發(fā)現(xiàn)一些角,并用紅色表示出來,引出角并從觀察實(shí)物中抽象出所學(xué)的角,使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識抽象的過程,感受到數(shù)學(xué)知識的現(xiàn)實(shí)性,學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度去觀察分析現(xiàn)實(shí)為題,從而激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)情分析:這節(jié)課教學(xué)對角的初步認(rèn)識,也是學(xué)生初步認(rèn)識長方形、正方形、三角形的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,在教學(xué)時(shí)應(yīng)注意結(jié)合生活情境認(rèn)識角,從學(xué)生熟知的校園生活情境引出角,從實(shí)物中抽象出角,使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識抽象的過程中,激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)目標(biāo):1、結(jié)合生活情景及操作活動,使學(xué)生初步認(rèn)識角,知道角的部分名稱,初步學(xué)會用尺子畫角。2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察能力和動手操作能力。3、使學(xué)生知道生活中處處有角,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。4、使學(xué)生初步學(xué)會用尺子畫角。教學(xué)重難點(diǎn):重點(diǎn):1、初步認(rèn)識角,知道角的各部分名稱。2、 初步學(xué)會用尺子畫角。難點(diǎn):1、正確畫出角。2、 在生活中發(fā)現(xiàn)角。教學(xué)準(zhǔn)備: 三角板、剪刀、吸管、尺子等。教學(xué)過程:一、情境導(dǎo)入出示主題圖師:請仔細(xì)觀察這幅圖,從圖中能找到以前學(xué)過的圖形嗎?生:長方形、圓、正方形、三角形。二、 探究新知1.師:今天要學(xué)習(xí)一個(gè)新的圖形就是角 板書課題:角的初步認(rèn)識。出示:單杠、雙杠、剪刀、球網(wǎng)、球場上的圖形,像這樣的圖形都是角。2. 出示圖形、剪刀、椅子、教學(xué)書、同位互相指一指,說一說他們的角分別在哪里。3. 交流:誰愿意指出剪刀的角?學(xué)生黑板指,教師注意提醒學(xué)生正確指導(dǎo)方法介紹角的各部分的名稱。 邊 頂點(diǎn) 邊4. 提問:仔細(xì)比較一下黑板上的三個(gè)角,你發(fā)現(xiàn)了每個(gè)角都有幾個(gè)頂點(diǎn)和幾條邊?5. 小結(jié):角由一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊組成。6. 學(xué)生用學(xué)具自己動手做角。師:下面請同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的學(xué)具自己動手做一個(gè)角,并指出角的頂點(diǎn)以及角的邊。7. 找一找教室中哪些地方有角。生匯報(bào):門上、窗上、黑板上、桌子上都有角。 ( )個(gè)28、請判斷下列圖形那些是角、哪些不是角( )( )( )( )9、下面圖形中各有幾個(gè)角?()個(gè) ()個(gè) ()個(gè) ()個(gè)10、小組合作:一起來做一個(gè)角吧方法:從一個(gè)點(diǎn)起,用尺子向不同的方向畫兩條筆直的線就畫成一個(gè)角。師示范畫角的過程。11、師:同學(xué)們請拿出正方形的紙跟老師一起來折角 師:這兩個(gè)角哪個(gè)大哪個(gè)???討論后小結(jié):角的大小和角的兩邊的長短無關(guān)系。師:既然角的大小與兩條邊的長短沒有關(guān)系?那與什么有關(guān)系呢?12、出示兩個(gè)角。交流后小結(jié):角的大小與兩條邊的張開的大小有關(guān)系,角的兩條邊張開得越大角就越大,兩條邊張開得越小角就越小。三、 課堂小結(jié)師:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)習(xí)了角的哪些知識?師:以兒歌的形式總結(jié)。 小小角小小角兒真好看,一個(gè)頂點(diǎn)兩條邊。角的大小怎樣辯?只看張口不看邊。畫角千萬要牢記,先畫頂點(diǎn)再畫邊。板書設(shè)計(jì): 角的初步認(rèn)識角都有一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊。從一個(gè)點(diǎn)起,用尺子向不同的方向畫兩條筆直的線,就畫成了一個(gè)角。教學(xué)反思:本節(jié)課通過將生活情境和動手操作活動結(jié)合起來,共同促進(jìn)對角的認(rèn)識通過突出“動手操作”提高學(xué)生參與活動的積極性,使學(xué)生學(xué)得輕松愉快,真正體現(xiàn)建立在學(xué)生體驗(yàn)基礎(chǔ)上的教學(xué),對于發(fā)展學(xué)生的正確認(rèn)識是很有好處的。體驗(yàn)帶來的是一種學(xué)習(xí)的革命,由文學(xué)課堂教學(xué)中要進(jìn)入體驗(yàn)的概念,要不斷豐富學(xué)生的體驗(yàn)。在這節(jié)課中,我設(shè)計(jì)了找一找、看一看、比一比、畫一畫的活動來激發(fā)學(xué)生探索和建構(gòu)的興趣。“找”就是在生活中找到各種各樣的角。豐富學(xué)生對于角的感性認(rèn)識?!翱础本褪且龑?dǎo)學(xué)生觀察從生活中抽象出來的幾何圖形角。讓學(xué)生通過觀察來區(qū)分各種各樣的角具有相同點(diǎn)的。從而概括出角所共同具有的本質(zhì)屬性。角的特點(diǎn)和角的各部分名稱。畫角的難點(diǎn),讓學(xué)生嘗試畫角,在通過示范畫角,使學(xué)生在操作中感悟在體驗(yàn)中反思,準(zhǔn)確科學(xué)的掌握畫角的方法。從學(xué)生畫角的興趣中引導(dǎo)學(xué)生聽講,也可以讓學(xué)生給大家講述怎么才能畫好角,這樣既避免了學(xué)生在學(xué)習(xí)中分散注意力,又很好的利用了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

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