十九 蘇州園林1

蘇州園林導(dǎo)學(xué)案課 型新授課課時(shí)數(shù)第二課時(shí)單位三甲中學(xué)主 備張茹 審閱八年級(jí)語文組授課時(shí)間預(yù) 習(xí) 案知識(shí)鏈接1.說明文的說明順序有：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。2.常見的說明方法和作用。舉例子：通過舉具體的實(shí)例對(duì)事物的特征（事理）加以說明，從而使說明更具體，更有說服力。列數(shù)字：用具體的數(shù)據(jù)對(duì)對(duì)事物的特征（事理）加以說明，使說明更準(zhǔn)確，更有說服力。分類別：對(duì)事物的特征（事理）分門別類加以說明，使說明更有條理性。作比較：把 和 加以比較，突出強(qiáng)調(diào)了事物的特征（事理）。打比方：把 比作 ，從而形象生動(dòng)的說明事物的特征（事理）。下定義：用簡明科學(xué)的語言對(duì)說明的對(duì)象/科學(xué)事理加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征/事理。引用說明：a.引用具體的事例；（作用同舉例子）b.引用具體的數(shù)據(jù)；（作用同列數(shù)字）c.引用名言、格言、諺語；作用是使說明更有說服力。d.引用神話傳說、新聞報(bào)道、謎語、軼事趣聞等。作用是增強(qiáng)說明的趣味性。引用古詩詞，使文章充滿詩情畫意。（引用說明在文章開頭，還起到引出說明對(duì)象的作用。）導(dǎo) 學(xué) 案一、【創(chuàng)設(shè)情境】播放視頻請(qǐng)您欣賞：蘇州園林二、【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1理清全文思路，把握文章結(jié)構(gòu)。（重點(diǎn)）2感受蘇州園林的圖畫美，體會(huì)文章的語言美。（難點(diǎn)）3體悟自然之趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國園林藝術(shù)的熱愛之情。三、【達(dá)標(biāo)展示】（一）自主學(xué)習(xí)理結(jié)構(gòu)瀏覽課文，整體感知（二）合作交流賞美圖“游覽者無論站到哪個(gè)點(diǎn)上，眼前都是一幅完美的圖畫”，哪個(gè)段落會(huì)讓你眼前閃現(xiàn)出一幅美麗的圖案來？表述格式：我最喜歡 ，我眼前仿佛看到了 的畫面。品語言本文的語言或準(zhǔn)確或生動(dòng)，請(qǐng)以小組為單位，選擇你們喜歡的句子加以品析。1“古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。開花的時(shí)候滿眼的珠光寶氣，使游覽者感到無限的繁華和歡悅?！倍嗝锤挥挟嬕獾木渥?。“盤曲嶙峋”，寫藤蘿的古老，“珠光寶氣”，顯示藤蘿花的典雅風(fēng)韻，構(gòu)成一幅生意盎然的畫面，烘托出園林的繁華氣氛。2我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對(duì)稱的。把我國古代的宮殿到近代的一般住房和蘇州園林進(jìn)行對(duì)比，突出蘇州園林絕不講究對(duì)稱的特點(diǎn)。3至于池沼，大多引用活水?！按蠖唷痹诜秶舷拗?，概括一般現(xiàn)象，不排除個(gè)別池沼沒有引用活水，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確嚴(yán)密。（三）小組展示（四）課堂小結(jié)本節(jié)課你收獲了什么？（五）拓展延伸“大美高平，炎帝故里。”假如你是導(dǎo)游，請(qǐng)你用一段精美的導(dǎo)游詞來介紹一下我們可愛的家鄉(xiāng)吧?。ㄒ螅壕o扣特征，條理清晰，不少于80字。）訓(xùn) 練 案 （六）作業(yè)設(shè)計(jì)葉老筆下的蘇州園林如詩如畫，如果你是設(shè)計(jì)師，你該如何設(shè)計(jì)蘇州園林呢？要求：1. 要注意抓住特點(diǎn)來寫，并適當(dāng)用一些說明方法2. 200字左右相關(guān)知識(shí)鏈接為本課學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)激情導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性學(xué)生齊讀，目標(biāo)明確通過填空題的形式，理清寫作思路。七嘴八舌話園林，感受蘇州園林的圖畫美的總特征。領(lǐng)會(huì)本文說明語言的多樣性、準(zhǔn)確性和生動(dòng)性妙筆生花，遷移拓展