河北師大附屬民族學(xué)院高中語(yǔ)文 游褒禪山記學(xué)案 新人教版必修2

游褒禪山記學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、了解王安石及其作品的有關(guān)常識(shí)。能學(xué)會(huì)文中出現(xiàn)的文言知識(shí)。2.借鑒因事見(jiàn)理，敘議結(jié)合的寫(xiě)法。3.學(xué)習(xí)作者 “盡吾志 ”和作學(xué)問(wèn) “深思而慎取 ”的治學(xué)態(tài)度?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】 1.學(xué)習(xí) “即事明理 ”的寫(xiě)法，指導(dǎo)學(xué)生理清記敘和議論的呼應(yīng)關(guān)系。 2.文言知識(shí)的理解與掌握?！緦W(xué)習(xí)方法】誦讀、 自主合作探究。第一課時(shí)一【 引入新課】初中階段，我們?cè)鴮W(xué)習(xí)過(guò)一篇王安石的文章傷仲永， 你都了解些哪些？王安石(1021-1086) ， _宋_、_、_、_ 。晚號(hào)_，撫州臨川人。神宗時(shí)，曾推行變法，后因保守派 反對(duì)失敗后，退居江寧，封舒國(guó)公，旋改封荊，也稱荊公，卒謚文。 其散文雄建峭拔，被推為“_”之一。其作品今存_等。請(qǐng)生回憶初中學(xué)習(xí)過(guò)的一些文言文， 說(shuō)說(shuō)有哪些游記'文，這些游記'文有什么特點(diǎn)？初中學(xué)習(xí)過(guò)的游記文章有：_ 、_ 、_?！坝洝?#39;是一種文體, 可以記敘, 也可以_、_、_、_。 二【誦讀課文】 請(qǐng)生朗讀課文，盡量做到聲音宏亮，句子流利 讀準(zhǔn)下列字音：  褒_廬_窈_怠_圭_父_ 再讀課文，初步掌握課文各段內(nèi)容 從表達(dá)方式考慮，課文共五段，各段表達(dá)方式有何不同？  第一段_，介紹褒禪山的有關(guān)情況；第二段_，記寫(xiě)游山情況；第三四段_，第五段補(bǔ)記游山的有關(guān)情況三【自主學(xué)習(xí)】 （一）通假字 長(zhǎng)樂(lè)王回深父。       _（二）詞類(lèi)活用 1. 始舍于其址。                    _2. 名之曰褒禪。                    _3. 有泉側(cè)出。                      _ 4. 問(wèn)其深，則其好游者不能窮也。    _5. 蓋其又深，則其至又加少矣。      _6. 火尚足以明也。                  _9. 不得極夫游之樂(lè)也。              _10. 而世之奇?zhèn)?、瑰怪、非常之觀，常在于險(xiǎn)遠(yuǎn)。    _11. 世之謬其傳而莫能名者，何可勝道也哉。   _  （三）文言固定句式 1.其孰能譏之乎？_2.何可勝道也哉！ _3.此所以學(xué)者不可以不深思而慎取之也。    _     （四）特殊句式 1.有志與力，而又不隨（之）以怠。2.余于仆碑，又以（之）悲夫古書(shū)之不存。3.古人之觀于天地、山川、蟲(chóng)魚(yú)、鳥(niǎo)獸，往往有得。   （五）古今異義詞 1.比好游者尚不能十一。_2.世之奇?zhèn)ァ⒐骞?、非常之觀。_3.此所以學(xué)者不可以不深思而慎取之也。_4. 此所以學(xué)者不可以不深思而慎取之也。_四【布置作業(yè)】 熟讀全文，翻譯全文。第二課時(shí)一. 【檢查作業(yè)】分別叫同學(xué)誦讀課文。二【研讀課文】：學(xué)習(xí)第一、二段 根據(jù)課文注釋及課下預(yù)習(xí)，翻譯第一段。 重點(diǎn)詞語(yǔ)及句式 實(shí)詞： 唐浮圖慧褒始舍于其下 舍：_以故其后名之曰褒禪名：_  虛詞： 蓋音謬也蓋：_ 蓋余所至蓋：_ 句式： 今所謂慧空禪院者，褒之廬冢也 _今言華如華實(shí)之華者，概音謬也 _ 唐浮圖慧褒始舍于其址始舍于其址，_ 3. 內(nèi)容分析第自然段：這一段依次記述（每個(gè)空格只填一個(gè)字）：山之、山之、山之、山之。第段寫(xiě)仆碑為什么要特別提及仆碑上的文字？ 這一段說(shuō)明事物方位清楚，層次井然。交代空間的變化，其作用是（說(shuō)明文字不超過(guò)個(gè)字）：。第自然段：作者用對(duì)比的方法寫(xiě)游洞，請(qǐng)分析：（有多少則寫(xiě)多少）。作者略寫(xiě)前洞，詳寫(xiě)后洞并作對(duì)比的作用是什么？第三課時(shí)三【研讀課文】重點(diǎn)研讀第三段 請(qǐng)生翻譯本段 掌握下列文言知識(shí)： （1）字詞 于是在這里是文意上的承前啟后，可譯作_ （2）句式  古人之觀于山川、草木、蟲(chóng)魚(yú)、鳥(niǎo)獸、往往有得_  此余之所得也_ 討論： 在這一段里，作者一開(kāi)始就指出古人瀏覽觀賞,往往有得， 其有得的原因是什么呢？ _作者引出古人觀賞有得的目的是什么呢？ _那么，怎樣才能做到象古人那樣探究思考的廣泛而深入呢？作者從哪些方面來(lái)發(fā)揮的？ 討論歸納： 從五方面闡述： 四、【研讀課文】研習(xí)第四段（1）在本段中作者表達(dá)了怎樣的觀點(diǎn)？這一觀點(diǎn)是怎樣演繹而來(lái)的？ （2）從過(guò)渡銜接和文字的前后呼應(yīng)的兩個(gè)方面分析本文的記敘部分和議論部分是怎樣緊密聯(lián)系的？ 五總結(jié)全文 請(qǐng)生根據(jù)課文內(nèi)容概括本文主題思想  作者記敘游覽褒禪山，抒發(fā)感想：  六. 布置作業(yè) 1、完成同步練習(xí)題