六年級科學上冊 第5單元 20 蚯蚓找家教案3 青島版(共3頁DOC)

最新資料推薦 20 蚯蚓找家一、教材分析本課是科學（青島版）六年級上冊第五單元生物與環(huán)境單元的第1課，主要是通過探究“蚯蚓喜歡什么樣的環(huán)境”讓學生認識不同的環(huán)境中生活著不同的動物，動物與環(huán)境相互依存。從學生熟悉的動物的生活環(huán)境為切入點，通過查資料、觀察、實驗探究、搜集和整理信息等手段，探究生物與環(huán)境相適應的事實，知道環(huán)境對生物生長、生活習性等也有影響。二、學情分析 六年級的學生已經(jīng)基本具備一定的科學素養(yǎng)，能夠自主完成猜想、設計實驗、實驗觀察、得出結論等一系列的科學探究活動。他們對周圍事物尤其周圍常見的動物有了較多的了解，并能對現(xiàn)象進行深入的思考。本課以研究蚯蚓適應的環(huán)境為切入點，將學生帶入廣闊的動物世界，為探究動物與環(huán)境的關系打開探索之門。三、教學目標1、 會設計對比實驗研究蚯蚓喜歡的環(huán)境；能反思自己的探究過程；能傾聽他人的意見。2、 愿意合作與交流，體驗到合作交流的樂趣；關愛生命，愛護蚯蚓。3、 知道蚯蚓適于生活的環(huán)境并進而認識到動物和環(huán)境的關系。四、教學準備教師準備：教學課件、蚯蚓、干土、濕土、紙盒、圓盒、手電筒、濕巾課前活動：在上課之前，我們先來做一個游戲，請看大屏幕【出示課件】這首童謠大家都很熟悉了，我想請同學接著往下說，每組選出一名代表來到臺前來，我們從三只青蛙開始，你說四只青蛙，你說五只青蛙，往后接著說，好嗎？你對他們有什么要求嗎？我們聽聽誰說得既準確又流利。同學們，他們說的怎么樣?。坎诲e，真是個口齒伶俐的孩子，今后中央臺的播音員就是你了！掌聲送給他們。 五、教學過程（一）激趣導入： 1、上課，同學們都知道青蛙是我們人類的朋友，今天老師也給大家?guī)硪晃粍游锱笥?，大家想不想知道是誰？老師把它們放在了這個盒子中，聽我的口令，當我喊“開始”由小組長負責，打開上面的蓋子。2、準備好了嗎？同學們一定要仔細看，可以站起來。我們先看到這里，把蓋蓋上，迅速坐好，看哪個小組速度最快。（師不動）3、同學們，看到什么了？（找一個剛才反應強烈的同學）怕嗎？老師從你剛才的表情中看到了，你差點蹦起來，為什么要大聲叫？為什么感到惡心？4、我看到剛才這名同學鎮(zhèn)定自若，你能輕輕的拿出一條蚯蚓來放在手心里嗎？讓大家看看。（師拿一條蚯蚓放在掌心，找一名害怕的學生）你摸一摸，沒關系的，試一試。（學生摸一摸）沒事吧，真不錯。5、蚯蚓在對我們來說并不陌生，你們對蚯蚓有什么了解嗎？6、看來同學們對蚯蚓的了解還真不少呢，現(xiàn)在請同學們打開蓋子，可以把蚯蚓拿出來，再來仔細地看一看，你還有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎？7、你有什么新發(fā)現(xiàn)嗎？老師這里有一段資料，我們一起來看看?！境鍪菊n件】蚯蚓渾身都是寶，是我們人類的朋友！我們來給它找個家吧？（二）探究實驗1、猜想蚯蚓可能適合什么樣的生活環(huán)境。哎？蚯蚓喜歡什么樣的生活環(huán)境呢？你知道嗎？你能說說嗎？（1）：學生積極回答，直接板書即可【板書 潮濕黑暗松軟】（2）：學生說出了一部分，師：想不出來沒關系，給你們一分鐘的時間，和你周圍的同學討論一下吧。（3）：舉手的很少或者沒有舉手的，師：想不出來沒關系，給你們一分鐘的時間，和你周圍的同學討論一下吧。這些都是同學們根據(jù)生活經(jīng)驗猜測到或通過書本間接得到的，難道蚯蚓就真的像你們說的這樣，喜歡潮濕黑暗或是松軟的土壤環(huán)境嗎？【隨機板書“？”】這節(jié)課我們就通過做實驗的方法來驗證一下。2、討論實驗方案并設計對比實驗。下面以小組為單位選擇你們喜歡的問題，來設計實驗方案，我們來看看哪個小組設計的更科學，更嚴謹。小組討論。3、匯報交流實驗方案我們一起交流一下吧，誰來說說你們組的實驗方案。別人匯報時，其他人怎么做？傾聽是一個好的習慣。生匯報。找兩組學生來匯報，一組潮濕，一組黑暗。誰幫他們組來完善一下這個實驗？同學們，我們剛才設計的是“對比實驗”方案【課件】，對比實驗首先要找到對比項，對比項就是唯一的不同條件，比如研究潮濕問題時，潮濕和干燥是唯一的不同條件。同時要控制好相同條件，比如潮濕問題，要保證“土質一樣、兩種土一樣多、蚯蚓數(shù)量一樣、蚯蚓大小一樣、溫度一樣、時間一樣、兩種土攤開的面積一樣、蚯蚓距離土的距離一樣”等等，只有把相同條件考慮的更全面、細致，嚴格控制好這些相同和不同條件，才能使我們的對比實驗更科學、嚴謹，這樣我們得到的科學結論才能更準確、可靠。下面根據(jù)你設計的對比實驗方案，請組長到臺前領取實驗材料。老師想提醒同學們一點，做實驗時同學們要小心一些，愛護我們的蚯蚓朋友。開始實驗。（三）聯(lián)系生活，長期觀察1、剛才同學們研究了蚯蚓的生活環(huán)境，老師知道有一個人他多年來也一直在研究蚯蚓，我們一起來看看?！境鍪菊n件：視頻】這位專家經(jīng)過了多年的研究才找到了蚯蚓喜歡黑暗的特點，同學們，剛才短短的幾分鐘的實驗時間，你認為我們能得到準確可靠的結論嗎？ 3、為了便于同學們觀察記錄，老師設計了一張長期觀察記錄單，回去以后，以小組為單位，繼續(xù)按你們設計的方案進行實驗，經(jīng)過一段時期后，把觀察到的現(xiàn)象進行整理，看看能得什么樣的科學結論。好，這節(jié)課上到這兒，下課！和學生見面要點：一、強調紀律老師說“開始”，才能討論或者是動手操作。老師擊掌三次要立刻放下手中的所有東西，結束討論，坐好。咱們來練習一下：1、拿出語文書。我說開始了嗎？ 2、翻開第三課。開始。 3、讀讀課文。開始。 4、擊掌三次。停。二、四年級溶解實驗，設計實驗方案。攪拌：對比項：一杯攪拌，一杯不攪拌。相同條件：水質、水量、水溫、同樣的鹽、鹽量、容器、外部環(huán)境三：小游戲 說說反義詞仔細馬虎 粗心細心 寬敞狹窄 困難容易 暖和寒冷 微笑悲傷 干燥潮濕 熟悉陌生開始結束 明亮黑暗 失敗成功 煩惱高興現(xiàn)在將來 喜歡討厭 封閉透氣 彎曲筆直特殊一般 堅硬松軟 涼爽炎熱 相信懷疑四：練習回家練習歌謠，明天上課比賽一只青蛙一張嘴，兩只眼睛四條腿。最新精品資料整理推薦，更新于二二二年四月九日2022年4月9日星期六15:16:15