四年級科學上冊 第五單元 熱的傳遞 18 杯子變熱了教案 青島版六三制(共2頁DOC)

最新資料推薦第五單元：熱的傳遞18、杯子變熱了教學目標：1能夠做固體熱傳遞的實驗；認識固體熱傳導是熱傳遞的一種方式。2知道熱能從一個物體傳到另一個物體，熱總是從高溫部分傳向低溫部分。3能夠發(fā)揮想像力，大膽猜想。4體會用數(shù)據(jù)進行論證的重要性。教學重點、難點：知道熱能從一個物體傳到另一個物體，熱總是從高溫部分傳向低溫部分。能夠發(fā)揮想像力，大膽猜想。教學準備：支架、酒精燈、鐵絲、火柴棍、蠟（或凡士林）、課件：熱傳導的應用預習：搜集有關(guān)熱傳導的資料。導學：一、導入新課：1.談話：盛熱水的杯子變熱了這是為什么？你能想象熱灶怎樣傳過來的嗎？生討論后回答。這樣的想法對不對呢？讓我們通過實驗來驗證。二、新授：1.指導學生認識熱傳導。學生實驗。 (1)實驗器材：鐵絲做的實驗架、酒精燈、火柴、凡士林（或蠟） (2)實驗步驟：用鐵絲做一個實驗架。把三根火柴的尾端用凡士林（或蠟）依此在實驗架的鐵絲下。點燃酒精燈，給鐵絲的一端加熱。（在使用酒精燈的時候，讓學生看一看課本上寫得酒精燈的使用方法。） (3)觀察發(fā)生的現(xiàn)象。 (4)匯報實驗現(xiàn)象；火柴由被加熱的一端向另一端逐漸脫落。 (5)匯報實驗結(jié)論：熱可以沿著物體傳遞，從溫度較高的部分傳導溫度較低的部分。2.指導學生認識容易傳熱的物體和不容易傳熱的物體學生實驗。 (1)實驗器材：燒杯、熱水、銅絲、鋁絲、木筷、竹筷、瓷勺、鐵勺、塑料棒、玻璃棒等 (2)實驗過程：在燒杯中加入半杯熱水。將銅絲、鐵絲、木筷玻璃棒等這些實驗材料放入杯中。過一會兒，摸一摸這些物體露在燒杯外面的一端，說說有什么感覺。 (3)匯報實驗現(xiàn)象：金屬材料的物體變熱了；非金屬材料的物體不太熱。 (4)總結(jié)實驗結(jié)論：物體傳導熱的能力不同，金屬材料容易傳熱，非金屬材料不容易傳熱。 (5)小結(jié)：各種物體傳導熱的能力是不同的。金屬傳導熱的能力強，木頭、竹子、陶瓷、塑料等非金屬材料傳導熱的能力差。三、鞏固應用：1.出示課件。講解：了解熱傳導的規(guī)律，在生產(chǎn)和生活中跟有用。2.談話：下面這些物體，哪部分是容易傳熱的物體？哪部分是不容易傳熱的物體？為什么這些物體要使用不同的材料來制作？你還能舉出一些類似的例子嗎？四、課外拓展：觀察廚房里的用品，哪部分是用容易傳熱的物體制作的？哪部分是用不容易傳熱的物體制作的？板書設(shè)計：     教后記：最新精品資料整理推薦，更新于二二二年四月九日2022年4月9日星期六15:16:15