部編版三年級下冊道德與法治《我是獨(dú)特的》第一課時(shí)教案

我是獨(dú)特的第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：1.能夠從多角度了解自己的特點(diǎn)與品質(zhì)。2.通過各種游戲和活動(dòng)，能清楚地表達(dá)自己的見解和感受，客觀地評價(jià)自 己。3.能夠感受自我期望，以及自己的內(nèi)心世界。二、教學(xué)重難點(diǎn)：1.通過各種游戲和活動(dòng)，能清楚地表達(dá)自己的見解和感受，客觀地評價(jià)自 己。2.能夠感受自我期望，以及自己的內(nèi)心世界。三、課程標(biāo)準(zhǔn)：本課編寫依據(jù)是義務(wù)教育品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)（ 2011 年版）中“我的健康成長”里的第一條“了解自己的特點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)勢，有自信心。知 道人各有所長，要取長補(bǔ)短”。四、學(xué)情分析：三年級學(xué)生正處于自我意識的萌芽階段，對自我的認(rèn)識與了解比較模糊，且多停留在對自我外在特征、活動(dòng)特長方面的認(rèn)識。因此，需要多角度地引導(dǎo)學(xué)生了解自身的特點(diǎn)與品質(zhì)。同時(shí)，由于三年級學(xué)生對自我的認(rèn)識比較容易受外界環(huán)境的影響，面對負(fù)面評價(jià)容易產(chǎn)生不自信、不能合理地看待自己的情況。針對上述問題，本課確立了從多角度了解自己，能夠正視并改正自己的不足， 并能肯定和接納自己的教學(xué)目標(biāo)，幫助學(xué)生建立自信。五、教材分析：本課有兩個(gè)板塊組成。第一個(gè)板塊的話題是“我有自己的特點(diǎn)”，設(shè)計(jì)了了解自己的外貌特點(diǎn)和興趣愛好，了解他人對自己的看法，認(rèn)識理想自我，以及通過個(gè)人秘密的角度感受自己內(nèi)心世界的四個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生多角度地了解自己。第二個(gè)板塊的話題是“我能變得更好”，交織了兩條邏輯思路。一條是敘述小健的成長故事，通過小健和不倒翁的對話看到小健從自我懷疑到自我肯定的轉(zhuǎn)變過程。另一條思路是引導(dǎo)學(xué)生回到自己的生活實(shí)際，正確看待自己的優(yōu)缺點(diǎn)，有自信改正缺點(diǎn)，并能肯定接納自己。以“贊贊自己” 這一拓展活動(dòng)，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生樹立自信。六、課時(shí)安排：兩課時(shí)（本課時(shí)為第一課時(shí)）七、教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀 學(xué)生準(zhǔn)備：小鏡子、課前小調(diào)查八、教學(xué)過程：導(dǎo)入：今天我們來做一個(gè)特別的游戲-快問快答出示任務(wù)：1.游戲快問快答引出問題-誰是獨(dú)特的人？2.出示魔法盒，請個(gè)別學(xué)生來看答案，其他學(xué)生來猜答案。3.請學(xué)生喊出“魔鏡、魔鏡，告訴我誰是獨(dú)特的人？公布最后結(jié)果。反饋指導(dǎo)：師利用投影讓學(xué)生看到鏡子中獨(dú)特的人就是自己。小結(jié)：每個(gè)人都是獨(dú)特的，因?yàn)楹蛣e人不一樣。今天，我們就來認(rèn)識那個(gè) 獨(dú)特的自己。（板書：我是獨(dú)特的）活動(dòng)一：我眼中的我導(dǎo)語：誰能一眼在照片中找到自己和你的好朋友呢？出示任務(wù)：1.在班集體照中找到自己和好朋友。2.請學(xué)生照小鏡子，說說自己的外貌特點(diǎn)。3.觀察圖片，發(fā)現(xiàn)我們還有哪兒不一樣？4.結(jié)合學(xué)習(xí)、玩耍、運(yùn)動(dòng)等活動(dòng)，說說自己的特點(diǎn)。反饋指導(dǎo)：1.通過找自己的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生說出每個(gè)人的相貌不同。2.通過照小鏡子，請學(xué)生說說我們的外貌有什么特點(diǎn)。3.結(jié)合圖片，討論自己的性格特點(diǎn)。4.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)、玩耍、運(yùn)動(dòng)等活動(dòng)，說出自己的特點(diǎn)。小結(jié)：我們每個(gè)人不僅在外貌上有自己的特點(diǎn)，在性格、興趣等方面的特 點(diǎn)也各不相同?；顒?dòng)二：他人眼中的我導(dǎo)語：除了在鏡子、活動(dòng)中可以找到自己的特點(diǎn)，我們還可以從哪里了解 自己的特點(diǎn)呢？出示任務(wù)：1.了解趙興的調(diào)查2.分享課前小調(diào)查：別人眼中的我3.趙興的求助：不認(rèn)同某人對你的看法，該怎么辦呢？4.兒歌：好評和差評收到好評，說謝謝，繼續(xù)努力不驕傲！收到差評，改不足，微笑溝通變更好！反饋指導(dǎo)： 1.小組內(nèi)分享課前小調(diào)查“別人眼中的我”，思考，“我是這 樣的嗎？”，引導(dǎo)學(xué)生回應(yīng)他人對自己的看法。2.引導(dǎo)學(xué)生思考如何解決他人看法與自我認(rèn)知不一致的問題。3.學(xué)生朗讀兒歌。小結(jié)：通過他人的評價(jià)，我們可以更全面地認(rèn)識和了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。有時(shí)他人對我們的了解還不夠，對我們的看法也不全面。我們可以積極的溝通， 讓他人更好地了解我們?；顒?dòng)三：自我期望中的我導(dǎo)語：你們猜老師的魔法盒里還藏著什么？魔法棒！出示任務(wù)：1.寫出你想成為的事物。2.游戲：魔法變身。反饋指導(dǎo)：1.請學(xué)生參照教材的范例，任選一種或幾種寫一寫。2.通過游戲，請學(xué)生說出自己想成為的事物，以及期望中的自己是什么樣。小結(jié)：同學(xué)們，從你們的分享中，老師感覺到你們都是積極向上的人，都 想成為一個(gè)優(yōu)秀的、擁有良好品格的人。活動(dòng)四：內(nèi)心世界中的我導(dǎo)語：剛才大家都很積極的發(fā)言，接下來我們一起來讀讀我獨(dú)特的內(nèi)心 世界，看看文中主人公的內(nèi)心世界。出示任務(wù)：1.閱讀故事袋2.討論：文中主人公內(nèi)心“故事袋”里有什么呢？3.討論：這個(gè)小朋友的故事袋有哪些東西，你覺得她是個(gè)什么樣的人？ 4.學(xué)生回想自己的“故事袋”。反饋指導(dǎo)：1.引導(dǎo)學(xué)生了解主人公的內(nèi)心世界。3.有同學(xué)愿意和同桌或者和他人分享一下自己的“故事袋”，也可以不分 享。不過，關(guān)系到身心安全的事情，應(yīng)該告訴老師或家長。小結(jié)：同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了每個(gè)人在外貌、性格、愛好等方面的特點(diǎn)各不相同，我們可以從他人對自己的評價(jià)中了解自己的特點(diǎn)，我們還能從自我期望、內(nèi)心世界中發(fā)現(xiàn)自己的特點(diǎn)，這些便組成了那個(gè)獨(dú)特的 我。九、板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：教學(xué)中，教師設(shè)計(jì)了不同層次的活動(dòng)，如，誰是獨(dú)特的、找一找、照鏡子、魔法變 身等。這些活動(dòng)符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，有效地將學(xué)生引入到學(xué)習(xí)中去，激發(fā)了他們認(rèn)識 自我的興趣，從學(xué)生對活動(dòng)的參與度來看，達(dá)到了良好的教學(xué)效果，基本落實(shí)了教學(xué)目 標(biāo)。班級幾個(gè)平時(shí)表現(xiàn)不太好的學(xué)生，在“他人眼中的我”調(diào)查環(huán)節(jié)中反饋的都是一些 不好的評價(jià)，教師在課上及時(shí)引導(dǎo)，讓其知道自己也是有閃光點(diǎn)的，課后，再單獨(dú)找他 們談話，充分肯定、并且放大優(yōu)點(diǎn)，幫助他們積極地看待自己，提高自信。在第一課時(shí)， “活動(dòng)三”環(huán)節(jié)中，教師沒有提前了解情況，感覺課上沒有及時(shí)給予很好的引導(dǎo)，如果 能準(zhǔn)確提取學(xué)生期望成為的某種事物的良好品質(zhì)，才能更好地使學(xué)生從自我期望中全面 地認(rèn)識自己。學(xué)習(xí)小提示：“聰明出于勤奮，天才在于積累?！蓖瑢W(xué)們，沒有目標(biāo)就沒有方向，每一個(gè)學(xué)習(xí)階段 都要給自己定一個(gè)目標(biāo)。每一位同學(xué)都應(yīng)該相信“一份耕耘，就有一份收獲”。親愛的同 學(xué)們，現(xiàn)在啟航，展開你自信和智慧的雙翼，乘風(fēng)踏浪，在知識的海洋里去收獲無限風(fēng) 光吧！