六年級科學上冊 第2單元 6 食鹽和水泥教案3 青島版(共4頁DOC)

最新資料推薦 6、食鹽和水泥【教學內(nèi)容】 【教學目標】1.能用簡單的器材做簡單的觀察實驗，探究物質(zhì)的變化，并作實驗記錄；能提出探究活動的大致思路；能應用已有知識和經(jīng)驗對所觀察到的現(xiàn)象做假設性解釋。2.愿意合作與交流；樂于用學到的科學知識改善生活；意識到科學技術會給人類帶來好處，也可能產(chǎn)生負面影響。3.認識物質(zhì)的變化有的可逆，有的不可逆；認識可逆變化與不可逆變化對人類生活的影響【 教學重難點】重點：認識物質(zhì)的變化，有的可逆，有的不可逆；認識可逆變化與不可逆變化對人類生產(chǎn)生活的影響。難點：作簡單的觀察實驗，探究物質(zhì)的變化，并作實驗記錄，能提出探究活動的大致思路【教具、學具】 學生準備材料：杯子、筷子、食鹽、火柴、水泥、盤子、小勺、錘子等。教師準備材料：鐵架臺（帶鐵圈、石棉網(wǎng)）、酒精燈、水泥塊、等物品以及各種物質(zhì)變化的圖片或視頻資料。 【教學過程】 一、 創(chuàng)設情境 1、談話：上一節(jié)課我們學習了，在不同的條件下，同一物質(zhì)會發(fā)生不同的變化。這一節(jié)課我們繼續(xù)研究物質(zhì)的變化。2、食鹽和水泥都是我們?nèi)粘Ｉ钪械某Ｓ闷?，但是在使用它們的過程中都存在著變化。你想了解它們嗎？都想了解些什么呢？（學生提出想了解的問題。如：它們在使用過程中都有哪些變化？它們的變化有什么不同？）板書課題：鹽 和水泥 二 、 小組學習、自主探究活動一：觀察食鹽和水泥的變化1、問題猜想假設教師：請同學們猜想一下食鹽和水泥在水中會有什么變化？它們還能變回原來的樣子嗎？ 學生舉手說出自己的猜想。 讓學生把自己的猜想填入下表。 名稱我的猜想能否還原食鹽  水泥   2、制定方案各小組打算怎樣制定你們的實驗方案？學生分組討論實驗方案。（可分組進行）探究食鹽組方案：1、量食鹽放入水中，用玻璃棒攪拌，讓食鹽完全溶解，進行觀察。2、取部分食鹽溶液放入蒸發(fā)皿，用酒精燈加熱，觀察現(xiàn)象。探究水泥小組方案：1、量水泥放在盤子里，加水攪拌，觀察現(xiàn)象。2、用酒精燈加熱水泥漿，觀察現(xiàn)象。3、取部分凝固的水泥塊，用錘頭敲碎，加水攪拌，看能不能在和成水泥漿。集體匯報交流方案？3、實施探究1、教師提示學生看一下自己的桌子上的實驗用品是否齊全？學生分組按自己的方案完成實驗。學生邊實驗邊記錄。2、讓學生說出在實驗過程中的注意事項。實  驗  記  錄  卡實驗名稱實驗現(xiàn)象實驗結論      4、展示交流展示學生實驗記錄卡，分組匯報。學生匯報實驗結果。（教師提醒其他學生注意聽，并及時糾正補充實驗結論）教師小結。同學們的實驗做的非常認真成功。通過實驗我們可發(fā)現(xiàn)：實驗結論1：食鹽能溶解在水中；通過加熱食鹽溶液，讓水分蒸發(fā)，可以讓食鹽從水中分離出來；食鹽溶解在水中后，可以用蒸發(fā)的辦法恢復原來的樣子，是可逆變化。實驗結論2：水泥加水干燥后，成為水泥塊；水泥塊敲碎后，加水，不能重新成為水泥漿；水泥加水變化后不能恢復成原來的樣子，是不可逆變化?；顒佣鹤杂苫顒樱J識其他物質(zhì)的變化。（1）學生自由討論：教材17頁，玻璃和水的變化；六種物質(zhì)的變化，花生到花生油的變化、種子發(fā)芽的變化、西瓜到西瓜汁的變化、泥土到磚塊的變化、樹到椅子的變化。（2）學生匯報交流。（3）教師引導學生歸納小結：像食鹽、水、玻璃等物質(zhì)可以恢復原來的樣子，這種變化叫可逆變化?；ㄉ交ㄉ偷淖兓?、種子發(fā)芽的變化、西瓜到西瓜汁的變化、泥土到磚塊的變化、樹到椅子的變化，不可以恢復原來的樣子叫不可逆變化。三、拓展活動物質(zhì)變化與人類生活的關系。（1）學生討論18頁三幅圖片：森林大火、污染的水域、廢品收購站是可逆變化還是不可逆變化？（2）討論可逆變化和不可逆變化的利弊。四、課后踐行調(diào)查我們生活中還有哪些可逆變化和不可逆變化現(xiàn)象？板書設計： 6、食鹽和水泥 可逆的變化 不可逆的變化教學反思：在學習本課引導學生認識可逆變化和不可逆變化對人類生產(chǎn)生活的影響。教科書以水泥與水產(chǎn)生不可逆變化為例，暗含著使學生認識物質(zhì)變化對人類生活影響的知識點。我們要充分利用積極的一面，盡量減少消極的一面，發(fā)揮人在物質(zhì)變化中的重要作用。最新精品資料整理推薦，更新于二二二年四月九日2022年4月9日星期六15:16:15