中班健康活動(dòng)金雞獨(dú)立教案反思

中班健康活動(dòng)金雞獨(dú)立教案反思中班健康活動(dòng)金雞獨(dú)立教案反思主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，練習(xí)兩臂平舉，單腳站立3秒鐘，動(dòng)作協(xié)調(diào)，通過(guò)有趣的游戲活動(dòng)，練習(xí)金雞獨(dú)立的動(dòng)作，適合幼兒園老師們上中班健康活動(dòng)課，快來(lái)看看金雞獨(dú)立教案吧?；顒?dòng)目標(biāo)：1、練習(xí)兩臂平舉，單腳站立3秒鐘，動(dòng)作協(xié)調(diào)。2、通過(guò)有趣的游戲活動(dòng)，練習(xí)金雞獨(dú)立的動(dòng)作。3、鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。4、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。5、喜歡與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、雞媽媽標(biāo)記一個(gè)；2、狐貍頭飾一個(gè)；3、墊子、大圈、小圈、泡沫墊等若干?；顒?dòng)過(guò)程：一、開(kāi)始部分。1、隊(duì)列隊(duì)形。原地踏步大圓高人走矮人走偏步走解放軍走切斷分隊(duì)四路縱隊(duì)。2、熱身操。師：今天的天氣真不錯(cuò)，讓我們一起來(lái)伸伸懶腰，讓我們一起來(lái)活動(dòng)活動(dòng)身體吧?。^部運(yùn)動(dòng)、上肢運(yùn)動(dòng)、下蹲運(yùn)動(dòng)、體側(cè)運(yùn)動(dòng)、腹背運(yùn)動(dòng)、跳躍運(yùn)動(dòng)、整理運(yùn)動(dòng)）二、基本部分。1、角色扮演，引起興趣。師：我是雞媽媽，你們來(lái)做我的小雞好不好？你們指導(dǎo)小雞都有哪些本領(lǐng)呢？2、自由探索，分散練習(xí)。3、請(qǐng)幼兒集中，示范師：你們練的怎么樣啦？誰(shuí)愿意表演給大家看？4、幼兒練習(xí)。師：讓我們一起來(lái)學(xué)學(xué)他，一條腿抬起來(lái)，兩條腿要靠攏，抬頭挺胸，手臂伸直。5、游戲：狐貍捉小雞。（1）熟悉場(chǎng)地。師：媽媽肚子餓了，你們肚子餓不餓？我們一起出去找好吃的小蟲(chóng)子好不好？我們要爬過(guò)草地，鉆過(guò)山洞，跳過(guò)小石階，繞過(guò)小樹(shù)林，來(lái)到小石林，找一找有沒(méi)有好吃的小蟲(chóng)子。（2）介紹游戲玩法。師：有沒(méi)有找到好吃的小蟲(chóng)子呀？那我們?cè)偃フ乙徽摇２贿^(guò)到了小石林就要當(dāng)心了，那里有可怕的狐貍！當(dāng)我們遇到狐貍怎么辦？剛剛我們學(xué)過(guò)什么本領(lǐng)呀？（金雞獨(dú)立）請(qǐng)小雞站在石頭上，這樣狐貍就害怕了。（3）幼兒游戲。（2次）6、放松操?；顒?dòng)反思：幼兒園綱要健康領(lǐng)域指出，要引導(dǎo)創(chuàng)設(shè)各種走、跑、跳、鉆、爬、攀、平衡的活動(dòng)，來(lái)發(fā)展幼兒身體的靈活和協(xié)調(diào)性。本班幼兒在走、跑、跳、鉆、爬、攀上教小班時(shí)有了很大的進(jìn)步，但平衡的基本動(dòng)作還需進(jìn)一步鍛煉，孩子的腿部肌肉還比較弱，不能教程時(shí)間的保持站立姿勢(shì)。本次活動(dòng)通過(guò)有趣的狐貍吃小雞的游戲情景貫穿其中，先引導(dǎo)有兒子們做熱身鍛煉再和小雞學(xué)習(xí)單腳站立的新本領(lǐng)。然后通過(guò)高潮環(huán)節(jié)的狐貍抓小雞的情景游戲，增加趣味性的同時(shí)來(lái)鞏固練習(xí)單腳站立的動(dòng)作，以此來(lái)促進(jìn)幼兒平衡能力的發(fā)展，提高幼兒腿部力量。在活動(dòng)的過(guò)程中不足的是，由于站位的原因，也是教師缺乏現(xiàn)場(chǎng)的調(diào)控能力，使得擺放的石頭比較密集，幼兒站在石頭上做金雞獨(dú)立的動(dòng)作時(shí)比較擁擠，使其效果較差，所以在執(zhí)教的過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)適宜的調(diào)整活動(dòng)場(chǎng)地，空出充分的空間來(lái)擺放器材。個(gè)別幼兒參與不積極是因?yàn)閷?duì)動(dòng)作的要領(lǐng)還不能很好的掌握，對(duì)自己沒(méi)有信心。4