天津市葛沽第三中學(xué)2014-2015學(xué)年七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第20課 口技(第3課時(shí))學(xué)案(無(wú)答案) 新人教版
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天津市葛沽第三中學(xué)2014-2015學(xué)年七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第20課 口技(第3課時(shí))學(xué)案(無(wú)答案) 新人教版
第20課 口技【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、學(xué)習(xí)本文正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的寫(xiě)法。2、體會(huì)文中生動(dòng)逼真的描寫(xiě)特點(diǎn)。3、了解我國(guó)口技藝人高度的聰明才智和藝術(shù)創(chuàng)造能力?!咀灾鳒y(cè)評(píng)】1、 背誦全文2、 實(shí)詞解釋。3、翻譯下列句子。(1)一時(shí)齊發(fā),眾妙畢備。(2)雖人有百手,手有百指,不能指其一端;人有百口,口有百舌,不能名其一處也。(3)于是賓客無(wú)不變色離席,奮袖出臂,兩股戰(zhàn)戰(zhàn),幾欲先走?!編熒?dòng)】 1文中多次描述聽(tīng)眾的反應(yīng),請(qǐng)把它們找出來(lái)。 這些描述有什么效果?2文章描述了幾個(gè)場(chǎng)面,各是什么?3文中前后兩次把極簡(jiǎn)單的道具交代得清清楚楚,這對(duì)文章的結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)口技表演者的技藝有什么作用?4作為文章的寫(xiě)作特色之一:正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合。 小組討論:課文是怎樣將正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的?5.概述中心思想【達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)】一、 找出文中的時(shí)間詞,小組討論爭(zhēng)取找的完整并分類(lèi) .1、表示突然發(fā)生 :2.表示幾件事同時(shí)發(fā)生 : 3.表示兩事相繼發(fā)生 :4.表示在特定的某個(gè)時(shí)間之內(nèi)發(fā)生 :5.表示過(guò)了很短時(shí)間就發(fā)生 : 二、下面對(duì)課文理解不正確的一項(xiàng)是()、本文描寫(xiě)一場(chǎng)精彩的口技表演,表現(xiàn)了京中善口技者的高超技藝。、本文既可以當(dāng)作場(chǎng)景描寫(xiě)的記敘文來(lái)讀,也可以作為摹寫(xiě)口技特色的說(shuō)明文來(lái)讀。、聽(tīng)眾的反應(yīng)烘托了口技表演之善,屬正面描寫(xiě)。、文章結(jié)尾處道具的重現(xiàn),強(qiáng)調(diào)其表演工具的簡(jiǎn)單,突出其技藝在“口”,點(diǎn)明題意?!緦W(xué)后反思】【留置作業(yè)】背誦,寫(xiě)練習(xí)冊(cè)1文中三次描述了聽(tīng)眾的反應(yīng): 一是“滿座賓客無(wú)不申頸,側(cè)目,微笑,默嘆,以為妙絕”。說(shuō)明此時(shí),觀眾已經(jīng)進(jìn)入口技表演的情景之中而尚能自持。 二是“賓客意少舒,稍稍正坐”。說(shuō)明了聽(tīng)眾隨表演內(nèi)容而變化心態(tài),已融入口技表演之中而難以自持。 三是“賓客無(wú)不變色離席,奮袖出臂,兩股戰(zhàn)戰(zhàn),幾欲先走”。說(shuō)明口技表演達(dá)到以假亂真的絕妙境界,使聽(tīng)眾仿佛置身火場(chǎng),證明完全進(jìn)入口技表演這所營(yíng)造的生活場(chǎng)景中而不能自持。 這三處側(cè)面描寫(xiě),層層深入,生動(dòng)細(xì)膩地刻畫(huà)出聽(tīng)眾的心理變化過(guò)程,表現(xiàn)了這場(chǎng)精彩的演出對(duì)聽(tīng)眾具有巨大吸引力的表演效果,從而烘托了口技表演者技藝的高超。 2三個(gè)場(chǎng)面 分別是由睡而醒、醒而復(fù)睡、失火救火。 3文中前后兩次交代道具的簡(jiǎn)單,使文章首尾照應(yīng),結(jié)構(gòu)完整。同時(shí),也具有側(cè)面烘托、表現(xiàn)口技之“善”的作用。4本文描寫(xiě)口技表演,抓住了表演者和聽(tīng)眾兩個(gè)方面:一方面描寫(xiě)口技藝人的表演,直接表現(xiàn)其高超技藝,這是正面描寫(xiě);另一方面描寫(xiě)聽(tīng)眾的神態(tài)、動(dòng)作,以聽(tīng)眾的反應(yīng)烘托其高超技藝,這是側(cè)面描寫(xiě)。在描寫(xiě)表演過(guò)程的三段中,都是先寫(xiě)口技藝人的表演,后寫(xiě)聽(tīng)眾的反應(yīng),從而使表演和效果有機(jī)地聯(lián)系起來(lái),以聽(tīng)眾的反應(yīng)為烘托,從側(cè)面表現(xiàn)口技表演之“善”。