人教九上教案第四單元綜合性學(xué)習(xí)

綜合性學(xué)習(xí) 走進小說天地教學(xué)目標1.通過綜合性學(xué)習(xí)感受小說魅力,大致了解一些國內(nèi)外優(yōu)秀的小說作家及作品。 2.通過綜合性學(xué)習(xí)培養(yǎng)閱讀小說的興趣，并提高學(xué)生閱讀賞析能力。3.通過綜合性學(xué)習(xí)提高寫作水平,并能對小說作品展開合理的聯(lián)想和想象，使小說更具有吸引力。課時安排1課時。課前準備 自由分成學(xué)習(xí)小組，做好活動計劃，分配小組成員活動任務(wù)，圍繞“走進小說天地”的主題，廣泛搜集相關(guān)素材，閱讀小說作品，做好活動筆記，準備活動資料。教學(xué)過程【新課導(dǎo)入】培根說過，“讀書足以怡情，足以傅彩，足以長才”，而小說是最受喜愛的一種文學(xué)體裁，那一個個生動的故事，一個個鮮活的人物，一個個精彩的畫面總能給我們留下深刻的印象。有人說小說是一部部生活的教科書，它能引領(lǐng)我們走進五彩繽紛的大千世界，能陶冶性情，凈化心靈。今天就讓我們攜手走進小說天地吧！【重點解讀】 一、組織小說故事會 1.自己先選擇一個熟悉的喜歡的小說，選取其中一個精彩的情節(jié)，先在小組內(nèi)互相講述故事。 2.然后選派代表在班內(nèi)講述故事，班級展示結(jié)束后，請其他同學(xué)或語文老師點評，評選出班級的故事大王。 二、小說人物大家談 1.自己梳理出最為熟悉的小說，以及小說中最為欣賞的人物。 2.然后在本組內(nèi)把自己欣賞的人物進行客觀評價，同時補充組員的發(fā)言。 3.每一位同學(xué)制作小說人物卡片。內(nèi)容可以包括姓名、出處、外貌特征、典型語言、典型動作、相關(guān)事件、性格特征、客觀評價等。 三、“展開想象的翅膀” 1.發(fā)揮想象，重新設(shè)計人物命運。 2.為課本中出現(xiàn)的小說，如我的叔叔于勒續(xù)寫故事情節(jié)。 3.改變小說的結(jié)尾。為小說的結(jié)尾改變思路。重新設(shè)計故事情節(jié)?！狙杏懢毩?xí)】題一：某班舉行“走進小說天地”綜合性學(xué)習(xí)活動，假設(shè)你是該班同學(xué)，請你參加這個活動，并完成下面題目。1.請你為這個活動設(shè)計一個開場白，激發(fā)學(xué)生的活動興趣。開場白：_2.武俠小說天龍八部與笑傲江湖中部分章節(jié)被選入高中課本，引起眾人關(guān)注，你對此有何看法？我的看法：_3.開展活動中，其中有一板塊叫“話說英雄”，請你向同學(xué)們介紹令你感動、敬佩的小說中的英雄人物。（要求既能概述其主要事跡，又能反映人物性格）_參考答案：1.示例：提起小說，你一定不陌生，那生動的故事，鮮活的人物，一定給你留下過深刻的印象。它們就像一部生活的教科書，引領(lǐng)我們了解豐富多彩的大千世界，陶冶性情，凈化靈魂。既然這樣，我們何不攜起手來，再度走進那一片天地？2.示例：武俠小說應(yīng)該進入中學(xué)課本。因為衡量文學(xué)作品的高低標準不是作品的形式和題材，而是文學(xué)作品的內(nèi)容、境界、思想、藝術(shù)成就等方面。金庸的小說，氣魄宏大，境界闊大，作品采取了通俗文化的形式，思想內(nèi)容一點也不俗。3.略題二：親愛的同學(xué)，你在走進小說天地的綜合性學(xué)習(xí)中，那生動的故事，鮮活的人物形象，一定給你留下過深刻的印象。讓我們攜手并肩，再度走進那一片五彩斑斕的天地。1.活動創(chuàng)意：為這次活動擬一則主題詞。_2.小說人物大家猜：九（2）班在小說人物大家猜的活動中，郭佳同學(xué)擬了幾道知識競賽題，你能說出其中的人物形象嗎？ （1）眼望著兩根燈芯硬是不肯咽氣的吝嗇鬼是_。 （2）契訶夫在裝在套子里的人塑造了一個裝在套子里的人是_。 參考答案：1.示例：插上想象的翅膀，遨游小說天地。2.（1）嚴監(jiān)生（2）別里科夫布置作業(yè)布置作業(yè)：教師引導(dǎo)學(xué)生課后完成本課時的對應(yīng)練習(xí)。教學(xué)反思此次綜合性學(xué)習(xí)活動，設(shè)計了以學(xué)生“讀、說、議、編”為主要內(nèi)容的課堂活動。學(xué)生圍繞著自己感興趣的小說故事情節(jié)進行復(fù)述故事、評析人物、改編故事等，對學(xué)生的思維和口語表達能力都是很大的幫助。而且此次活動由學(xué)習(xí)小組形式呈現(xiàn)，學(xué)生能夠團結(jié)協(xié)作、學(xué)會合作共贏。