語文版中職英語基礎(chǔ)模塊 上冊Unit 6Weatherppt課件1

English for Vocational School StudentsBookUint 6 Weather陽山職業(yè)技術(shù)學(xué)校 張開秀說課步驟說課步驟教材分析教材分析學(xué)情分析學(xué)情分析 教學(xué)策略教學(xué)策略教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)反思與板書設(shè)計教學(xué)反思與板書設(shè)計教材分析地位作用教學(xué)目標(biāo)重點難點知識目標(biāo)能力目標(biāo)情感目標(biāo)地位和作用 本次說課內(nèi)容選自是中等職業(yè)教育英語 上冊（基礎(chǔ)模塊）第6單元“閱讀課”的內(nèi)容。本課是課堂教學(xué)中第二課時，內(nèi)容是圍繞weather“天氣”來展開的。本課講述一年四季的天氣變化及人們的活動，這跟學(xué)生的日?；顒雍苜N近，有利于學(xué)生融入到英語學(xué)習(xí)中，提高學(xué)習(xí)英語的興趣。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得天氣變化與人們的日常生活密切相關(guān)，具有現(xiàn)實意義。教材分析教材分析教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo)知識目標(biāo)：（1）掌握有關(guān)天氣的詞匯：rainy、snowy、cloudy.(2)學(xué)會詢問天氣情況：what is the weather like today?/how is the weather?Its rainy/sunny（設(shè)計依據(jù)）：單詞是英語閱讀學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是發(fā)展英語 其他能力的前提；英語學(xué)習(xí)重在運用。能力目標(biāo)（1）能夠用英語簡單談?wù)撎鞖馇闆r說。（2）能閱讀課文并理解課文意思讀。（3）培養(yǎng)信息查找篩選和歸納總結(jié)的能力讀。（4）通過分組的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生與他人溝通 交流和分工合作的能力。（設(shè)計意圖）：中職生學(xué)習(xí)英語重在實用；對中職生職業(yè)教育本身的特點。情感目標(biāo)：了解天氣變化與人類生活的密切關(guān)系 培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然，利用自然，根據(jù)不同的天氣安排出行計劃，享受自己的生活。（設(shè)計意圖）：教材內(nèi)容的特點；中職英語的教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)重點難點教學(xué)重點難點：重點：認(rèn)讀認(rèn)讀rainy、windy、sunny、cloudy等詞匯，并能運用這些詞匯描繪天氣等詞匯，并能運用這些詞匯描繪天氣,運用運用句子句子Whats the weather?Its.進行進行交際。交際。（設(shè)計意圖）：單詞和短語是（設(shè)計意圖）：單詞和短語是“基石基石”；學(xué)生本；學(xué)生本身的基礎(chǔ)不扎實，要從基礎(chǔ)開始。身的基礎(chǔ)不扎實，要從基礎(chǔ)開始。難點：教學(xué)生如何在較短時間內(nèi)在課文中查找教學(xué)生如何在較短時間內(nèi)在課文中查找關(guān)鍵信息，提高學(xué)生的閱讀能力。關(guān)鍵信息，提高學(xué)生的閱讀能力。（設(shè)計意圖）：中職生英語學(xué)習(xí)重在實用；設(shè)計意圖）：中職生英語學(xué)習(xí)重在實用；中職生現(xiàn)中職生現(xiàn)階段的英語水平有待發(fā)展和實現(xiàn)。階段的英語水平有待發(fā)展和實現(xiàn)。在英語課堂中中職生所出現(xiàn)的情況：在英語課堂中中職生所出現(xiàn)的情況：有一定程度的英語認(rèn)知和思維結(jié)構(gòu)有一定程度的英語認(rèn)知和思維結(jié)構(gòu) 懶于記憶單詞懶于記憶單詞 詞匯量不夠詞匯量不夠 學(xué)習(xí)動機不強學(xué)習(xí)動機不強 學(xué)生對英語不感興趣學(xué)生對英語不感興趣學(xué)情分析學(xué)情分析 教法：1.情境法：情境法：身臨其境地學(xué)習(xí)外語，把看到的情景和聽到的聲音自身臨其境地學(xué)習(xí)外語，把看到的情景和聽到的聲音自然地聯(lián)系起來，強調(diào)通過情景操練句型，在教學(xué)中使用目的語。然地聯(lián)系起來，強調(diào)通過情景操練句型，在教學(xué)中使用目的語。創(chuàng)設(shè)能夠加速外語與事物的聯(lián)系，有助于理解所學(xué)語言。創(chuàng)設(shè)能夠加速外語與事物的聯(lián)系，有助于理解所學(xué)語言。2.2.任務(wù)型閱讀法：任務(wù)型閱讀法：任務(wù)閱讀教學(xué)吸收了任務(wù)型教學(xué)的基本理念，強調(diào)閱讀目任務(wù)閱讀教學(xué)吸收了任務(wù)型教學(xué)的基本理念，強調(diào)閱讀目的、閱讀活動的真實性。讓學(xué)生通過完成真實的閱讀任務(wù)提高閱的、閱讀活動的真實性。讓學(xué)生通過完成真實的閱讀任務(wù)提高閱讀理解能力。其主要程序包括讀理解能力。其主要程序包括pre-task,while-task,post-pre-task,while-task,post-tasktask。任務(wù)前、中、后階段可以設(shè)計不同的閱讀教學(xué)活動來提高。任務(wù)前、中、后階段可以設(shè)計不同的閱讀教學(xué)活動來提高學(xué)生的閱讀技能。學(xué)生的閱讀技能。（理論依據(jù)）：（理論依據(jù)）：1.1.根據(jù)中職生本身身心發(fā)展特點根據(jù)中職生本身身心發(fā)展特點 2.2.根據(jù)教學(xué)過程的展開根據(jù)教學(xué)過程的展開 教學(xué)策略教學(xué)策略 學(xué)法學(xué)法1.操練法操練法：老師指定內(nèi)容，讓學(xué)生來練習(xí)。老師指定內(nèi)容，讓學(xué)生來練習(xí)。2.自主合作法自主合作法：通過小組合作，激勵學(xué)生自學(xué)，來獲取相關(guān)通過小組合作，激勵學(xué)生自學(xué)，來獲取相關(guān)的知識，使學(xué)生在自學(xué)的過程培養(yǎng)他們的合作意識的知識，使學(xué)生在自學(xué)的過程培養(yǎng)他們的合作意識.3.3.總結(jié)歸納法：總結(jié)歸納法：要求學(xué)生總結(jié)歸納知識點和文章內(nèi)容，以培要求學(xué)生總結(jié)歸納知識點和文章內(nèi)容，以培養(yǎng)學(xué)生分析、理解、總結(jié)歸納的能力。養(yǎng)學(xué)生分析、理解、總結(jié)歸納的能力。（理論依據(jù)）：（理論依據(jù)）：1.1.根據(jù)英語教教學(xué)活動的開展的需要根據(jù)英語教教學(xué)活動的開展的需要 2.2.有利于教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)有利于教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn) 教學(xué)策略教學(xué)策略 1 4 2 3教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)教學(xué)過程過程復(fù)習(xí)導(dǎo)入講授新課鞏固練習(xí)總結(jié)作業(yè)布置復(fù)習(xí)和導(dǎo)入 復(fù)習(xí)單詞復(fù)習(xí)單詞 1.要求學(xué)生先聽磁帶跟讀要求學(xué)生先聽磁帶跟讀 2.2.老師用中文提問單詞，學(xué)生用英文回答老師用中文提問單詞，學(xué)生用英文回答 （設(shè)計依據(jù)）：鞏固練習(xí)單詞，加深記憶；檢驗學(xué)生對關(guān)（設(shè)計依據(jù)）：鞏固練習(xí)單詞，加深記憶；檢驗學(xué)生對關(guān)鍵性單詞的掌握情況；利于閱讀課中的理解。鍵性單詞的掌握情況；利于閱讀課中的理解。圖片展示 圖片展示 sun cloud rain snow thunderthere are four seasons(季節(jié))in a year spring summer autumn winter（設(shè)計意圖）：由圖片導(dǎo)入，吸引學(xué)生注意，引發(fā)學(xué)生的思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，逐步過渡到課文內(nèi)容?；顒踊顒? 問題導(dǎo)入問題導(dǎo)入老師提問：1.今天天氣怎樣？今天天氣怎樣？（要學(xué)生看窗外的天氣）How is the weather today？it is sunny/.(隨意叫個別學(xué)生來操練，練習(xí)英語口語，體現(xiàn)情境教學(xué)法和操練法)2.在你家鄉(xiāng)一年有哪些常見的天氣現(xiàn)象呢？在你家鄉(xiāng)一年有哪些常見的天氣現(xiàn)象呢？what kind of weather in your hometown in a year?3.你知道英國人是什么情況下談?wù)撎鞖獾膯?？你知道英國人是什么情況下談?wù)撎鞖獾膯幔緿o you know when and where the english people talk about the weater?(給學(xué)生介紹英國人如何談?wù)撎鞖?，拓展學(xué)生的外延知識給學(xué)生介紹英國人如何談?wù)撎鞖?，拓展學(xué)生的外延知識)Weather snowrainshowerwindcloudstormsunnycloudyrainysnowywindystormyshowerysun活動活動2 頭腦風(fēng)暴頭腦風(fēng)暴頭腦風(fēng)暴的設(shè)計意圖 該方法讓學(xué)生在課堂前充分利用自己的發(fā)散思維，敞開思路,暢所欲言，把自己所知道的知識都調(diào)動起來。同時也幫助學(xué)生系統(tǒng)的總結(jié)有關(guān)描述天氣的單詞；在這個過程中也活躍了課堂氣氛。講授新課-閱讀課 reading pre-reading(讀前熱身)fast-reading(快速閱讀)reading（精讀）reading（閱讀）（閱讀）講授新課-閱讀課 reading pre-reading:背景知識介紹 Q:1.四季是怎樣的劃分？2.四季分別有什么樣的特點？3.在四季中分別可以開展什么活動呢？4.你眼中的四季有什么特殊含義呢？設(shè)計意圖：（老師提出問題，學(xué)生討論，各抒己見，了解四季的背景知識，預(yù)測文章內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中的積極性，便于學(xué)生理解課文,完成閱讀“任務(wù)前”的準(zhǔn)備階段。）講授新課-fast-reading（快速閱讀）快速通讀全文標(biāo)記生詞找信息，完成閱讀理解填空 設(shè)計意圖：老師借此來培養(yǎng)學(xué)生快速搜集信息的能力和語篇理解能力。老師講解，校對答案 設(shè)計意圖:在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的前提下，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。講授新課-Reading（精讀)講解學(xué)生標(biāo)記的新詞March/May/harvest/.設(shè)計意圖：讓學(xué)生仔細(xì)閱讀課文，讓學(xué)生仔細(xì)閱讀課文，查找信息；查找信息；同時培養(yǎng)學(xué)生同時培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的能力；與他人合作的能力；活躍課堂氣氛活躍課堂氣氛講授新課-Reading（精讀)講解學(xué)生標(biāo)記的新詞March/May/harvest/.短語的講解學(xué)生按座位分四組，每一組負(fù)責(zé)一個段落的知識點查找，學(xué)生討論得出，后派代表將知識點寫出，最后老師講解。講授新課-Reading（精讀）講解學(xué)生標(biāo)記的新詞March/May/harvest/.短語的講解學(xué)生按座位分學(xué)生按座位分四大組，每小四大組，每小組負(fù)責(zé)一個段組負(fù)責(zé)一個段落的知識點查落的知識點查找，學(xué)生先討找，學(xué)生先討論，后派代表論，后派代表把知識點寫到把知識點寫到黑板上，最后黑板上，最后老師講解。老師講解。鞏固練習(xí) 學(xué)生做languange study 的練習(xí)題趁熱打鐵幫助學(xué)生對新知識掌握?？偨Y(jié)和布置家庭作業(yè)總結(jié)和布置家庭作業(yè)1 1.要求學(xué)生做課后的知識點練習(xí)要求學(xué)生做課后的知識點練習(xí) 2.2.老師總結(jié)這節(jié)課所講的知識點。老師總結(jié)這節(jié)課所講的知識點。3.3.布置作業(yè)布置作業(yè) ：老師在黑板上給出一些關(guān)鍵詞，要求老師在黑板上給出一些關(guān)鍵詞，要求學(xué)生寫一篇關(guān)于學(xué)生寫一篇關(guān)于“我最喜歡的季節(jié)我最喜歡的季節(jié)”的的作文。作文。1.在中職英語課中，在中職英語課中，課文導(dǎo)入課文導(dǎo)入是教學(xué)中一個很重要的部分，要是教學(xué)中一個很重要的部分，要選取選取簡單易懂，貼近學(xué)生簡單易懂，貼近學(xué)生日常生活的方式和內(nèi)容，才會調(diào)動學(xué)日常生活的方式和內(nèi)容，才會調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生才會很樂意參與到其中。生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生才會很樂意參與到其中。2.老師講課的內(nèi)容不局限與課本知識，適當(dāng)?shù)睦蠋熤v課的內(nèi)容不局限與課本知識，適當(dāng)?shù)恼n外背景知識課外背景知識，有，有利于學(xué)生對課文的理解，也擴展了學(xué)生的外延知識。利于學(xué)生對課文的理解，也擴展了學(xué)生的外延知識。3.3.英語學(xué)習(xí)用英語學(xué)習(xí)用頭腦風(fēng)暴頭腦風(fēng)暴方法，運用了學(xué)生發(fā)散思維，充分調(diào)動方法，運用了學(xué)生發(fā)散思維，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性。了學(xué)生的積極性?！敬嬖诘膯栴}】：1.在快速閱讀上，學(xué)生不是很適應(yīng)，還 是習(xí)慣性的逐字逐句的看。學(xué)生單詞掌握不牢 2.單詞依然是學(xué)生的“攔路虎”,影響課文教學(xué)的進度。【創(chuàng)新之處】：1.頭腦風(fēng)暴的運用。2.快速閱讀的方法，訓(xùn)練學(xué)生在“茫茫字?！敝袑ふ谊P(guān)鍵信息,培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力。教學(xué)反思與板書設(shè)計教學(xué)反思與板書設(shè)計板書課文中出現(xiàn)的新單詞和短語rainy、windy、sunny、cloudy、等詞匯，并能等詞匯，并能運用這些詞匯運用這些詞匯描繪天氣描繪天氣,運用句子運用句子Whats the weather?Its.進行交際。進行交際。知識點的講解from.to 從.到 eg:spring is from March to Maybe good for 對.有益 eg:Trees are good for our world.復(fù)習(xí)的部分fine cold coolsun rain hot warm