一年級數學上冊 5 6-10的認識和加減法第3課時 解決問題導學案 新人教版(共4頁DOC)

最新資料推薦第3課時 解決問題課題解決問題課型新授課設計說明本節(jié)內容是在學習了6、7的認識和加減法的基礎上展開教學的。首先，觀看以視頻金色秋天為主題的“用數學”的內容激發(fā)學生的求知欲，引入新課，接著合作學習解決問題?；緝热菔怯?和7的加減法解決生活中的計算問題。教材在這里第一次出現了大括號和問號，引導他們理解表示的意思。本節(jié)內容是用一幅情境圖反映數學問題，有利于學生將所學數學知識和生活實際緊密結合起來，并在生活中發(fā)現數學問題、解決問題，從而培養(yǎng)學生解決問題的能力。從整個知識網絡來看，它也標志著數學應用題教學的開始，也是向后面的文字應用題過渡的橋梁。學習目標1.使學生認識大括號和問號，會選擇正確的計算方法解答。2.學會用數學知識解決生活中簡單的實際問題，感受數學存在于我們的生活中。3.培養(yǎng)學生的觀察能力和口頭表達能力。學習重點學會用數學知識解決生活中簡單的實際問題，感受數學存在于我們的生活中。學前準備教具準備：PPT課件學具準備：小棒、圓形紙片、小花圖片、三角形紙片課時安排1課時教學環(huán)節(jié)導案學案達標檢測一、引入新課。1.視頻播放動畫片的卡通形象，以及一些生活實例。2.談話引入。生活中的許多事例都能用數學知識去解決。今天，老師和同學們一起，用我們學過的數學知識去解決發(fā)生在我們身邊的事情，好嗎？（板書課題）1.認真觀察，仔細傾聽。2.邊聽邊思考。1.看圖列式計算。5+=2+=6-=答案：2 7 5 72 4二、自主探索，體驗新知。1.教學用加法解決問題。課件展示P46頁情境圖。（1）引導觀察，提出問題。同桌說說看到了什么?（2） 認識大括號和問號并解答。圖中還有哪些你以前沒有見過的數學符號？知道他們的意思嗎？同桌討論。師小結：大括號，它的意思是把兩部分合并在一起。下面的問號，表示要求的問題?？磮D完成算式。引導學生用自己的話完整表述圖意。2.教學減法在生活中的運用。（1）出示教材P47頁青蛙情境圖。師：你能為這道題提出什么數學問題呢? 采用什么方法，怎樣列式?（2）看這幅畫與剛才小兔子的圖有什么不同?1.學生觀察后交流：左邊有4只小兔子，右邊有2只小兔子（1）學生觀察討論：大括號和問號。思考它們表示的意義。（2）交流結果：大括號，它的意思是把兩部分合并在一起。（邊說邊用兩只手表示合起來的意思）。下面的問號，表示要求的問題。（3）學生交流：左邊有4只小兔，右邊有2只小兔，一共有多少只小兔？2.學生討論：跳走之后還剩幾只青蛙？算式：7-2=5學生比較預設：這兩幅圖的？位置不同，第一幅圖是求總數，第二幅圖是求部分數。2.左邊有棵白菜，右邊有棵白菜，一共有棵白菜。=（棵）答案：5 2 75+27三、鞏固練習。1.（1）課件出示書第46頁“做一做”“企鵝圖”并提出問題。（2）出示大括號，在大括號下面加些“？只”引導表示什么意思？ (3)解決這個問題用什么方法計算？2.課件展示P47頁“企鵝圖”。引導大家說一說圖里告訴了我們什么，求什么，你能解答嗎？1.（1）學生觀察提問：一共有多少只企鵝？（2）學生1：大括號表示讓我們把兩群企鵝合起來。學生2：表示求一共有多少只？（3）要把2只和5只合起來，就是求一共有多少只，用加法計算，2+5=7（只）2.學生回答。預設：學生1：一共有6只企鵝，右邊有4只，左邊有幾只？學生2：知道了一共有6只企鵝，還知道了右邊有4只，求左邊有多少只，用減法計算。6-4=2（只）教學過程中老師的疑問：四、課堂總結。1.說一說本節(jié)課的收獲。2.布置作業(yè)。1.說一說本節(jié)課的收獲。2.自由談一談。五、教學板書解決問題 4+2=6(只) 7-2=5(只)六、教學反思6和7的加減法和解決問題是本單元的重要知識點，為此,在設置課堂環(huán)節(jié)時，我從學生已有的知識出發(fā)，聯(lián)系生活中的數學問題啟發(fā)學生的學習興趣。充分調動學生的積極性，鼓勵他們用自己的語言描述圖畫的意思，收到了不錯的效果。金無足赤,人無完人，再完美的課也有缺陷。在教學的過程中，課堂秩序有些混亂，造成了時間的浪費。應該在與學生互動時，引導他們討論思考與課堂內容有關的問題。教師點評和總結：最新精品資料整理推薦，更新于二二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26