一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第二單元 20以內(nèi)的退位減法 第9課時(shí) 解決問題(2)教案 新人教版(共2頁DOC)
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一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第二單元 20以內(nèi)的退位減法 第9課時(shí) 解決問題(2)教案 新人教版(共2頁DOC)
最新資料推薦第9課時(shí)解決問題(2)教材第21頁的內(nèi)容。1使學(xué)生理解和掌握求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾(或少幾)的問題的數(shù)量關(guān)系,懂得用減法計(jì)算的道理。2初步培養(yǎng)學(xué)生的分析推理能力,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索問題的熱情。重點(diǎn):使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用減法計(jì)算求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾(或少幾)的問題。難點(diǎn):讓學(xué)生理解為什么用減法計(jì)算。教材情境圖制成的課件、小黑板。教師出示“”,提出要求:請(qǐng)大家在下面擺一擺。(1)擺,和同樣多。(2)擺,比多3個(gè)。設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生動(dòng)手操作,在直觀的擺學(xué)具的過程中,加深對(duì)同樣多和多幾的思維方法的理解,進(jìn)一步加深認(rèn)識(shí)一一對(duì)應(yīng)和用一一對(duì)應(yīng)的方法來比較物體的多少。這樣的新舊知識(shí)點(diǎn)形成連續(xù),為新授課做好準(zhǔn)備。1創(chuàng)造情境引出主題圖。教師放課件錄音:加油!加油!師:是什么事情那么熱鬧呢?(課件出示例6主題圖)原來是小朋友們正在玩套圈游戲,我們一起去看看。師:仔細(xì)觀察,你看到了什么?學(xué)生觀察、匯報(bào),教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)板書已知條件:小雪套中了7個(gè),小華套中了12個(gè)。師:根據(jù)已知信息,你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?學(xué)生交流、提問題,教師板書。2教學(xué)求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾(或少幾)的問題。(1)解決“小華比小雪多套中幾個(gè)”。師:怎樣解決這個(gè)問題呢?請(qǐng)你動(dòng)手用學(xué)具擺一擺小華和小雪套中的個(gè)數(shù),同桌之間交流一下。學(xué)生動(dòng)手操作,交流。教師組織學(xué)生匯報(bào),用課件演示:教師講解:我們可以把小華套中的個(gè)數(shù)分為兩個(gè)部分,一部分是和小雪同樣多的7個(gè),另一部分是比小雪多的。要求小華比小雪多套中幾個(gè),即從小華套中的個(gè)數(shù)里去掉和小雪同樣多的7個(gè),剩下的就是小華比小雪多的。用減法來計(jì)算,1275(個(gè))。(2)解決“小雪比小華少套中幾個(gè)”。師:你現(xiàn)在會(huì)解決“小雪比小華少套中幾個(gè)”這個(gè)問題嗎?請(qǐng)你先想想怎樣列式,然后像剛才那樣動(dòng)手?jǐn)[擺學(xué)具,看看你的想法是否正確。學(xué)生動(dòng)手操作,并列出算式,教師巡視指導(dǎo)。指名列式,教師板書:1275(個(gè))。(3)引導(dǎo)學(xué)生觀察比較。師:同學(xué)們讀讀這兩個(gè)問題,再看看列的算式,你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?學(xué)生回答。師小結(jié):這兩個(gè)問題說法不一樣,但是意思一樣,都是求小華和小雪套圈的個(gè)數(shù)相差多少,所以都要用減法來解決。1完成教材第21頁做一做。(1)解決“兔比羊多幾只”。(2)解決“羊比兔少幾只”。教師引導(dǎo)學(xué)生用兩種不同的學(xué)具代替兔和羊,動(dòng)手?jǐn)[一擺、比一比。小組交流,全班匯報(bào)。2完成教材第23頁練習(xí)五第5題。(1)教師先讓學(xué)生讀題并分析題目的已知條件和問題,再引導(dǎo)學(xué)生共同分析“誰多?多的數(shù)是由哪兩部分組成的?”(2)教師提問:要求上午比下午多摘了幾箱怎么辦?用什么方法來計(jì)算?學(xué)生個(gè)別匯報(bào)。談?wù)勀憬裉煊惺裁词斋@?如何求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾(或少幾)的問題?解決問題(2)小華:12個(gè) 小雪:7個(gè)小華比小雪多套中幾個(gè)?小雪比小華少套中幾個(gè)?1275(個(gè))1275(個(gè))本節(jié)課中,學(xué)生最難理解的就是“為什么要用減法來解”。因此我?guī)е鴮W(xué)生一起操作學(xué)具,一邊擺一邊觀察,一邊說,抓住問題的本質(zhì),即從12個(gè)里面去掉7個(gè)同樣多的部分,剩下的部分就是多出來的部分,去掉就要用減法來解決。學(xué)生在動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼的過程中發(fā)展了思維,明白了道理。最新精品資料整理推薦,更新于二二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26