三年級數學下冊 第4單元 兩位數乘兩位數 第8課時 解決問題（2）教案 新人教版(共3頁DOC)

最新資料推薦第4單元 兩位數乘兩位數第8課時 解決問題（2）課題解決問題（2）新授課教學目標知識與技能會解決用除法計算的問題。過程與方法通過分步驟和用多種方法解決問題，列出綜合算式，提高學生解決問題的能力和列綜合 算式的能力。情感態(tài)度與價值觀在練習的過程中培養(yǎng)學生認真讀題、理清條件的好習慣；培養(yǎng)學生思維的多樣性和綜合運用知識的能力。教學重點正確解答用除法計算的問題。教學難點通過解決具體問題，讓學生獲得一些用除法計算解決問題的活動經驗。教學準備多媒體課件。課時安排1課時。教學過程一、學前準備1、練習。43×11= 32×12= 22×14=2、出示：小明5分鐘寫了180個字，他每分鐘寫多少個字？（學生回答后，教師板書）二、探究新知1、教學教材第53頁例4。出示情景圖。教師談話引入新授課。根據給你的信息和觀察情景圖來解決這個問題。組織學生討論然后請代表匯報討論結果。在這里教師要給學生充分的空間，發(fā)表自己的想法，教師在學生說出想法后再引導、訂正。讓學生在練習本上獨立完成例4，然后向大家匯報，教師板書。方法一：60÷2=30（人） 方法二：3×2=6（組）30÷3=10(人) 60÷6=10（人）或60÷2÷3=10（人） 或60÷（3×2）=10（人）答：每組有10人。教師提問：第一種方法的60÷2=30解決的是什么問題？第二種方法的3×2=6解決的是什么問題？教師要知道例4的第一種方法是教學重點，但在這里要表揚想出第二種方法的同學。三、鞏固練習。1. 提問：題中所要解決的問題是什么？你收集到了哪些相關數據？讓學生獨立在本上完成此題，展示學生解題的過程。請學生說一說自己的解題思路。2.引導學生看教材第54頁的第2題，引導學生按照“看問題收集信息數據列式解答”這樣一種思維順序去獨立思考，完成此題。讓學生匯報自己的解答過程，并展示，發(fā)現問題及時解決。3.教材第55頁的第7題，第56頁的第9、12題。學生獨立完成，并指名學生說說自己的思路。四、課后小結如果我們將上一節(jié)課歸納為連乘的運用，那么你能將本節(jié)課歸納成什么呢？板書設計解決問題（2）第一種：60÷2=30（人） 第二種：3×2=6（組）30÷3=10（人） 60÷6=10（人）綜合算式：60÷2÷3=10（人） 綜合算式：60÷（3×2）=10（人）教學反思本節(jié)課的重點是讓學生理解用連除或乘除混合運算解決實際問題的基本結構和數量關系，會列式解答。難點是弄清每一步求的是什么，會選擇正確合理的方法解決問題。解決連除問題時的一種簡便算法是先將后兩項進行乘法計算再相除,但是首先需要考慮這種相乘得數是否具有意義，如果沒有就需要分別相除。教師一定要向學生強調明確條件和問題是最重要的和最關鍵的，先引導學生思考“先求什么，再求什么”，給學生思考的空間，讓學生嘗試分析條件，探索解決問題的方法，想好后再嘗試解答,接著讓小組的同學進行交流，然后匯報展示。學生匯報時重點說一說自己的解題思路，先求什么,再求什么。對學生不同的回答,只要有道理都要給予肯定和鼓勵,同時總結。教師點評和總結：最新精品資料整理推薦，更新于二二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26