三年級數學下冊 數學好玩第1課時 小小設計師教案 北師大版(共2頁DOC)

最新資料推薦第1課時小小設計師教材第6162頁的內容。1通過收集和欣賞各類徽標，體會對稱與不對稱的區(qū)別，進一步理解軸對稱圖形的特點。2通過設計徽標的數學活動發(fā)展學生的空間想象能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和審美意識。3在設計徽標的活動中獲得積極的情感體驗，體會數學與藝術、生活之間的緊密聯系。重點：能運用圖形運動的知識設計圖案。難點：發(fā)展學生的空間觀念。多媒體課件1師：同學們，校園藝術節(jié)要到了。(出示藝術節(jié)活動的視頻：PPT配樂，最后一張是一個徽標。)2PPT出示書中“徽標征集海報”，請學生仔細閱讀。師：徽標是干什么用的？你在哪里見過徽標？(?；?、國徽、隊徽、排球賽徽標)3師：今天這節(jié)課我們就來當當小小設計師，為我們學校校園藝術節(jié)設計徽標。(板書課題：小小設計師)1議一議。(1)課件出示教材第61頁的北京奧運會會徽、上海世博會會徽和學校藝術節(jié)徽標。師：看這些圖案或徽標，它們在設計上有哪些特點？學生在小組內討論、交流，小組代表匯報。師講解：第一個會徽中，對稱的五環(huán)有著和諧之美，不對稱的中國印有著動感之美。第二個會徽是把漢字“世”與數學“2010”完美結合起來完成的。第三個徽標中，用五色圓環(huán)代表全班同學，圖案很好地體現了對稱美。(2)引導思考：怎樣才能設計出一個好的藝術節(jié)徽標呢？學生先在小組內交流討論，然后小組代表匯報。教師進一步強調：第一，要突出活動的主題；第二，要體現出學校的特點；第三，在設計中，可以運用對稱圖形的知識，也可以運用平移和旋轉的知識。此外，設計徽標時要有創(chuàng)意，體現全校師生積極向上、和諧友愛的風貌?；諛艘絮r明的特征，展現自己的個性，要富有想象力2做一做。學生以個人或小組為單位設計藝術節(jié)徽標課件出示教材第62頁“做一做”，給出要求：(1)給徽標起一個名字；(2)需要體現一個主題；(3)可以全部或部分是軸對稱圖形。3想一想。引導學生思考：(1)你創(chuàng)作的徽標有什么特點？(2)你運用了哪些已經學過的圖形和知識？(3)在設計徽標的過程中你有哪些收獲？學生自主思考并進行創(chuàng)作，然后再小組內交流展示，最后全班比一比，再以小組為單位推選出一幅最優(yōu)秀的作品，全班展示匯報并集體交流，共同評價。4自我評價。讓學生和其他同學對比展示后，進行自我評價，鼓勵學生之間互相切磋借鑒，互相評價；再在班級內集體展示，進行綜合評價和點評，反思自己的收獲與不足。設計一個有關環(huán)保的徽標。本節(jié)課我們學習了哪些知識？你有什么收獲？本節(jié)課是“綜合與實踐”的主題活動課。目的是讓學生在實踐操作活動中，能運用所學過的平移、旋轉、軸對稱等圖形運動的知識，欣賞并創(chuàng)造圖案，能用自己的語言描述圖形的運動，逐步發(fā)展空間觀念，感受生活中的數學美，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。從復雜的圖案中確定基本圖形是本節(jié)課深入學習的基礎。在此基礎上，在欣賞、分析老師出示的三個圖案的過程中，認識基本圖形并通過在學具中找出基本圖形和在圖形運動前先讓基本圖形重合等活動進一步強化基本圖形的概念。能夠領悟和欣賞數學美是一個人數學素養(yǎng)的基本成分，也是進行數學研究和數學學習的重要動力和方法。通過欣賞和動手創(chuàng)作圖案讓學生感受到數學美并不難，讓學生不僅感受到數學的美而且用理性的思維分析數學美的內涵，使學生養(yǎng)成用數學的眼光發(fā)現美、欣賞美和創(chuàng)造美。最新精品資料整理推薦，更新于二二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26