五年級數(shù)學(xué)上冊 1 小數(shù)乘法 第二課時 小數(shù)乘小數(shù)教案 新人教版(共3頁DOC)

最新資料推薦第二課時 小數(shù)乘小數(shù)教學(xué)內(nèi)容：教材P56例3、例4及練習(xí)二第1、3題。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：理解并掌握小數(shù)乘小數(shù)的計算方法，會正確進行筆算，并且會運用該知識解決一些實際問題。過程與方法：在小組討論中探究、發(fā)現(xiàn)、感悟小數(shù)乘小數(shù)的計算法則，提高計算能力。情感、態(tài)度與價值觀：滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想，感受數(shù)學(xué)知識間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)科學(xué)、嚴謹?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)重點：在理解小數(shù)乘法和小數(shù)意義的基礎(chǔ)上掌握計算方法。教學(xué)難點：讓學(xué)生自主探究小數(shù)乘法的計算方法并正確地進行筆算。教學(xué)方法：觀察、分析、比較。教學(xué)準備：多媒體。教學(xué)過程課前復(fù)習(xí)：1.先用豎式計算，再口頭說說小數(shù)乘整數(shù)的計算方法。0.86×7 3.5×16 2.52.兩個因數(shù)相乘（0除外），一個因數(shù)擴大10倍，另一個因數(shù)也擴大10倍，積（ ）。一、自主學(xué)習(xí)1閱讀教材第5頁，需要換這塊玻璃實際上就是求這塊玻璃的 ，算式是： 。2計算時，可以將2.4米化為 分米，0.8米化為 分米，再將平方分米改寫成平方米，得 。也可以將2.4轉(zhuǎn)化成24,0.8轉(zhuǎn)化成8，算出24×8的積后再 ，就得到2.4×0.8= 。同學(xué)們能說說我們在列豎式計算小數(shù)乘法時，要注意什么嗎？學(xué)生小組交流討論，老師加以總結(jié)。小結(jié)：所有小數(shù)右邊的數(shù)一律對齊，其他小數(shù)位從右往左依次對齊。提問：看一看算式的兩個因數(shù)中一共有幾位小數(shù)？積呢？（兩個因數(shù)中一共有2位小數(shù)，積也有2位小數(shù)。）3探究小數(shù)乘法的計算方法。完成P6例4上面的填空。(l)組織學(xué)生嘗試完成教材第5頁的“做一做”。(2)學(xué)生獨立計算后，指名板演并匯報自己是怎樣計算的，然后集體訂正。(3)教學(xué)例4。 0.56×0.04師：這個算式中的兩個因數(shù)都是兩位小數(shù)，通過列豎式計算，我們能發(fā)現(xiàn)一個問題，即這個算式中，乘得的積的小數(shù)位數(shù)不夠，那么如何點小數(shù)點呢？學(xué)生討論，教師板書。師：乘得的積的小數(shù)位數(shù)不夠時，要在前面用0補足，再點小數(shù)點。師：觀察黑板上各題，小組討論。（出示討論提綱。）討論提綱：小數(shù)乘小數(shù)，我們首先怎樣想？（把兩個因數(shù)的小數(shù)點去掉，轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘法。）怎樣得到正確的積？（因數(shù)擴大到它的幾倍，積就縮小到它的幾分之一。）積的小數(shù)位數(shù)和兩個因數(shù)的小數(shù)位數(shù)有什么關(guān)系？能舉例說明嗎？（教師以豎式中的因數(shù)的小數(shù)位數(shù)和積的小數(shù)位數(shù)為例，說明因數(shù)中一共有幾位小數(shù)，積就有幾位小數(shù)，積的小數(shù)位數(shù)不夠時，要在前面用O補足。）4根據(jù)上面的分析，想想小數(shù)乘法是怎樣計算的？學(xué)生討論后，教師組織學(xué)生交流，回答上面的問題，歸納出計算小數(shù)乘小數(shù)應(yīng)該注意哪些問題。生：小數(shù)乘小數(shù)，先按整數(shù)乘法計算，再看因數(shù)中一共有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，點上小數(shù)點。當(dāng)積的小數(shù)位數(shù)不夠時，要在前面用0補足，再點小數(shù)點。教師引導(dǎo)學(xué)生討論、歸納，進一步得出“1看、2算、3數(shù)、4點”。三、鞏固練習(xí)1給下列各式的積打上小數(shù)點：8.7×0.9= 783 72.9×0.04= 291616.5×0.6= 990 6.3×0.006= 3782.計算6.7×0.3時，先按 算出積，再看因數(shù)一共有 位小數(shù)， 就從積的 邊起數(shù)出 位，點上小數(shù)點。7.2×0.006的積只有 位數(shù)，我們就在積的 面添上 個0再打上小數(shù)點。3用豎式計算。（教材第6頁“做一做”的第1題）提問：你是怎樣計算0.29×0.07的？3完成教材第6頁“做一做”的第2題。先由學(xué)生獨立完成，然后集體訂正。師：分別比較積和第一個因數(shù)的大小，你能發(fā)現(xiàn)什么？小組交流討論，教師總結(jié)。師：一個數(shù)（0除外）乘大于1的數(shù)，積比原來的數(shù)大。一個數(shù)（O除外）乘小于1的數(shù)，積比原來的數(shù)小。四、課堂小結(jié)師：請同學(xué)們想一想，我們今天學(xué)到了哪些知識？你有什么收獲？在計算小數(shù)乘法時應(yīng)注意什么？（學(xué)生發(fā)言，說說自己的收獲，并回答問題，教師予以點評。）布置作業(yè)：板書設(shè)計：小數(shù)乘小數(shù)2.4×0.81.92 0.56×0.040.02241看、2算、3數(shù)、4點最新精品資料整理推薦，更新于二二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26