二年級數(shù)學下冊 2 表內除法（一）第4課時 除法教案 新人教版(共3頁DOC)

最新資料推薦第4課時除法(2)教學內容教材第14頁例5及相關內容。教學目標1.結合具體情境,進一步理解除法運算的含義,懂得把一個數(shù)按照每幾個分成一份,求能分多少份也是用除法計算。2.使學生掌握除法算式各部分的名稱。3.培養(yǎng)學生的動手操作能力及用除法解決實際問題的能力。教學重點1.掌握除法算式中各部分的名稱,即認識被除數(shù)、除數(shù)和商。2.理解除法算式的含義。教學難點理解除法算式的含義。教學準備課件,學具。教學過程一、創(chuàng)境明標(一)復習導入分小圓片:教師拿出8個小圓片。師:要把這些小圓片分給另一些同學,每名同學分2個,可以分給幾名同學?接著教師讓學生注意觀察,看看老師是怎樣分的。使學生知道,教師把小圓片先拿2個分給一名同學(教師分的時候要同時拿出2個小圓片分給另一名同學),再拿出2個小圓片分給第三名同學,最后拿出2個小圓片分給第四名同學。也就是每2個小圓片分給一名同學。分完后問學生:分給了幾名同學?學生觀察出:8個小圓片,每名同學2個小圓片,可以分給4名同學。想一想:剛才老師是怎樣分的?同桌的同學互相說一說。(二)明確學習目標揭示課題:這節(jié)課我們繼續(xù)認識除法。二、互動探標(一)導入分竹筍情境。出示例5。今天熊貓有個問題想讓我們幫幫它,同學們愿意幫助它嗎?熊貓想把20個竹筍,每4個放一盤,能放幾盤?請你幫幫它。(二)感知除法1.平均分活動(1)我們要幫熊貓分什么?(2)分的要求是什么?(3)每4個放一盤是什么意思?(每一份是4個竹筍)(4)用自己的學具幫熊貓分一分。動手擺一擺20個竹筍,按每4個放一盤,可以放幾盤。(學生動手操作,教師巡視,對操作錯誤的同學給予個別指導)2.匯報交流(1)教師請一名同學到黑板前面來演示分的過程。(教師要強調4個4個地分,每4個放一盤,也就是每4個為一份)(2)讓學生回顧分的過程和結果,提問:我們剛才是怎樣分的?分的結果是怎樣的?小結:我們分竹筍的時候,把4個竹筍放一盤,求能放幾盤實際上就是把一個數(shù)量按照每幾個分成一份,求能分成多少份,這種方法也可以用除法來計算。3.探討新知我們能把剛才分的情況和結果用一個算式表示嗎?剛才的操作活動是不是平均分?平均分的過程和結果可用什么算式表示?(用除法表示)(1)竹筍的數(shù)量是20個,這表示要分的數(shù)量,寫在除號的前面。每4個放一盤,就是每份是4,寫在除號的后面。分的結果是可以放5盤,5是分的份數(shù),寫在等號的后面。板書:20÷4=5。(2)讓學生說一說除法20÷4=5表示什么意思。(表示有20個,每4個分一份,分成了5份)(3)認識除法算式中各部分的名稱。20÷4=5被除數(shù)除數(shù)商讓學生說一說,由誰來分別作除法算式中的被除數(shù)、除數(shù)、商。三、概括梳標小結:今天我們繼續(xù)學習了除法,就是把一個數(shù)量按照每幾個分成一份,求能分成多少份,用除法來計算。并認識了除法算式各部分的名稱。四、反饋評標(一)教科書第14頁做一做的第1題提問:一共有多少個小圓片?每份幾個小圓片?可以分成幾份?(先讓學生動手圈一圈)怎樣列除法算式?(要擺的小圓片是12個,除號前面寫12作被除數(shù);每堆2個,除號后面寫2作除數(shù);可以分成6份,等號后面寫6是得到的結果做商)請一個同學讀一讀這個除法算式。(12除以2等于6)再說一說這個除法算式各部分的名稱。這個除法算式表示什么?(把12按照每2個一份可以分成6份)可用同樣的方法完成下面兩道小題。(二)教科書第14頁做一做的第2題先讓學生自己說一說,再同桌間互相說一說。(三)完成教科書第15頁練習三的第4題要分的燈泡有幾個?被除數(shù)應該寫幾?每個燈座裝幾個燈泡?表示什么?(做的時候讓學生每2個用鉛筆圈一圈)除數(shù)應該寫幾?可以裝幾個燈座?商應該寫幾?完成后要學生說一說這個除法算式表示什么?(四)完成教科書第16頁練習三的第5題學生獨立完成后,教師講評。(五)完成教科書第16頁練習三的第6題要求學生認真讀題,用自己的話說一說題目的意思,分析后再列式。五、互惠提升說一說你今天的收獲是什么?教學反思本課教學,利用學生初步認識除法計算的基礎,放手讓學生主動探究,呈現(xiàn)熊貓分竹筍情境圖,讓學生觀察畫面收集信息,弄明白要分多少竹筍,分的要求是什么。接著,讓學生借助平均分的結果,說說20÷4=5的實際含義。然后指出除法算式各部分的名稱。讓學生動腦、動手、動口參與學習觀察,突顯學生的主體地位,促進學生能力的發(fā)展。最新精品資料整理推薦，更新于二二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26