2 金木水火土

2金木水火土教材解析 本課是一篇具有中國傳統(tǒng)文化氣息的兒歌，向我們揭示古人認(rèn)識世界的一種思維觀念，即 以自然界的5種物質(zhì)一一金、木、水、火、土，作為構(gòu)成宇宙萬物及各種自然現(xiàn)象變化的 基礎(chǔ)。五行之外，最重要的就是天地日月了。天在上，覆蓋萬物；地在下，衍生萬物。太 陽、月亮一直貫穿古今。本課插圖與第一課插圖合用，“人”立于天地之間，再次讓學(xué)生感 受時空的浩蕩，以及人在宇宙萬物中的重要性。教學(xué)目標(biāo)1. 通過聽讀、聯(lián)系生活、看圖想象等方法，認(rèn)識“一、二”等7個生字。2. 認(rèn)識田字格，會寫“一、二”等4個字和橫、豎2種筆畫。3. 正確朗讀課文。背誦課文。【教學(xué)重點】通過聽讀等方法，認(rèn)識生字。認(rèn)識田字格，學(xué)寫漢字?！窘虒W(xué)難點】讀準(zhǔn)“三、四、上”的字音。觀察、仿照范字，能在田字格中寫準(zhǔn)位置。教學(xué)建議一、識字寫字1. 識字。本課以朗朗上口的兒歌形式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字“一、二、三、四、五”和“上、下”。要 采用多種方式，引導(dǎo)學(xué)生在聽讀課文中識字正音。通過聽讀兒歌，讓學(xué)生說說詩中有哪些事物和數(shù)字。7個生字中，“三、四”的聲母是平舌 音，“上”的聲母是翹舌音。由于學(xué)生還未學(xué)習(xí)拼音，需要教師利用學(xué)生生活中的日常用語， 在多種語境中正音，激發(fā)學(xué)生認(rèn)讀的興趣。第一單元17（1）逐句聽讀。教師逐行示范讀，引導(dǎo)學(xué)生逐行傾聽并跟讀，隨機出現(xiàn)四行對韻歌。在聽 讀中，可以采用全班讀、同桌讀、個人讀等多種形式，教師及時糾正生字讀音。（2）語境誦讀。采用播放錄音、師生對讀、拍手對讀等多種語境誦讀方式，如教師讀第一 行，學(xué)生讀第二行；教師讀第一句，學(xué)生讀第二句。在語境中鞏固讀音，激發(fā)學(xué)生誦讀的 興趣。教師可以借助圖片、做動作等方式，利用學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識幫助學(xué)生理解字義， 識記字形。“一、二、三、上、下”這5個漢字學(xué)生熟悉，“四、五”的字形相對復(fù)雜?？梢圆捎靡韵路椒ǎ海?）聯(lián)系生活識字?！耙弧⒍?、三、四、五”是常見字，可聯(lián)系生活多認(rèn)讀。有的學(xué)生學(xué)前已認(rèn)識這些字，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，說說在 什么地方看到過這些字，還可以讓會認(rèn)的同學(xué)帶大家認(rèn)讀。（2）簡筆畫識字。學(xué)習(xí)“上、下”時，可以提供大地、綠樹、小鳥和蚯蚓的圖片，引導(dǎo)學(xué) 生認(rèn)識大地、樹干和樹根，最后通過找鳥和蚯蚓的位置，理解字義，識記字形。（3）語境識字?？梢杂檬熳纸M成新詞的方法，引導(dǎo)學(xué)生鞏固生字、檢查生字的掌握情況， 如“天上、地下、上下”等詞語。2. 寫字。認(rèn)識田字格。本課是學(xué)生首次學(xué)寫漢字，要讓學(xué)生認(rèn)識田字格的橫中線、豎中線，可以用田字格拍手歌幫助認(rèn)記。培養(yǎng)良好習(xí)慣。寫字教學(xué)要注意良好寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。本課是學(xué)生第一次動筆寫字，寫字 姿勢很重要，要關(guān)注每個學(xué)生執(zhí)筆和寫字姿勢。執(zhí)筆方法的掌握是難點，有 些學(xué)生在幼兒 時期已形成了不規(guī)范的執(zhí)筆方法，需要教師手把手地教，一對一地去糾正。教師可以引導(dǎo) 學(xué)生回顧“我愛學(xué)語文”中了解的寫字姿勢和執(zhí)筆方法，對照圖片擺好執(zhí)筆和寫字姿勢， 并要求學(xué)生在動筆前仔細(xì)觀察田字格中的范字，注意不同筆畫在田字格里的位置。田字格拍手歌田字格，四方方，寫好漢字它來幫。左上格、右上格，左下格、右下格，橫中線、豎中 線，各個方位記心間。本課要求寫的都是結(jié)構(gòu)簡單的獨體字，結(jié)合“一、二、三、上”的書寫，認(rèn)識橫、豎兩種 筆畫，并按“從上到下”的筆順規(guī)則學(xué)習(xí)書寫。教學(xué)時，可讓學(xué)生觀察獨體字的筆畫占位， 然后教師范寫，同時讓學(xué)生也跟著書空，幫助學(xué)生鞏固筆畫名稱，記住筆順。本課4個字書寫要點：181畫，獨體字。一 “一”寫在橫中線上，字要居中。書寫時從左到右，要寫平穩(wěn)。2畫，獨體字。二上橫短，寫在上半格；下橫長，寫在下半格。字要居中。3畫，獨體字。三中間的橫最短，橫與橫之間距離要勻稱。第二橫在橫中線上，比第一橫略短，第三橫 最長。3畫，獨體字。上豎寫在豎中線上，短橫寫在橫中線上方，下橫要長一些。二、課文學(xué)習(xí)1. 朗讀指導(dǎo)。教師示范橫：從左到右，起筆時稍重，收筆時向右稍按一下。教師示范豎：從上往下，起筆時稍重，收筆時從重到輕。本課是學(xué)生第一次在語文課上學(xué)習(xí)兒歌。教學(xué)時，教師要重視示范和帶讀，引導(dǎo)學(xué)生能根 據(jù)兒歌的節(jié)奏讀正確，讀流利，不唱讀，不拖調(diào)。在聽讀、跟讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生試著自己讀一讀，鼓勵學(xué)生看清文字后，把每個字讀準(zhǔn)確。 這時允許學(xué)生以較慢的速度讀，以認(rèn)讀漢字為主，重點是讀正確。本課語句排列整齊，朗 朗上口，具有韻律美。朗讀時，可以按兒歌的特點適當(dāng)停頓，句末稍延長，第二行“金木 水火土”可以讀得略重。2. 理解運用。圖文結(jié)合，在語境中理解詞句。文中先后出現(xiàn)“金、木、水、火、土、上下、 日月”等詞語，其中“金木水火土”可以利用圖片和生活實際，讓學(xué)生初步感知，請學(xué)生在圖中和 生活中找一找有關(guān)的事物，了解生活中和它們相關(guān)的事物。“上下”可以利用事物之間的位 置關(guān)系加以理解，如“鉛筆在桌子上” “凳子在桌子下”，學(xué)生知道天在上、地在下即 可。 “日月”不僅可以理解本意，還可以聯(lián)系生活說說今天是“X月X日”，明天是“X月X 日"，昨天是“X月X日”。