蘇教版六年級(jí)下冊(cè)《17山谷中的謎底》課件

同學(xué)們，現(xiàn)在我請(qǐng)大家猜一個(gè)謎語(yǔ)。這個(gè)謎底是什么呢？這個(gè)謎底是什么呢？雨傘 今天，我們學(xué)習(xí)的也是一篇關(guān)于謎今天，我們學(xué)習(xí)的也是一篇關(guān)于謎底的課文，請(qǐng)同學(xué)們打開課本。底的課文，請(qǐng)同學(xué)們打開課本。獨(dú)木造高樓，沒瓦沒磚頭，獨(dú)木造高樓，沒瓦沒磚頭，人在水下走，水在人上流。人在水下走，水在人上流。同學(xué)們齊讀課題，說說從這個(gè)課題中你想了解哪些知識(shí)。這山谷中有什么謎？這山谷中有什么謎？它的謎底又是什么？它的謎底又是什么？它能給我們什么樣的啟示呢？它能給我們什么樣的啟示呢？讀準(zhǔn)字音，讀通課文，達(dá)到正確、讀準(zhǔn)字音，讀通課文，達(dá)到正確、流利。流利。思考剛才提出的問題。思考剛才提出的問題?？嗫?罪魁罪魁 堅(jiān)貞堅(jiān)貞 女貞女貞 帳篷帳篷 雨篷雨篷 枝丫枝丫 丫頭丫頭第一段（第一段（1212）：加拿大魁北克山谷奇）：加拿大魁北克山谷奇異的自然景觀是個(gè)長(zhǎng)期沒有解開的謎。異的自然景觀是個(gè)長(zhǎng)期沒有解開的謎。第二段（第二段（3 3）：寫）：寫兩位旅行者揭開謎底兩位旅行者揭開謎底 同學(xué)們通讀課文，給課文劃分段落并歸納大意。第二段（第二段（4 466）：）：從中得到啟示。從中得到啟示。同學(xué)們自由讀第一自然段，說說從這一段中你明白了什么。山谷中的謎：山谷沒有什么特別之處，唯一引山谷沒有什么特別之處，唯一引人注意的是，它的西坡長(zhǎng)滿松、柏、人注意的是，它的西坡長(zhǎng)滿松、柏、柘、女貞等雜樹，而東坡只有雪松。柘、女貞等雜樹，而東坡只有雪松。這個(gè)謎后來怎么揭開的？謎底是這個(gè)謎后來怎么揭開的？謎底是什么？它給我們的啟示是什么？今天什么？它給我們的啟示是什么？今天我們就要進(jìn)行研究。請(qǐng)四人小組選擇我們就要進(jìn)行研究。請(qǐng)四人小組選擇其中一個(gè)問題進(jìn)行討論。其中一個(gè)問題進(jìn)行討論。揭開謎的過程：他們支起帳篷，望著漫天飛舞的大雪，突他們支起帳篷，望著漫天飛舞的大雪，突然驚奇地發(fā)現(xiàn)，由于特殊的風(fēng)向，山谷東坡的然驚奇地發(fā)現(xiàn)，由于特殊的風(fēng)向，山谷東坡的雪總比西坡的雪來得大。不一會(huì)兒，滿坡的雪雪總比西坡的雪來得大。不一會(huì)兒，滿坡的雪松上就積了厚厚的一層雪。松上就積了厚厚的一層雪。當(dāng)雪積到一定程度當(dāng)雪積到一定程度時(shí)，雪松那富有彈性的枝丫就開始向下彎曲，時(shí)，雪松那富有彈性的枝丫就開始向下彎曲，于是積雪便從樹枝上滑落，待壓力減輕，剛彎于是積雪便從樹枝上滑落，待壓力減輕，剛彎下去的樹枝又立即反彈過來，雪松依舊保持著下去的樹枝又立即反彈過來，雪松依舊保持著蒼翠挺拔的身姿。就這樣，反復(fù)地積，反復(fù)地蒼翠挺拔的身姿。就這樣，反復(fù)地積，反復(fù)地彎，反復(fù)地落，反復(fù)地彈彎，反復(fù)地落，反復(fù)地彈不論雪下得多大，不論雪下得多大，雪松始終完好無損。雪松始終完好無損。謎底展示：東坡雪大，其他那些樹，因?yàn)闆]有東坡雪大，其他那些樹，因?yàn)闆]有雪松這個(gè)本領(lǐng)，樹枝都被積雪壓斷了，雪松這個(gè)本領(lǐng)，樹枝都被積雪壓斷了，漸漸地喪失了生機(jī)。而西坡雪小，樹漸漸地喪失了生機(jī)。而西坡雪小，樹上少量的積雪根本就壓不斷樹枝，所上少量的積雪根本就壓不斷樹枝，所以除了雪松之外，柘、柏、女貞之類以除了雪松之外，柘、柏、女貞之類的樹種，也都存活了下來。的樹種，也都存活了下來。請(qǐng)同學(xué)們有感情地朗讀這兩個(gè)部分。雪松不僅能頑強(qiáng)地與大風(fēng)雪抗雪松不僅能頑強(qiáng)地與大風(fēng)雪抗?fàn)?，而且能夠適時(shí)地彎曲和反彈，爭(zhēng)，而且能夠適時(shí)地彎曲和反彈，始終保持自己的蒼翠與挺拔。我們始終保持自己的蒼翠與挺拔。我們所看到的不僅僅是一種生存的技巧，所看到的不僅僅是一種生存的技巧，它還是一種智慧、一種胸懷。這對(duì)它還是一種智慧、一種胸懷。這對(duì)于我們會(huì)有些什么啟示呢？那兩位于我們會(huì)有些什么啟示呢？那兩位旅行者又會(huì)從中明白些什么呢？請(qǐng)旅行者又會(huì)從中明白些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們畫出文中相關(guān)的句子，讀一同學(xué)們畫出文中相關(guān)的句子，讀一讀。讀。同學(xué)們默讀第同學(xué)們默讀第4 4至至5 5自然段，畫出自然段，畫出兩位旅行者的對(duì)話。兩位旅行者的對(duì)話。我敢肯定，東坡也曾長(zhǎng)過雜樹，我敢肯定，東坡也曾長(zhǎng)過雜樹，只是由于不會(huì)彎曲才被大雪摧毀了。只是由于不會(huì)彎曲才被大雪摧毀了。一位說：同學(xué)們默讀第同學(xué)們默讀第4 4至至5 5自然段，自然段，畫出兩位旅行者的對(duì)話。畫出兩位旅行者的對(duì)話。另一位說：我得了一個(gè)啟示我得了一個(gè)啟示對(duì)于外界的壓對(duì)于外界的壓力，可以通過正面抗?fàn)幦?zhàn)勝它，但有力，可以通過正面抗?fàn)幦?zhàn)勝它，但有時(shí)也需要像雪松那樣先彎曲一下，作出時(shí)也需要像雪松那樣先彎曲一下，作出適當(dāng)?shù)淖尣?，以求反彈的機(jī)會(huì)。適當(dāng)?shù)淖尣?，以求反彈的機(jī)會(huì)。同桌分角色朗讀。同桌分角色朗讀。聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)“有時(shí)有時(shí)彎曲不是屈服和毀滅，而是為了生存彎曲不是屈服和毀滅，而是為了生存和更好地發(fā)展和更好地發(fā)展”這句話的理解。這句話的理解。在人生的道路上，挫折是難免的，在人生的道路上，挫折是難免的，在逆境和壓力面前，我們既要敢于抗在逆境和壓力面前，我們既要敢于抗?fàn)?，又要學(xué)會(huì)退讓，以退為進(jìn)。腿彎爭(zhēng)，又要學(xué)會(huì)退讓，以退為進(jìn)。腿彎下去是為了跑得更快，所以，彎曲也下去是為了跑得更快，所以，彎曲也是一種智慧。是一種智慧。作者記敘了加拿大魁北克山作者記敘了加拿大魁北克山谷的一個(gè)奇異的自然現(xiàn)象，告訴谷的一個(gè)奇異的自然現(xiàn)象，告訴人們，在逆境和壓力面前，既要人們，在逆境和壓力面前，既要敢于抗?fàn)?，也要學(xué)會(huì)退讓、以退敢于抗?fàn)帲惨獙W(xué)會(huì)退讓、以退為進(jìn)。為進(jìn)。這篇課文告訴我們一個(gè)什么道理呢?本文主要寫兩位旅行者在加拿大魁本文主要寫兩位旅行者在加拿大魁北克的一條山谷旅行，發(fā)現(xiàn)了北克的一條山谷旅行，發(fā)現(xiàn)了“西坡長(zhǎng)西坡長(zhǎng)滿松、柏、柘、女貞等樹，而東坡只有滿松、柏、柘、女貞等樹，而東坡只有雪松雪松”的謎底，揭示了的謎底，揭示了“彎曲不是倒下彎曲不是倒下和毀滅，而是為了更好地生存和毀滅，而是為了更好地生存”這一人這一人生哲理。生哲理。1.弓箭，拉的越彎，射的越遠(yuǎn)。弓箭，拉的越彎，射的越遠(yuǎn)。2.工作從基層做起。做最基本的，工作從基層做起。做最基本的，是為了積攢經(jīng)驗(yàn)，為以后的發(fā)展是為了積攢經(jīng)驗(yàn)，為以后的發(fā)展打好基礎(chǔ)。打好基礎(chǔ)。大丈夫能屈能伸。大丈夫能屈能伸。忍一時(shí)風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空。忍一時(shí)風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空。2.2.請(qǐng)搜集富有哲理的小故事，同學(xué)請(qǐng)搜集富有哲理的小故事，同學(xué)之間互相交流。之間互相交流。1.1.請(qǐng)摘抄文中的好詞佳句。請(qǐng)摘抄文中的好詞佳句。