天津市葛沽第三中學(xué)2014-2015學(xué)年七年級(jí)語文下冊(cè) 第5課 傷仲永(第1課時(shí))學(xué)案(無答案) 新人教版
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天津市葛沽第三中學(xué)2014-2015學(xué)年七年級(jí)語文下冊(cè) 第5課 傷仲永(第1課時(shí))學(xué)案(無答案) 新人教版
第5課 傷仲永學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解作者;能夠正確、流利的朗讀課文。2、積累掌握常用的文言知識(shí),翻譯課文前兩段。3、體會(huì)仲永“泯然眾人矣”的原因。學(xué)習(xí)重點(diǎn)1、正確掌握句中的停頓,熟讀課文;積累掌握常用的文言詞匯。2、利用課文注釋和工具書讀懂課文,理解文章內(nèi)容。學(xué)習(xí)難點(diǎn)詞類活用,特殊句式教學(xué)過程自學(xué)反饋一、 一、檢查預(yù)習(xí):1、給加點(diǎn)字注音:自為其名 日扳仲永 環(huán)謁于邑人 不能稱前時(shí)之聞 泯然眾人矣2、查找相關(guān)資料,了解作者作品:(1)文體介紹:本文是一篇隨筆。隨筆,即隨手筆錄,不拘一格,屬于散文的一種。古代隨筆常借一件事來抒發(fā)作者的情感或闡述某種觀點(diǎn)。短小活潑,意境雋永。 (2)介紹作者王安石:3、熟讀課文(注意字音、斷句、語氣)4、對(duì)照注釋,疏通文意,初步感知課文(采用圈點(diǎn)勾畫的方法把不理解的詞句標(biāo)記下來) 5、學(xué)生匯報(bào)自學(xué)時(shí)發(fā)現(xiàn)的問題。個(gè)案補(bǔ)充師生互動(dòng)一整體感知:讀課文弄清下列各句的節(jié)奏與停頓,朗讀課文。 借旁近與之,即書詩(shī)四句,并自為其名。 其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意,傳一鄉(xiāng)秀才觀之。 自是指物作詩(shī)立就,其文理皆有可觀者。 其受之天也,賢于材人遠(yuǎn)矣。 日扳仲永環(huán)謁于邑人。 余聞之也久。 卒之為眾人。 (二)學(xué)習(xí)第一、二段1.畫重點(diǎn)字2.對(duì)照注釋翻譯(畫出書下注釋)3.學(xué)生就詞句質(zhì)疑,共同解決問題。4.小組討論交流譯文,小組代表翻譯課文。(其他同學(xué)補(bǔ)充完善)(三)在疏通文意及熟讀的基礎(chǔ)上,概括每段段意。達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)1、填空:傷仲永的作者是_代的_,他是杰出的_家、_家,是唐宋八大家之一。2、解釋加點(diǎn)的字。 (1)未嘗識(shí)書具( ) (2) 指物作詩(shī)立就( )(3)不能稱前時(shí)之聞( ) (4)泯然眾人矣( )3、下列加點(diǎn)字用法不同的一項(xiàng)是( ) A、忽啼求之 B、邑人奇之 C、不能稱前時(shí)之聞 D、于舅家見之4、下列句中停頓有誤的一項(xiàng)是( )A、借旁近與之,即書詩(shī)四句 B、其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意 C、父/利其然也 D、余聞之也久5、寫出幾個(gè)用法特殊的詞: 日扳仲永環(huán)謁于邑人父異焉邑人奇之 稍稍賓客其父父利其然也 2、特殊句式:“不使學(xué)”“還自揚(yáng)州”“受之天”總結(jié)歸納請(qǐng)梳理本節(jié)課知識(shí)并談自己的學(xué)習(xí)收獲(提示):