《我很誠(chéng)實(shí)》優(yōu)教教案[1]

我很誠(chéng)實(shí)優(yōu)教教案教學(xué)目標(biāo)：1、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)生知道誠(chéng)實(shí)是自尊自愛(ài)的表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)誠(chéng)實(shí)的敬重之情和對(duì)說(shuō)謊的厭惡之感，做說(shuō)實(shí)話的孩子。2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生辨別是非的能力，正確看待所謂“善意的謊言”。3、知識(shí)目標(biāo)：知道說(shuō)謊是不對(duì)的，懂得做人要誠(chéng)實(shí)的道理。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：知道說(shuō)謊是不對(duì)的，正確看待說(shuō)謊行為分辨是非。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持不說(shuō)謊話，做誠(chéng)實(shí)的孩子。教學(xué)過(guò)程：一、新課導(dǎo)入老師：同學(xué)們，喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？今天老師給同學(xué)們帶來(lái)一個(gè)非常有趣的動(dòng)畫(huà)歌曲，跟著一起聽(tīng)一聽(tīng)唱一唱吧。比一比，誰(shuí)看的最認(rèn)真，唱的最好，聽(tīng)完之后你想說(shuō)些什么呢？播放動(dòng)畫(huà)歌曲好孩子要誠(chéng)實(shí)二、新知講授活動(dòng)一：誠(chéng)實(shí)與說(shuō)謊老師：請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材，說(shuō)一說(shuō)你贊成圖中小朋友的做法嗎？為什么？情境一：李東不小心把同學(xué)的本子弄濕了，雖然對(duì)方并不知道是他弄的，他還是主動(dòng)向?qū)Ψ降懒饲浮Ｇ榫扯簭埫敉浲瓿衫蠋煵贾玫淖鳂I(yè)。課代表催交作業(yè)時(shí)，她謊稱(chēng)自己的作業(yè)完成了，忘在家里沒(méi)有帶來(lái)。情境三：老師表?yè)P(yáng)鄧彬板報(bào)畫(huà)得好。鄧彬說(shuō)：“這是陳明明畫(huà)的，我只是涂了顏色?！睂W(xué)生：小組討論，小組代表談看法。老師：誠(chéng)實(shí)是中華民族的傳統(tǒng)美德，是做人之本。你認(rèn)為哪些行為體現(xiàn)了一個(gè)人誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)？說(shuō)說(shuō)你心中的誠(chéng)實(shí)行為。學(xué)生：暢所欲言。老師：閱讀故事屋明山賓賣(mài)牛。有人認(rèn)為，明山賓太傻了。你同意這種觀點(diǎn)嗎？為什么？學(xué)生：思考并回答問(wèn)題。老師：開(kāi)一個(gè)城市故事會(huì)，請(qǐng)同學(xué)們講一講有關(guān)誠(chéng)實(shí)的故事。學(xué)生：講故事。老師：閱讀小文的故事，思考如下問(wèn)題。1小文為什么說(shuō)家里養(yǎng)了金魚(yú)？2設(shè)想一下后面會(huì)發(fā)生什么事。3同學(xué)們會(huì)怎么看小文？學(xué)生：小組合作交流。老師：有時(shí)，我們會(huì)不由自主地說(shuō)謊話，也會(huì)因?yàn)榭謶?、膽怯或虛榮好勝而說(shuō)謊。小文的故事給了你什么啟示？學(xué)生：思考回答。老師：請(qǐng)你判斷一下，下面的同學(xué)是因?yàn)槭裁丛驔](méi)有說(shuō)實(shí)話。你能幫他們擺脫困境嗎？情境一：李宏單元考試沒(méi)考好，害怕父母責(zé)怪，就讓表哥在試卷上代爸爸簽字。情境二：學(xué)校要舉辦手工作品競(jìng)賽。張芳對(duì)自己做的花籃不滿(mǎn)意，便拿媽媽的作品去參賽學(xué)生：討論回答。老師：你是否也因?yàn)槟撤N原因而說(shuō)過(guò)謊?說(shuō)謊以后你的心情怎樣?有什么不好的后果？你應(yīng)該吸取什么教訓(xùn)？學(xué)生：思考回答?；顒?dòng)二：讓誠(chéng)實(shí)伴隨我成長(zhǎng)老師：我們的成長(zhǎng)需要誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)來(lái)陪伴，我們應(yīng)該成為一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人。讀一讀書(shū)上張強(qiáng)的故事，你怎樣看待張強(qiáng)的行為？如果是你，你會(huì)怎么做？學(xué)生：閱讀思考回答。老師：開(kāi)展活動(dòng)“演一演”如果遇到下面幾種情況，你該怎么做？請(qǐng)演一演。情境一：從商店買(mǎi)東西回家后，發(fā)現(xiàn)售貨員多找了幾元錢(qián)，我該情境二：測(cè)驗(yàn)時(shí)一道題難住了我，正好可以看到同桌的答案，我該情境三：不小心打碎了親戚家中的花瓶，我該學(xué)生：演一演。老師：下面的同學(xué)都對(duì)別人說(shuō)了謊話，你認(rèn)為兩人的“謊言”是否有區(qū)別？說(shuō)說(shuō)你的看法。情境一：波波突然想到一個(gè)惡作劇。他跑到村頭，氣喘吁吁地對(duì)雯雯說(shuō)：“你家來(lái)客人了?！鼻榫扯籂敔?shù)昧酥夭?。為了不影響他的心情，避免加重病情，芳芳和爸爸決定向爺爺隱瞞病情，并安慰他說(shuō)，他的病很快會(huì)好起來(lái)的。學(xué)生：小組討論，回答問(wèn)題。老師：你知道哪些關(guān)于誠(chéng)實(shí)的名人名言？誠(chéng)實(shí)是人生的命脈，是一切價(jià)值的根基德萊人類(lèi)最不道德處，是不誠(chéng)實(shí)與怯懦。高爾基誠(chéng)實(shí)是力量的一種象征，它顯示著一個(gè)人的高度自重和內(nèi)心的安全感與尊嚴(yán)感。艾琳·卡瑟老師小結(jié)：在生活中，我們會(huì)遇到很多事情，當(dāng)你選擇說(shuō)謊的時(shí)候可能會(huì)逃避一點(diǎn)懲罰，但是時(shí)間成立就會(huì)失去信任，失去朋友，聰明的孩子們，老師相信大家都能做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子。板書(shū)設(shè)計(jì):我很誠(chéng)實(shí)誠(chéng)實(shí)與說(shuō)謊讓誠(chéng)實(shí)伴隨我成長(zhǎng)