我很誠實 教學設計

我很誠實 教學設計一、 情境導入同學們，通過上節(jié)課的學習，我們對誠實都有不同的理解，無論在生活中，還是在學習中，城市是很重要的，今天我們繼續(xù)學習第三節(jié)課我很誠實。板書課題：我很誠實請同學們看學習目標。二、 學習目標1.我知道誠實是自尊自愛的表現(xiàn)，爭做說實話的好孩子。 2.我能正確看待“善意的謊言”。 3.我能知道說謊是不對的，懂得做人要誠實的道理。三、新課導入老師：同學們，你們喜歡看動畫片嗎？今天老師給你們帶來一個非常有趣的動畫片狼來了，看完后，回答問題。1.為什么最后狼真的來了的時候，大家都不相信了呢？ 2.從這個故事當中，你認識到了一個怎樣的道理？ （今天我們繼續(xù)來學習第三課第二課時 讓誠實伴隨我成長）板書：讓誠實伴隨我成長四、 自主學習老師：我們的成長需要誠實的品質來陪伴，我們應該成為一個誠實守信的人。（一）讀一讀書上20頁張強的故事：（1）討論：你怎么看待張強的行為？（2）如果是你，你會怎么做？學生：閱讀思考回答（二）閱讀導學案兩個事例：Ø 潘家宇，沈陽實驗小學三年級學生。Ø 作為一名小學生，潘家宇最大的特點就是誠信。在學校他努力學習，課后作業(yè)都能獨立認真完成并按時上交，從沒有拖拉和不交作業(yè)的現(xiàn)象。有時候即使生病不能去上課，也堅持完成作業(yè)，因為在他看來，不交作業(yè)就是一種不誠信的行為。說一說，潘家宇是一個怎么樣的孩子？Ø 李妍，沈陽實驗小學四年級學生。Ø 李妍是一個重信守諾、誠實守信的好孩子，只要答應了別人的事，就算有再大的困難，也一定會辦到。有一次，她答應星期日去同學家里幫同學補習功課，可是她突然得了感冒，難受得厲害，家長都勸她改天再給同學輔導功課。但是她覺得既然答應了別人，即使再有困難也應該盡量做到，最后她還是帶病堅持到同學家里完成了輔導。說一說，李妍是一個怎么樣的孩子？談一談：我們班也有這樣的美德少年嗎？請你找一找，說一說，關于他的誠信故事吧！五、 合作學習（1）無論在生活中還是在學習中，如果遇到下列問題的時候該怎么辦？如果遇到下面幾種情況，你該怎么做？1.從商店買東西回家后，發(fā)現(xiàn)售貨員多找了幾元錢，我該2.測驗時一道題難住了我，正好可以看到同桌的答案，我該3.不小心打碎了親戚家的花瓶，我該（分小組進行匯報）師：我們一起看兩個小故事，然后小組討論，根據圖片回答問題（書21頁）（2） 謊言與“謊言”波波突然想到一個惡作劇。他跑到村頭，氣喘吁吁地對雯雯說：“你家來客人了。爺爺?shù)昧酥夭?。為了不影響他的心情，避免加重病情，芳芳和爸爸決定向爺爺隱瞞病情，并安慰他說，他的病很快會好起來的。 說一說：以上兩幅圖中的同學都對別人說了謊話，你認為兩人的“謊言”是否有區(qū)別？說說你的看法。（分小組匯報）六、 課堂小結學生談收獲（師總結：這節(jié)課我們重點學習了讓誠實伴隨我成長，其實，誠實是很重要的，它是一點一滴，也是一言一行，讓我們攜起手來，從身邊的小事做起，讓我們成為誠實守信的孩子。）七、作業(yè)做一張誠實卡片我們的信用是需要靠我們一直保持誠實的行為去維護的，請你為自己制作一張誠實信用卡。當你做出一次不誠實行為的時候，就要在上面劃去一個數(shù)字，看看你什么時候花光的你信用！板書設計：3、 我很誠實讓誠實伴隨我成長