岳麓版·初中歷史·九年級上冊 第 五 單元 第 17 課教學(xué)設(shè)計

岳麓版·初中歷史·九年級上冊 第 五 單元 第 17 課教學(xué)設(shè)計設(shè)計者：單位 柳州市第十三中學(xué) 姓名 覃雅玲 聯(lián)系電話 18278227258課題名稱第一次工業(yè)革命課 時1課時課 型 新授課教材分析第一次工業(yè)革命是新編岳麓版教材九年級上冊第五單元的第一課，上接資產(chǎn)階級革命的推進影響，下起馬克思主義的誕生和無產(chǎn)階級革命。工業(yè)革命開啟了工業(yè)化時代，引發(fā)了重大的社會變革。資本主義的迅速發(fā)展，為第六單元資本主義制度的擴展和第二次工業(yè)革命奠定基礎(chǔ)，第一次工業(yè)革命是九年級上冊比較重要的內(nèi)容，也是歷年中考的考查范圍。學(xué)情分析 所授班級為九年級學(xué)生，經(jīng)過兩年多的中學(xué)歷史學(xué)習，對于歷史學(xué)習方法已有一定的堅實基礎(chǔ)，能夠獨立解決簡單的歷史問題。對歷史史實也有了一定的理解能力。而在知識上，已經(jīng)學(xué)習新航路的開辟與早期殖民掠奪、英國資產(chǎn)階級革命，能夠充分理解英國能率先開始工業(yè)革命的原因與條件，便于授課。教學(xué)目標（一）知識與能力：1. 了解英國工業(yè)革命出現(xiàn)的原因； 2. 了解工業(yè)革命中紡織機器的變革； 3. 掌握英國工業(yè)革命中標志性發(fā)明的名稱、發(fā)明人、影響； 4. 理解并掌握工業(yè)革命的影響。（二）過程與方法：學(xué)生通過閱讀教材，找到基本的歷史知識，初步了解英國工業(yè)革命的相關(guān)史實；教師通過講授法，引導(dǎo)學(xué)生拉清歷史脈絡(luò)；并引導(dǎo)學(xué)生思考英國能夠率先進行工業(yè)革命的條件。（三）情感態(tài)度與價值觀：工業(yè)革命使生產(chǎn)力獲得驚人發(fā)展，社會面貌發(fā)生翻天覆地的變化。通過對第一次工業(yè)革命的學(xué)習，學(xué)生懂得科技是第一生產(chǎn)力，樹立好好學(xué)習，勇于創(chuàng)新的精神。教學(xué)重點英國最早進行工業(yè)革命的前提條件和工業(yè)革命的影響。教學(xué)難點工業(yè)革命首先從棉紡織業(yè)開始的原因；工業(yè)革命產(chǎn)生的影響。教學(xué)方法討論法；情景模擬法；講授法。教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入多媒體呈現(xiàn)柳州全景圖、工業(yè)博物館和火車機車頭圖片新課講授一、“珍妮機”與蒸汽機二、 交通運輸?shù)木拮內(nèi)⒐I(yè)革命的影響小結(jié)課堂小結(jié)教師通過工業(yè)城市柳州，引出工業(yè)博物館里的火車，提出問題：“火車的發(fā)明要追溯到什么時候呢？當時正在進行一場轟轟烈烈的革命工業(yè)革命”，導(dǎo)入新課。思考并回答激起學(xué)習興趣，拉近距離，展開新課1. 通過多媒體展示學(xué)習目標；2. 補充“什么是工業(yè)革命？”；3. 情景模擬“我要當廠長”：通過“假如你要辦一個工廠，你需要有什么條件”讓學(xué)生初步說出工廠所需條件； “最先開始進行這樣一場技術(shù)與產(chǎn)業(yè)變革的是哪個國家？” 陳列知識點率先開始的國家、工業(yè)革命的時間；再提出“英國能率先開始進行工業(yè)革命的原因有哪些？”三分鐘小組合作討論，分析得出英國能進行工業(yè)革命的原因（條件）。4. “工業(yè)革命首先開始于什么行業(yè)？”通過介紹工業(yè)革命率先開始于棉紡織業(yè)的原因，引出“如何能更好的提高競爭力？”5. 多媒體逐步呈現(xiàn)紡織業(yè)的技術(shù)變革過程，引出動力革命蒸汽機的發(fā)明與改良6. 介紹瓦特改良蒸汽機，推動各個工業(yè)部門的機械化，人類進入“蒸汽時代”。 生產(chǎn)越來越正規(guī)化，引出知識點“可選擇便利的地點建廠，雇用更多工人，促使現(xiàn)代工廠制度出現(xiàn)，工廠區(qū)逐漸發(fā)展成為新的城市?！?. “這個時期，生產(chǎn)力大大提高，生產(chǎn)迅速發(fā)展，原始的運輸方式承受得住么？” PPT展示馬車，運河，汽船發(fā)明，再到火車的發(fā)明；8. 講授火車的發(fā)明與影響；9. 推導(dǎo)出“大機器工廠取代了手工工場，于是我們說，工業(yè)革命完成。” 以問答方式，陳列重點基礎(chǔ)知識：率先完成的國家、完成時間、法美等其他國家完成的時間； “從此，人類由農(nóng)耕時代進入了工業(yè)時代。英法美等國為了本國經(jīng)濟的發(fā)展，勢必要開辟更廣闊的海外市場，傾銷產(chǎn)品，掠奪更多的廉價原料，于是他們把矛頭指向了誰？正如英國完成工業(yè)革命之際，在中國發(fā)動了一場什么戰(zhàn)爭？”10. “這只是工業(yè)革命帶來的其中一點影響，工業(yè)革命還帶來了怎樣的影響呢？”；11. 前置作業(yè)解決：（同步練習P43）閱讀下列材料，回答問題： 材料一 “工業(yè)革命前，英國農(nóng)村人口占全國總?cè)丝诘?0%，1841年降為22%，城市人口迅速增長，大城市不斷增加”。社會日益分裂為兩大對立的階級資產(chǎn)階級和無產(chǎn)階級，兩大階級的矛盾日益尖銳。 材料二 “工業(yè)革命使歐美資本主義國家成為強大的工業(yè)國，這些國家加緊對亞、非、拉地區(qū)的殖民擴張，掠奪原料，傾銷商品，加深了當?shù)氐呢毟F落后。同時先進的生產(chǎn)技術(shù)和生產(chǎn)方式傳播到世界各地，沖擊了這些地區(qū)的舊制度。 根據(jù)材料一、材料二并結(jié)合課本，歸納工業(yè)革命帶來影響？12. 能力提升：工業(yè)的發(fā)展，還會帶來什么問題呢？我們來看看這道中考題：“閱讀材料，完成下列要求。材料一 工業(yè)的飛速發(fā)展極大地改善了人們的物質(zhì)生活條件，但也使得魯爾區(qū)成為德國空氣污染重災(zāi)區(qū)。據(jù)統(tǒng)計，1961年魯爾區(qū)共有93座發(fā)電廠和82個煉鋼高爐，每年向空氣中排放150萬噸煙灰及400萬噸二氧化硫。1962年12月，魯爾區(qū)居民呼吸道疾病心臟疾病和癌癥等發(fā)病率明顯上升，當月死亡人效同比猛增了156人。摘編自世界近代現(xiàn)代史（1）歸納材料一的觀點。（2分）（2）材料反映的問題在中國同樣存在，為此，我們在日常生活中應(yīng)該如何去踐行？（1分）13. “工業(yè)革命創(chuàng)造如此巨大的生產(chǎn)力靠的是什么？對我們有什么啟示？”通過閱讀教材，解決基本問題了解知識概念，回答、記憶個人思考，小組合作探究，掌握英國最早進行工業(yè)革命的前提條件知道工業(yè)革命率先開始于棉紡織業(yè)，并思考如何提高棉紡織業(yè)的競爭力做筆記，思考，理解了解工廠制度的出現(xiàn)理解動力革命推動了交通運輸業(yè)的發(fā)展了解工業(yè)革命完成的標志做筆記，答記橫向比較，明白完成了工業(yè)革命的英國，在這一時期對中國發(fā)動的侵略戰(zhàn)爭通過材料題，探索工業(yè)革命的影響分析材料，得出影響閱讀材料，解決問題明白科技創(chuàng)新的力量學(xué)生對知識形成初步印象了解知識概念，加深基礎(chǔ)知識的印象通過由淺入深，學(xué)生合作解決教學(xué)難點調(diào)動學(xué)生積極性，理解紡織行業(yè)的技術(shù)變革陳列重點知識，加深學(xué)生印象鍛煉學(xué)生歷史思維能力，講世界史與中國史結(jié)合鍛煉學(xué)生材料分析能力，解決“工業(yè)革命的影響”這一重難點問題明白工業(yè)革命還會帶來環(huán)境污染問題學(xué)生能綜合所學(xué)，拓展思維情感態(tài)度價值觀的升華通過簡單知識網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)圖，小結(jié)本課知識要點。思考，回答，記憶總結(jié)知識，拉清本課脈絡(luò)板 書 設(shè) 計教學(xué)反思第一次工業(yè)革命是新編岳麓版教材九年級上冊第五單元的第一課，上接資產(chǎn)階級革命的推進影響，下起馬克思主義的誕生和無產(chǎn)階級革命。工業(yè)革命開啟了工業(yè)化時代，引發(fā)了重大的社會變革。資本主義的迅速發(fā)展，為第六單元資本主義制度的擴展和第二次工業(yè)革命奠定基礎(chǔ)，第一次工業(yè)革命是九年級上冊比較重要的內(nèi)容，也是歷年中考的考查范圍。所授班級為169班學(xué)生，經(jīng)過兩年多的中學(xué)歷史學(xué)習，對于歷史學(xué)習方法已有一定的堅實基礎(chǔ)，能夠獨立解決簡單的歷史問題。對歷史史實也有了一定的理解能力。而在知識上，已經(jīng)學(xué)習新航路的開辟與早期殖民掠奪、英國資產(chǎn)階級革命，能夠充分理解英國能率先開始工業(yè)革命的原因與條件，便于授課。課后反思這一節(jié)課做得好的方面，與不足，我發(fā)現(xiàn)以下幾點問題：1. 在教學(xué)設(shè)計時，用柳州和柳州工業(yè)博物館導(dǎo)入，學(xué)生反應(yīng)較好，快速而近距離的導(dǎo)入了新課。2. 在新課講授過程中，因為教學(xué)重點是英國最早進行工業(yè)革命的前提條件和工業(yè)革命的影響；教學(xué)難點是工業(yè)革命首先從棉紡織業(yè)開始的原因；工業(yè)革命產(chǎn)生的影響。所以，在教學(xué)設(shè)計上用了個人加小組討論的方法解決“英國能率先開始工業(yè)革命的原因”這一問題。在這一問題的解決上運用小組討論的方法，每位學(xué)生都能在討論中思考、發(fā)言，可以真正做到學(xué)生思考，鍛煉學(xué)生歷史綜合能力的目的。但也存在用時較長這一問題，需進一步優(yōu)化改進。3. 在講授工業(yè)革命的過程時，吸引手段不足，以教師講授為主，學(xué)生自主能力得不到太多體現(xiàn)。適量加入學(xué)生參與環(huán)節(jié)或許會更好，如：學(xué)生自主完成表格，或者學(xué)生表演講述。4. 這節(jié)課授課班級為169班，學(xué)生學(xué)習能力比較高，因此在上課過程中，對易錯字的提醒較少，在其他班上課時，可能要多加注意這一問題。5. 為了解決重難點“工業(yè)革命的影響”這一知識點，我主要運用材料講解法，這一設(shè)計有利有弊。利在于，先以前置作業(yè)的形式讓學(xué)生完成，能充分鍛煉學(xué)生的材料題能力，自主學(xué)習能力；弊則顯現(xiàn)于用時較久。這節(jié)課還有很多值得我思考與改進的地方，我將充分反思修改，爭取教學(xué)設(shè)計的更優(yōu)化。