重慶市2018年中考語文總復習 第二部分 古詩文積累與閱讀 專題二 文言文閱讀 第10篇 答謝中書書課件

第二部分第二部分 古詩文積累與閱古詩文積累與閱讀讀第第1010篇篇 答謝中書書答謝中書書一、重點詞語積累一、重點詞語積累1 1詞類活用詞類活用形容詞用作名詞形容詞用作名詞未復有能與其未復有能與其奇奇FF者者原意為原意為奇麗奇麗，在文中意思為，在文中意思為_。2 2重點實詞重點實詞(1)(1)答謝中書答謝中書書書 書書FF：_2016A_2016A(2)(2)山川之山川之美美 美美FF：_(3)(3)古來共古來共談談 談談FF：_(4)(4)五色五色交輝交輝 交輝：交輝：_奇麗的景色奇麗的景色書信書信美景美景稱贊，贊嘆稱贊，贊嘆交相輝映交相輝映(5)(5)四時四時俱備俱備 四時：四時：_(6)(6)曉霧曉霧將歇將歇 將將FF：_ 歇：歇：_2016A_2016A(7)(7)猿鳥猿鳥亂亂鳴鳴 亂亂FF：_(8)(8)夕日欲夕日欲頹頹 頹：頹：_(9)(9)實是實是欲界欲界之仙都之仙都 欲界：欲界：_2016A_2016A(10)(10)自自康樂以來康樂以來 自自FF：_(11)(11)未復有能未復有能與與其奇者其奇者 與：與：_2016A_2016A四季四季將要將要(快要快要)消散消散此起彼伏此起彼伏墜落墜落指人間指人間自從自從參與，這里指欣賞參與，這里指欣賞 二、課文理解與遷移二、課文理解與遷移(一一)選擇題梳理選擇題梳理【針對文言選擇題梳理】【針對文言選擇題梳理】1 1“山川之美，古來共談山川之美，古來共談”以感慨起筆，總領全文，點明中心，奠定了全以感慨起筆，總領全文，點明中心，奠定了全文寫景抒情的基調；囊括了山水，縱覽了古今。文寫景抒情的基調；囊括了山水，縱覽了古今。2 2“高峰入云，清流見底高峰入云，清流見底”極力描寫山之高，水之清，突出了山水映襯之極力描寫山之高，水之清，突出了山水映襯之美。美。3 3“兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備”描繪出眾彩紛呈，絢麗描繪出眾彩紛呈，絢麗動人的景象。動人的景象。4 4“曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍”此處以寫景為主，此處以寫景為主，“猿猿鳥亂鳴鳥亂鳴”渲染了清晨充滿生機與活力的熱鬧氣氛，突出了猿、鳥的鳴叫傳渲染了清晨充滿生機與活力的熱鬧氣氛，突出了猿、鳥的鳴叫傳入耳際，讓人感到此起彼伏。入耳際，讓人感到此起彼伏。5 5本文從山水相映之美、色彩配合之美、晨昏變化之美、動本文從山水相映之美、色彩配合之美、晨昏變化之美、動靜相襯之美四方面表現了獨特的靜相襯之美四方面表現了獨特的“山川之美山川之美”。(二二)簡答題梳理簡答題梳理【針對文言簡答題梳理】【針對文言簡答題梳理】內容理解類內容理解類1.“1.“猿鳥亂鳴猿鳥亂鳴”一句中一句中“亂亂”字用得好，字用得好，“沉鱗競躍沉鱗競躍”一句一句中中“競競”字用得也好，你能說一說好在哪里嗎？字用得也好，你能說一說好在哪里嗎？答：答：“猿鳥亂鳴猿鳥亂鳴”一句中的一句中的“亂亂”字寫出了字寫出了“鳴鳴”的狀態(tài)，的狀態(tài)，寫出了晨景熱烈歡躍的氣氛。寫出了晨景熱烈歡躍的氣氛?！俺流[競躍沉鱗競躍”一句中的一句中的“競競”寫出了寫出了“躍躍”的狀態(tài)，爭相跳躍，靜中有動，寫出熱鬧的氣的狀態(tài)，爭相跳躍，靜中有動，寫出熱鬧的氣氛。氛。2.2.如何理解文中的議論句如何理解文中的議論句“自康樂以來，未復有能與其奇自康樂以來，未復有能與其奇者？者？”答：表達了作者沉醉于山水的愉悅之情。能夠和古今答：表達了作者沉醉于山水的愉悅之情。能夠和古今山水知音比肩的得意之感。山水知音比肩的得意之感。3.3.從文中，找出描寫靜景、動景的句子。作者在寫景的同時，從文中，找出描寫靜景、動景的句子。作者在寫景的同時，表達了怎樣的感情？表達了怎樣的感情？(2010(2010濟南濟南)答：靜景：高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。答：靜景：高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。青林翠竹，四時俱備。動景：曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。表達動景：曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。表達了沉醉山水的愉悅之感。了沉醉山水的愉悅之感。寫作手法類寫作手法類4.4.本文寫景時運用了多種手法，請選擇一種作簡要分析。本文寫景時運用了多種手法，請選擇一種作簡要分析。變式提問：作者是怎樣進行動靜結合的景物描寫的？變式提問：作者是怎樣進行動靜結合的景物描寫的？答：動靜結合。如答：動靜結合。如“夕陽欲頹，沉鱗競躍夕陽欲頹，沉鱗競躍”將沉靜的夕陽和跳躍的魚將沉靜的夕陽和跳躍的魚兒結合著寫，十分具有畫面感。多角度描寫。如兒結合著寫，十分具有畫面感。多角度描寫。如“高峰入云高峰入云”“”“五色交五色交輝輝”等是視覺描寫，等是視覺描寫，“猿鳥亂鳴猿鳥亂鳴”則是聽覺描寫，作者抓住景物的特點立則是聽覺描寫，作者抓住景物的特點立體地呈現出來，使讀者感受真切。俯仰結合。如體地呈現出來，使讀者感受真切。俯仰結合。如“高峰入云高峰入云”是仰視，是仰視，寫出了山之高；寫出了山之高；“清流見底清流見底”是俯視，寫出了水之清。是俯視，寫出了水之清。金題演練金題演練(2016(2016重慶重慶A)A)閱讀閱讀答謝中書書答謝中書書，完成，完成1 14 4題。題。(15(15分分)1.1.解釋下面加點的詞語。解釋下面加點的詞語。(4(4分分)(1)(1)答謝中書答謝中書書書()(2)(2)曉霧將曉霧將歇歇()(3)(3)實是實是欲界欲界之仙都之仙都()()(4)(4)未復有能未復有能與與其奇者其奇者()2.2.將下列句子譯成現代漢語。將下列句子譯成現代漢語。(4(4分分)(1)(1)兩岸石壁，五色交輝。兩岸石壁，五色交輝。書信書信消散消散指人間指人間參與，這里指欣參與，這里指欣賞賞兩岸的石壁色彩斑斕，交相輝映。兩岸的石壁色彩斑斕，交相輝映。(2)夕日欲頹，沉鱗競躍夕日欲頹，沉鱗競躍。3.下面對文章理解與分析下面對文章理解與分析不正確不正確的一項是的一項是(3分分)()A.“山川之美，古來共談山川之美，古來共談”文章以感慨起筆，囊括了山水，縱覽文章以感慨起筆，囊括了山水，縱覽了古今。了古今。B.“高峰入云，清流見底高峰入云，清流見底”極力描寫山之高，水之清，突出了山極力描寫山之高，水之清，突出了山水映襯之美。水映襯之美。C.“猿鳥亂鳴猿鳥亂鳴”突出了猿、鳥的鳴叫傳入耳際，讓人感到繁多雜突出了猿、鳥的鳴叫傳入耳際，讓人感到繁多雜亂。亂。D.“兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備”描繪出眾彩紛描繪出眾彩紛呈，絢麗動人的景象。呈，絢麗動人的景象。太陽快要落山的時候，潛游在水中的魚兒爭相跳出水太陽快要落山的時候，潛游在水中的魚兒爭相跳出水面。面。【解析】【解析】C C項項“亂亂”在文中應該是在文中應該是“此起彼伏此起彼伏”，不是，不是“繁多雜亂繁多雜亂”。故選。故選C C項。項。4.4.這篇短文表達了作者怎樣的思想感情？這篇短文表達了作者怎樣的思想感情？(4(4分分)表達了作者沉醉于山水的愉悅之情，與古今知音共賞美表達了作者沉醉于山水的愉悅之情，與古今知音共賞美景的得意之感。景的得意之感。(以上兩點各以上兩點各2 2分，意合即可分，意合即可)【答案】【答案】C C【解析】【解析】文中文中“山川之美，古來共談山川之美，古來共談”透露出作者對透露出作者對山水的贊美之情；最后兩句山水的贊美之情；最后兩句“實是欲界之仙都。自康實是欲界之仙都。自康樂以來，未復有能與其奇者樂以來，未復有能與其奇者”中用中用“仙都仙都”來形容山來形容山川美景，直白地表達了作者對山川的熱愛，又引出川美景，直白地表達了作者對山川的熱愛，又引出“謝靈運謝靈運”來引起自己情感的共鳴。由此可以看出，來引起自己情感的共鳴。由此可以看出，這篇文章表達了作者對山水的喜愛，流露出與天下知這篇文章表達了作者對山水的喜愛，流露出與天下知音共賞美景的得意之感。音共賞美景的得意之感。