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大象版 五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案.doc

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大象版 五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案.doc

_第一單元從太陽(yáng)系到無(wú)限宇宙1、制作宇宙模型課型: 時(shí)間:教學(xué)目標(biāo):1. 通過(guò)合作、交流,使學(xué)生了解宇宙知識(shí)。2. 通過(guò)多種方式,制作宇宙模型。3. 激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。教學(xué)重難點(diǎn):重點(diǎn):動(dòng)手制作心目中的宇宙。難點(diǎn):通過(guò)交流進(jìn)一步了解宇宙,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。教法、學(xué)法:小組合作,相互交流。學(xué)生動(dòng)手操作、參觀、學(xué)習(xí)并質(zhì)疑。學(xué)具:橡皮泥、紙、彩筆、剪刀、膠水、牙簽、細(xì)鐵絲等。教學(xué)過(guò)程:第一課時(shí)一、課前準(zhǔn)備:1學(xué)生自己收集資料。2導(dǎo)入:同學(xué)們:宇宙奧妙無(wú)窮,你對(duì)宇宙了解多少呢?小組交流。二、課堂活動(dòng):(一)、設(shè)計(jì)模型根據(jù)宇宙模型制作記錄本設(shè)計(jì)出小組的宇宙模型宇宙模型制作記錄本年月日小組一、 模型名稱(chēng):二、 所需材料:三、根據(jù)自己的設(shè)計(jì)小組分工準(zhǔn)備材料。第二課時(shí)課型: 時(shí)間:一、制作模型講解:可以用自己喜歡的方式來(lái)制作,如:剪紙、繪畫(huà)、捏橡皮泥等多種方式。說(shuō)明:我們所知道的知識(shí)有限,因此可只制作宇宙的一部分。二、修正模型學(xué)生對(duì)模型進(jìn)行修正,達(dá)到自己最滿(mǎn)意的效果。三、參觀交流模型小組內(nèi)留一個(gè)人講解,其余到各組參觀,并提出自己的建議。四、質(zhì)疑設(shè)計(jì)問(wèn)題銀行存折,如:“宇宙有多大?”出示表格:序號(hào)存入時(shí)間問(wèn)題提取時(shí)間19月3日宇宙有多大?29月3日天空有多少個(gè)星座?五、總結(jié):你從本節(jié)課中學(xué)到了什么?你有哪些大膽的設(shè)想?你還有哪些意見(jiàn)和建議?讓學(xué)生暢所欲言。六、實(shí)踐調(diào)查:查閱有關(guān)宇宙的更多知識(shí),解決疑難問(wèn)題,豐富自己的知識(shí)。2修改模型課后反思:本課的主題是修改上一課學(xué)生自己動(dòng)手制作的宇宙模型,這是針對(duì)五年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)以及已有的知識(shí)基礎(chǔ)而編排的,利用他們對(duì)大自然的萬(wàn)物充滿(mǎn)了好奇,并有強(qiáng)烈的動(dòng)手欲望,因此,本節(jié)課的主旨是在教師引導(dǎo)下,啟發(fā)學(xué)生去認(rèn)真觀察、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題,進(jìn)而圍繞問(wèn)題進(jìn)行再觀察再思考,并實(shí)驗(yàn),去尋找各種自己心目中的答案,激發(fā)他們的思維,培養(yǎng)他們的能力。2、修改模型課型: 時(shí)間:一、 教學(xué)目標(biāo):修改“宇宙模型”,培養(yǎng)學(xué)生的各種能力,增加學(xué)生對(duì)宇宙的認(rèn)識(shí)二、 教學(xué)重難點(diǎn):重點(diǎn):修改完善模型;模型與解釋難點(diǎn):根據(jù)資料查找模型的不足三、 教法學(xué)法:教師引導(dǎo),學(xué)生合作探究四、 教具:各組制作的宇宙模型;搜集的有關(guān)宇宙的資料;材料超市中的東西教學(xué)過(guò)程:第一課時(shí)一、 導(dǎo)入:上一節(jié)課我們動(dòng)手制作了宇宙模型,其他同學(xué)也已經(jīng)對(duì)模型提出了看法和意見(jiàn),今天我們就這些看法和意見(jiàn)對(duì)自己的模型進(jìn)行修改和完善(板書(shū)課題)修改和完善模型必須有計(jì)劃、有組織地進(jìn)行,下面我們按照分好的小組制定各小組的模型修改計(jì)劃。二、 制定各小組的模型修改計(jì)劃,展示,并全班討論。三、 各小組根據(jù)自己的模型修改計(jì)劃將自己小組內(nèi)收集的有關(guān)資料進(jìn)行篩選。四、 把篩選出的有效資料填入“小科學(xué)家記錄本”上,小組內(nèi)討論本小組內(nèi)的資料,找出資料所呈現(xiàn)的現(xiàn)象和規(guī)律,根據(jù)現(xiàn)象與規(guī)律總結(jié)本小組所討論的結(jié)果,并在作業(yè)本上呈現(xiàn)出來(lái)。(可以是文字,也可以是圖表或其他)五、 根據(jù)本小組內(nèi)的分工和搜集到的資料及得出的結(jié)論進(jìn)行討論,討論本小組模型的不足之處。分工進(jìn)行修改和完善,使模型更科學(xué)、更完善。第二課時(shí)課型: 時(shí)間:一、 達(dá)與交流,舉辦宇宙模型展示會(huì):1. 展示完善后的宇宙模型,交流經(jīng)篩選后的有效資料,說(shuō)說(shuō)自己的模型先前的不足與自己的修改之處,并說(shuō)出修改后的好處。2. 回答別人根據(jù)自己的模型所提出的問(wèn)題。二、 拓展活動(dòng):1. 做宇宙的膨脹實(shí)驗(yàn)2. 閱讀科學(xué)自助餐。閱讀9頁(yè)到10頁(yè)的內(nèi)容。第二單元時(shí)間的腳步1、精確時(shí)間的步伐課型: 時(shí)間:一、課程標(biāo)準(zhǔn)要求:1.會(huì)查閱、搜集、整理有關(guān)資料。能通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)制作等活動(dòng)進(jìn)行探究。能用自己喜歡的方式表達(dá)交流探究結(jié)果。2.保持和發(fā)展想要了解的世界、喜歡嘗試新的經(jīng)驗(yàn)、樂(lè)于探究與于探究與發(fā)展對(duì)周?chē)挛飱W秘的欲望。二、教學(xué)目標(biāo):1用自己喜歡的方法搜集關(guān)于鐘表的資料,并與同伴交流。2統(tǒng)計(jì)整理信息資料,比較分類(lèi),并說(shuō)明工作原理。3選擇感興趣的鐘表,制定研究計(jì)劃,進(jìn)行深入研究。4養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致工作態(tài)度和不懈探究的科學(xué)態(tài)度。三、學(xué)生分析:在四年級(jí)科學(xué)學(xué)習(xí)中,學(xué)生已經(jīng)嘗試搜集整理信息資料,選擇研究的問(wèn)題,制定研究計(jì)劃,進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。學(xué)生已經(jīng)俱備一定的探究技能,本課只是進(jìn)一步應(yīng)用,是完全可行的。再者學(xué)生天生的好奇心和求知欲望,也可以促進(jìn)本課的學(xué)習(xí)。但是搜集資集資料是本課學(xué)習(xí)的前提,目前學(xué)生搜集資料的途徑和渠道較窄,估計(jì)有部分學(xué)生可能找不到充足的資料,會(huì)影響本課的學(xué)習(xí),這就要求教師有足夠的思想準(zhǔn)備,一方面幫助學(xué)生搜集資料,另一方面事先搜集資料補(bǔ)充。四、實(shí)施目標(biāo)的途徑和方法:搜集有關(guān)鐘表資料:課前引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí),搜集資料,指導(dǎo)搜集資料的方法,同時(shí)教師也要搜集資料予以補(bǔ)充。整理信息資料與交流:引導(dǎo)學(xué)生匯總多種資料,運(yùn)用討論、分析、比較進(jìn)行總結(jié)激勵(lì)學(xué)生極積表達(dá)、交流,認(rèn)真傾聽(tīng)、思考、補(bǔ)充。選擇鐘表繼續(xù)研究:激勵(lì)學(xué)生積極討論選擇喜歡的鐘表,制定研究計(jì)劃,合作探究,交流、改進(jìn)。并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真記錄研究結(jié)果,遇到問(wèn)題及時(shí)與同伴交流。五、教學(xué)重點(diǎn):搜集關(guān)于鐘表的資料,并進(jìn)行表達(dá)交流。六、教學(xué)難點(diǎn):統(tǒng)計(jì)、整理、比較有關(guān)鐘表的資料,并說(shuō)明原理。七、教學(xué)方法:搜集整理資料、觀察、思考、討論、傾聽(tīng)、探究、合作與交流。八、教學(xué)資源:各種各樣的計(jì)時(shí)工具及圖片。十、課前準(zhǔn)備:預(yù)習(xí)本課,并搜集有關(guān)計(jì)時(shí)工具的資料。十一、教學(xué)流程:( 一)課前預(yù)習(xí):預(yù)習(xí)本課,搜集有關(guān)計(jì)時(shí)工具的資料,并思考工作原理。(二) 整理匯報(bào):1學(xué)生以組為單位整理有關(guān)計(jì)時(shí)工具的資料,根據(jù)特征分類(lèi),并思考工作原理。教師檢查各組搜集資料的情況,并出示教師的搜集資料補(bǔ)充。2小組代表匯報(bào)整理結(jié)果,并說(shuō)明各種鐘表的工作原理,其余傾聽(tīng)、思考、補(bǔ)充,教師相機(jī)評(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生。3學(xué)生提出不明白的問(wèn)題,大家討論交流,教師鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己感興趣的鐘表繼續(xù)探究。(三) 計(jì)劃與組織:1小組討論選擇感興趣的鐘表,思考交流研究方法。2小組計(jì)論制定書(shū)面研究計(jì)劃,并詳細(xì)分工。3、展示各組探究計(jì)劃,大家討論優(yōu)點(diǎn)與不足。4、各組討論修改探究計(jì)劃。(四)延伸探究:1.運(yùn)用鐘表發(fā)展史,教育學(xué)生繼承發(fā)揚(yáng)人類(lèi)不懈探究的科學(xué)精神,養(yǎng)成認(rèn)真觀察勤于思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣,堅(jiān)持不懈的進(jìn)行科學(xué)探究,將來(lái)為人類(lèi)的科學(xué)事業(yè)貢獻(xiàn)力量。2學(xué)生課下分組探究,做好實(shí)驗(yàn)記錄,并相互交流探究結(jié)果。2、鐘擺的秘密課型: 時(shí)間:一、備課設(shè)想:1、課程標(biāo)準(zhǔn)要求:讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手制作模型來(lái)驗(yàn)證鐘擺的秘密。2、教學(xué)目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、觀察能力。讓學(xué)生通過(guò)觀察、分析、總結(jié),來(lái)了解鐘擺的秘密。3、學(xué)生分析:由于擺的秘密比較抽象,只靠老師的講解,學(xué)生是理解不了的,只有讓學(xué)生親自動(dòng)手驗(yàn)證才行。4、實(shí)施目標(biāo)的方法或途徑:觀察、質(zhì)疑、動(dòng)手驗(yàn)證、分析、總結(jié)。二、重點(diǎn):鐘擺的原理,影響擺快慢的因素。難點(diǎn):擺長(zhǎng)與擺擺動(dòng)快慢之間的關(guān)系。三、教法:觀察、猜想學(xué)法:觀察、驗(yàn)證四、教具:擺鐘內(nèi)部結(jié)構(gòu)模型,鐘表的擺模型,自制活動(dòng)的擺。學(xué)具:自制(課前由學(xué)生自制簡(jiǎn)單的擺)。五、教學(xué)過(guò)程:1、觀察、分析、猜想(1)教師出示擺鐘的內(nèi)部結(jié)構(gòu)模型。(2)學(xué)生看完后,提出問(wèn)題擺鐘如何工作的?為什么只有擺在擺動(dòng)時(shí),秒針、分針、時(shí)針走動(dòng)?(3)擺鐘工作時(shí),哪部分起著作用?(4)教師出示擺的模型,介紹擺臂、擺錘。2、實(shí)驗(yàn)(1)研究在相同時(shí)間內(nèi)同一個(gè)擺的擺動(dòng)次數(shù)是否相同。拿出自制的擺,在三個(gè)一分鐘內(nèi)測(cè)出擺擺動(dòng)的次數(shù),你的發(fā)現(xiàn)是什么?大家的擺擺動(dòng)的快慢一樣嗎?是什么決定了擺的快慢呢?3、研究擺長(zhǎng)與擺擺動(dòng)快慢關(guān)系(1)實(shí)驗(yàn)一同樣的擺錘,改變擺長(zhǎng),觀察擺動(dòng)次數(shù),總結(jié)發(fā)現(xiàn)。(2)實(shí)驗(yàn)二擺長(zhǎng)相同,改變擺錘的重量,觀察其擺動(dòng)次數(shù),總結(jié)發(fā)現(xiàn)。(3)整理總結(jié)(4)你有辦法調(diào)整擺的快慢嗎?擺鐘呢?4、作業(yè)用自己所學(xué)的知識(shí),設(shè)計(jì)一個(gè)60秒擺動(dòng)20次的擺,60秒擺動(dòng)40次的擺。3、小水鐘課型: 時(shí)間:課標(biāo)要求:能對(duì)搜集到的眾多資料和數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和整理教學(xué)目標(biāo):1、通過(guò)搜集資料,使學(xué)生懂得小水鐘的構(gòu)造原理2、通過(guò)親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)獲得數(shù)據(jù),得出結(jié)論,使學(xué)生呢感樂(lè)于分析總結(jié),動(dòng)手操作。3、使學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)的看問(wèn)題和想問(wèn)題的科學(xué)態(tài)度。學(xué)生分析:課前學(xué)生先搜集小水鐘的相關(guān)資料,為本課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。重難點(diǎn):小組合作制作小水鐘搜集數(shù)據(jù),歸納總結(jié),培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的態(tài)度教法學(xué)法:動(dòng)手實(shí)踐合作交流教學(xué)過(guò)程:第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入在歲月的悠悠長(zhǎng)河中,我們發(fā)明了許許多多的積時(shí)工具,今天我們來(lái)研究一下古老的鐘表水鐘,課前大家都查找了相關(guān)小水鐘的資料,現(xiàn)在我們一起來(lái)交流一下吧!二、圖片觀察分析1.出示設(shè)有數(shù)學(xué)盤(pán)的水鐘,觀察水鐘的構(gòu)造,交流它是怎樣用來(lái)記時(shí)的。2.出示“受水型”“泄水型”的漏壺。并做簡(jiǎn)要的介紹。三、 制作準(zhǔn)備適當(dāng)?shù)牟牧?,小組合作,制作簡(jiǎn)易的水鐘。全班交流,相互提建議。第二課時(shí)一、我們的小水鐘工作得怎么樣?有辦法使小水鐘更精確、測(cè)量時(shí)間更長(zhǎng)嗎?大膽使一使,我們一定會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。1.實(shí)驗(yàn),并整理所得的數(shù)據(jù),填寫(xiě)表格。10秒流出的水滴數(shù)測(cè)量次數(shù)第一次第二次第三次水滴數(shù)我的發(fā)現(xiàn)觀察水鐘計(jì)時(shí)秒表顯示的時(shí)間10秒20秒30秒水鐘顯示的時(shí)間我的發(fā)現(xiàn)2.學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么流水可以用來(lái)做“鐘”了?水鐘有哪些優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)?結(jié)合自己的研究成果說(shuō)說(shuō)自己的理解。二、閱讀20頁(yè)的小資料。三、拓展活動(dòng)留心家里或?qū)W校里水龍頭滴漏現(xiàn)象,測(cè)算一小時(shí)、一天、一個(gè)月流失的水量。4、小小鐘表設(shè)計(jì)師課型: 時(shí)間:備課設(shè)想:對(duì)于這節(jié)課,我們的設(shè)計(jì)思想是這樣的:首先,要求學(xué)生對(duì)自己獲得的資料進(jìn)行分析,總結(jié)出組成鐘表的物體的共性,那就是運(yùn)動(dòng)有規(guī)律的物體都可以用來(lái)制作計(jì)時(shí)工具。其二,很多物體的運(yùn)動(dòng)是有規(guī)律的,大家能選一種來(lái)自己設(shè)計(jì)鐘表嗎?我們來(lái)個(gè)設(shè)計(jì)大比拼。設(shè)計(jì)并展示,展開(kāi)交流活動(dòng)。第三,讓學(xué)生了解一些有趣的生物鐘,如驢鐘、花鐘和人體的生物鐘以及意義。第四,讓學(xué)生針對(duì)列表項(xiàng)目學(xué)會(huì)自我客觀地評(píng)價(jià),。最后,就是課外作業(yè)的布置,讓學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),展開(kāi)想象的翅膀,把自己對(duì)未來(lái)鐘表的想象用圖畫(huà)或文字表達(dá)出來(lái)。課程標(biāo)準(zhǔn):能對(duì)搜集到的眾多的資料和數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和整理。教學(xué)目標(biāo):1.根據(jù)自己獲得的各種資料和數(shù)據(jù),比較各種鐘表的工作原理,提出自己的見(jiàn)解,找出不同材料做成的鐘表的共性.2.學(xué)會(huì)動(dòng)手設(shè)計(jì)鐘表,敢于大膽地實(shí)踐.3.學(xué)會(huì)自我客觀的評(píng)價(jià).了解各種各樣的鐘教學(xué)重難點(diǎn):目標(biāo)和目標(biāo)教法學(xué)法:引導(dǎo)分析總結(jié)歸納動(dòng)手制作教具學(xué)具:鐘表,自己(或合作)制作鐘表的材料教學(xué)流程:第一課時(shí)一、回顧與反思同學(xué)們,前面我們學(xué)習(xí)了精確時(shí)間的步伐、鐘擺的秘密和小水鐘等,以及我們獲得的各種資料,我們從中比較各種鐘表的工作原理,人們用不同材料或物體來(lái)計(jì)算時(shí)間,你能找出這些物體之間的共性嗎?自由發(fā)言(可參照書(shū)本上的資料卡)總結(jié):看來(lái)運(yùn)動(dòng)有規(guī)律的物體都可以用來(lái)制作計(jì)時(shí)工具。二、活動(dòng)處處留心皆學(xué)問(wèn),人們利用某些物體相對(duì)穩(wěn)定的運(yùn)動(dòng)規(guī)律,發(fā)明了各種各樣的鐘表。在生活中,還有很多物體的運(yùn)動(dòng)是有規(guī)律的,那同學(xué)們能自選一種來(lái)設(shè)計(jì)自己的鐘表嗎?看看誰(shuí)是我們班的發(fā)明大王?學(xué)生自己設(shè)計(jì)鐘表。(可以合作交流想法)展示自己的鐘表,小組交流,評(píng)出最有創(chuàng)意者在班上進(jìn)行講解交流。第二課時(shí)課型: 時(shí)間:一、科學(xué)自助餐學(xué)生自己閱讀書(shū)本上的“有趣的生物鐘”。如驢鐘、花鐘和人體的生物鐘。那我們?nèi)梭w內(nèi)的生物鐘,對(duì)身體有什么影響呢?學(xué)生討論后,舉手發(fā)言。二、自我評(píng)價(jià):搜集到了哪些鐘表的資料?完成了哪些鐘的實(shí)驗(yàn)研究?搜集到的資料,是否與同伴進(jìn)行了交流、學(xué)習(xí)?大家對(duì)我設(shè)計(jì)的鐘是如何評(píng)價(jià)的?三、設(shè)計(jì)未來(lái)的鐘表展開(kāi)自己的想象,把自己的設(shè)想用圖畫(huà)或文字表達(dá)出來(lái)。畫(huà)到24頁(yè)。第三單元熱能考察之旅1、尋找熱能課型: 時(shí)間:備課設(shè)想:熱能是我們?nèi)祟?lèi)生活中必需的能量之一。在教學(xué)時(shí)我們要引導(dǎo)學(xué)生充分利用教材所提供的教學(xué)資源及學(xué)生自己已有的知識(shí),來(lái)幫助外星系的朋友“友友”完成這次地球上熱能的考察任務(wù)。并且知道我們?nèi)祟?lèi)與熱能的密切關(guān)系。通過(guò)學(xué)習(xí),使學(xué)生學(xué)會(huì)歸納概括事物的共同特征,能做出合理的解釋以及能在生活中加以運(yùn)用。結(jié)合本單元的教學(xué)內(nèi)容幾標(biāo)準(zhǔn)要求,本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)歸納如下:1.了解什么是熱能。通過(guò)學(xué)習(xí)交流,知道熱能與人類(lèi)生活的密切關(guān)系。2.能運(yùn)用表達(dá)與交流的方法把自己知道知識(shí)與同伴共享。3.能把掌握的熱能知識(shí)運(yùn)用到生活中。教學(xué)重點(diǎn):了解熱能,以及熱能與人類(lèi)的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn):拓展思維,利用熱能知識(shí)服務(wù)人類(lèi)生活。教師準(zhǔn)備:鐵絲、食譜卡教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、 導(dǎo)入新課?!巴瑢W(xué)們,我是來(lái)自外星系的小科學(xué)家友友。我這次來(lái)的主要目的是考察地球上的熱能。你們能協(xié)助我考察嗎?”(設(shè)計(jì)意圖:使學(xué)生初步感知本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù),以激發(fā)學(xué)生求知欲望。)二、探究新知。1.交流資料,認(rèn)識(shí)熱能。組織學(xué)生交流自己知道的有關(guān)熱能知識(shí)或課前查到的資料。(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)交流學(xué)習(xí),使學(xué)生把自己獲得的資料予以展示,給學(xué)生搭建學(xué)習(xí)平臺(tái),可提高他們的學(xué)習(xí)興趣。)為了讓我們的外星系朋友能順利的完成地球上的熱能考察任務(wù),首先,我們要根據(jù)這位客人的要求,幫助他選擇一個(gè)適合他的生活環(huán)境,下面我們就來(lái)完成這個(gè)任務(wù),看誰(shuí)完成的最好,最合理。1.根據(jù)友友的要求,幫助他安排住宿環(huán)境。住宿條件:當(dāng)?shù)啬昶骄鶜鉁?5左右,空氣清新,污染小。分組合作學(xué)習(xí),結(jié)合自己搜集到的資料及世界不同地區(qū)的年平均氣溫表,幫助友友選擇出適合他生存的地理位置。(根據(jù)學(xué)生搜集的資料,出示世界不同地區(qū)的年平均氣溫表。)地點(diǎn)年平均氣溫()科威特34羅馬尼亞10-11南極25撒哈拉沙漠30新西蘭12中國(guó)海南三亞25.5中國(guó)黑龍江漠河5.5中國(guó)云南大理15.5(1) 根據(jù)提供的資料,幫助友友選擇每天的熱能食譜。地球人可以從不同的食物里獲得熱能,來(lái)維持人體的正?;顒?dòng)。那么,我們的朋友“友友“也和我們一樣,需要從食物里獲得熱能來(lái)維持生活,他每天所需熱能也和我們差不多。下面我們就根據(jù)他的需要為他設(shè)計(jì)一份熱能合理的食譜,看那位同學(xué)能最先為友友設(shè)計(jì)好。(出示食物熱能資料卡。)食物中的熱能食物數(shù)量熱能(千焦)米飯1碗(135克)約840粥1碗(135克)約300面1碗(135克)約1200肥豬肉100克3414瘦豬肉100克598瘦牛肉100克444蝦米100克816鯉魚(yú)100克456雞蛋1個(gè)約300鮮奶250毫升565黃豆100克1502白菜100克88蘋(píng)果100克218西瓜100克142茶1杯5可樂(lè)1聽(tīng)460提示:友友每天食物中的熱能需要8000多千焦,請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)要求及提供的食物中的熱能資料,自己動(dòng)手設(shè)計(jì)食譜卡,等候進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)學(xué)生的合作交流、獨(dú)立思考、小組探究等方法,為學(xué)生提供多種學(xué)習(xí)方法,讓每個(gè)學(xué)生都有展示自己的機(jī)會(huì),從而使每個(gè)學(xué)生都能感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。)第二課時(shí)課型: 時(shí)間:一、 動(dòng)手實(shí)驗(yàn),體會(huì)生活中熱能的產(chǎn)生過(guò)程。我們已經(jīng)幫助友友安排好了住宿和飲食,下面的主要任務(wù)就是我們要幫助他完成熱能的考察任務(wù)。想一想,我們?cè)谏钪性鯓赢a(chǎn)生熱能,請(qǐng)把你的方法與外星系小科學(xué)家交流一下,也可以通過(guò)演示的方法介紹,以獲得更多的知識(shí)。(分小組進(jìn)行交流,由小組長(zhǎng)進(jìn)行記錄,然后全班相互交流學(xué)習(xí)。)生1:反復(fù)折鐵絲,可使它發(fā)熱。生2:將兩只手互相搓一搓,產(chǎn)生熱能。生3:電爐通電后,可產(chǎn)生熱。我們和友友通過(guò)交流學(xué)習(xí),他對(duì)我們?nèi)绾卫脽崮芎芨信d趣,我們也學(xué)到了很多有關(guān)熱能的知識(shí),經(jīng)過(guò)緊張的工作和學(xué)習(xí),我們都覺(jué)得有點(diǎn)熱了,怎么辦呢?能運(yùn)用熱能的知識(shí)解決這個(gè)難題嗎?現(xiàn)在我們就和友友一起來(lái)探討這一問(wèn)題。二、熱能在生活中的運(yùn)用通過(guò)交流,我們已經(jīng)知道了什么是熱能,以及熱能與人類(lèi)的密切關(guān)系,怎樣才能把學(xué)到的熱能知識(shí)運(yùn)用到生活中呢?下面我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)教材第29頁(yè)的內(nèi)容“制作冰淇淋”。(1) 指導(dǎo)學(xué)生看材料超市中需要的材料。(2) 探究制作方法與步驟。要求:每個(gè)同學(xué)都要進(jìn)行探究,活動(dòng)??蓡为?dú)活動(dòng),也可幾個(gè)同學(xué)結(jié)合活動(dòng)。(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)這個(gè)活動(dòng),使學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于生活中,學(xué)以致用,促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)三、課后小結(jié)。熱能與我們的生活十分密切,只要我們留意生活,就能發(fā)現(xiàn)很多知識(shí),讓我們攜起手來(lái),用自己已有的知識(shí)為人類(lèi)造福吧!2、體積變化之謎課型: 時(shí)間:教學(xué)目的:1. 會(huì)做熱脹冷縮的試驗(yàn)。2. 能用不完全歸納法總結(jié)出物體熱脹冷縮的現(xiàn)象。教學(xué)重點(diǎn):會(huì)做熱脹冷縮的試驗(yàn)。教學(xué)準(zhǔn)備:冰箱、玻璃杯、水教學(xué)過(guò)程:第一課時(shí)一、 導(dǎo)入友友在拿冰箱里的飲料時(shí),發(fā)現(xiàn)水被凍成了冰,玻璃瓶也裂開(kāi)了。二、 猜想與假設(shè)玻璃瓶為什么會(huì)裂開(kāi)呢?大膽提出自己的猜想與假設(shè)吧!三、 試驗(yàn)1.寫(xiě)出研究計(jì)劃2.試驗(yàn)。裝一滿(mǎn)杯水,不該蓋子。把杯子放進(jìn)冰箱,讓水結(jié)冰。觀察并會(huì)不會(huì)超過(guò)杯口。如果并超過(guò)杯口,說(shuō)明水結(jié)冰后體積變大了。3.得出結(jié)論。水遇冷結(jié)冰后,體積會(huì)變大。三.提問(wèn):其他物體也有這個(gè)性質(zhì)嗎?提問(wèn)把問(wèn)題存入問(wèn)題銀行。四、 根據(jù)自己提出的問(wèn)題,制定研究計(jì)劃,準(zhǔn)備工具和材料。第二課時(shí)課型: 時(shí)間:一、事實(shí)與證據(jù)根據(jù)上節(jié)課提出的問(wèn)題,和研究計(jì)劃,進(jìn)行試驗(yàn)。二、分析與總結(jié)實(shí)驗(yàn)中,我們觀察到了什么現(xiàn)象?能根據(jù)這些現(xiàn)象歸納出什么結(jié)論?引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出:物體遇冷后體積一般都會(huì)變小。三、提問(wèn)我們知道了物體遇冷時(shí)體積變化的規(guī)律。那么物體加熱后,體積又會(huì)怎樣變化?制定研究計(jì)劃,準(zhǔn)備好工具和材料。第三課時(shí)課型: 時(shí)間:一、事實(shí)與證據(jù)根據(jù)上節(jié)課提出的問(wèn)題,和研究計(jì)劃,進(jìn)行試驗(yàn)。二、分析與總結(jié)根據(jù)以上研究結(jié)果,我們能得出什么結(jié)論?引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出:物體一般都有遇熱膨脹、遇冷收縮的性質(zhì)。三、拓展活動(dòng)友友提出:在地球上,冷水重還是熱水重?學(xué)生先猜想一下,同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)試驗(yàn)。根據(jù)小組設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行試驗(yàn)。3、冬暖夏涼的房子課型: 時(shí)間:教學(xué)目的:1. 會(huì)做熱傳導(dǎo)的試驗(yàn)。2. 直到熱能在物體間傳遞的方向。3. 能設(shè)計(jì)出冬暖夏涼的房子。4. 能以折線圖的方式建立模型,表達(dá)熱傳遞方向的規(guī)律。教學(xué)重點(diǎn):1. 會(huì)做熱傳導(dǎo)的試驗(yàn)。2. 能設(shè)計(jì)出冬暖夏涼的房子。教學(xué)過(guò)程:第一課時(shí)一、導(dǎo)入友友感覺(jué)房子里比較熱,同學(xué)們能不能給友友設(shè)計(jì)一所冬暖夏涼的房子呢?二、觀察與提問(wèn)房子里的氣溫和哪些因素有關(guān)?學(xué)生可能回答:1. 房子朝哪個(gè)方向。2. 建房自用的材料。3. 房子外面的溫度。4. 空調(diào)和暖氣安裝在什么地方。三、計(jì)劃與組織選擇一個(gè)適合研究的問(wèn)題,制定好研究計(jì)劃,做好組織工作,進(jìn)行分組研究。準(zhǔn)備好工具和材料。四、事實(shí)與證據(jù)根據(jù)計(jì)劃,進(jìn)行試驗(yàn)。邊試驗(yàn)邊記錄,把實(shí)驗(yàn)中得到的數(shù)據(jù)整理好,填寫(xiě)在“小科學(xué)家記錄本”上。五、分析用折線圖來(lái)表示試驗(yàn)中記錄的數(shù)據(jù)。第二課時(shí)課型: 時(shí)間:一、總結(jié)分析上面的記錄表和折線圖,能得出什么結(jié)論?引導(dǎo)得出結(jié)論:熱總是從高溫的物體傳向低溫的物體,而不會(huì)從低溫的物體向高溫的物體。二、表達(dá)與交流1. 相互交流自己得到的資料。 2.以小組為單位設(shè)計(jì)一所冬暖夏涼的房子。把自己的設(shè)計(jì)畫(huà)在一張大白紙上。三、科學(xué)自助餐自學(xué)40-41的內(nèi)容。交流學(xué)習(xí)心得。四、試劍石1.請(qǐng)用學(xué)過(guò)的知識(shí)解釋?zhuān)瑸槭裁聪奶烊藗冇妹抟\來(lái)改住雪糕,雪糕卻不融化?2.把木勺、塑料勺、鐵勺固定在盆子邊上當(dāng)做樹(shù),用硬紙剪3個(gè)小猴子圖案,用黃油或凡士林把小猴子圖案站在3棵“樹(shù)”的同樣高度,往盆子里倒熱水。想一想,哪知小猴子會(huì)先掉下來(lái)?為什么?第四單元生命的旅程1、我從哪里來(lái)課型: 時(shí)間:一、教材簡(jiǎn)析教材采用圖解的形式,明確告訴學(xué)生“我”是從哪兒來(lái)的。以此給學(xué)生建立一個(gè)科學(xué)的、正確的生命觀。生命世界對(duì)每一個(gè)學(xué)生都有著神秘感,對(duì)此,他們有很多問(wèn)題想要解決?!拔覐哪睦飦?lái)”就是學(xué)生常常問(wèn)到的一個(gè)問(wèn)題。告訴學(xué)生生命科學(xué)的常識(shí)。本課滲透著珍愛(ài)生命、敬愛(ài)父母、悅納自己、為自己的成長(zhǎng)感到高興等多層面的教育。二、教學(xué)目標(biāo)1、初步了解“我從哪里來(lái)”,能從“為什么”、“為什么會(huì)這樣”等角度對(duì)周?chē)挛锾岢鰡?wèn)題,會(huì)查閱書(shū)刊及其他信息源。2、引導(dǎo)學(xué)生感到生命的來(lái)之不易,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)父母、珍愛(ài)生命的情感。3、培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、樂(lè)于探究、善于學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。三、教學(xué)重難點(diǎn)1、學(xué)會(huì)如何搜集、整理、運(yùn)用資料了解孕育生命的過(guò)程。2、讓學(xué)生感受生命的來(lái)之不易,通過(guò)體驗(yàn)*辛苦感悟親情。四、活動(dòng)準(zhǔn)備1、學(xué)生準(zhǔn)備把“我從哪里來(lái)”作為研究課題,采用多種形式,搜集整理資料,做調(diào)查報(bào)告。2、教師準(zhǔn)備(1)了解學(xué)生的已有認(rèn)識(shí)和感興趣的話題。(2)多媒體課件五、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)(一)談話導(dǎo)入新課最近,同學(xué)們運(yùn)用以前科學(xué)課中學(xué)到的方法,把我從哪里來(lái)作為一個(gè)科學(xué)課的課題進(jìn)行了大量的調(diào)查研究,寫(xiě)出了比較詳實(shí)的調(diào)查報(bào)告。今天這節(jié)課,我們就來(lái)共同探討一下“我從哪里來(lái)”這個(gè)課題。(二)展示資料感受生命來(lái)之不易1.教師:誰(shuí)愿意把自己的調(diào)查結(jié)果分享給大家?2.學(xué)生展示資料,教師播放課件補(bǔ)充學(xué)生資料。(胎兒的形成、試管嬰兒、雙胞胎)3.活動(dòng):給小寶寶安家4.教師適時(shí)評(píng)價(jià)總結(jié)出科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。(板書(shū):搜集分析運(yùn)用)5.教師:通過(guò)剛才的交流研討,你有什么想說(shuō)的?第二課時(shí)課型: 時(shí)間:一、同學(xué)們,老師很高興,你們?cè)谘芯俊拔覐哪睦飦?lái)”這個(gè)課題時(shí),運(yùn)用了這么多科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,懂得了我們的生命來(lái)之不易,因此我們要珍愛(ài)自己、欣賞自己。不過(guò)在我們成長(zhǎng)的同時(shí),不能忘記我們的父母,尤其是媽媽。她在孕育我們時(shí)的辛苦,是無(wú)法用言語(yǔ)來(lái)形容的。今天,就讓我們來(lái)做一個(gè)體驗(yàn)游戲,(出示課件)“我做5分鐘的媽媽”。二、游戲體驗(yàn)感受母親的辛苦1.教師:同學(xué)們的書(shū)包大約十幾斤,和媽媽?xiě)言袝r(shí)增加的體重差不多,我們就把書(shū)包當(dāng)作媽媽?xiě)言袝r(shí)的你,放在前面,一起跟老師來(lái)做幾個(gè)日常生活中的動(dòng)作。注意體會(huì)做動(dòng)作時(shí)的感受,還要保護(hù)好你的寶寶!2.學(xué)生在老師指導(dǎo)下做動(dòng)作。(坐著吃飯、伸手夠東西、低頭看腳尖、抬腿上樓梯、彎腰撿東西、彎腰穿鞋系鞋帶)3.學(xué)生根據(jù)感受談體會(huì)。4.教師:我們剛才僅僅做了5分鐘的媽媽?zhuān)陀羞@么多的感受,想一想,媽媽在孕育我們的這十個(gè)月中,有多少個(gè)5分鐘?這十個(gè)月中,媽媽會(huì)嘔吐、會(huì)經(jīng)常感到疲勞,負(fù)擔(dān)會(huì)隨著你的長(zhǎng)大一天天加重。但是媽媽毫無(wú)怨言,即使再辛苦,也是幸福的!此時(shí)此刻,你一定有很多話要說(shuō)給媽媽聽(tīng)吧!那就大聲地說(shuō)出來(lái)吧?。úシ耪n件音樂(lè))5.學(xué)生說(shuō)心聲三、總結(jié)升華情感同學(xué)們,我們要感激父母給了我們生命,同時(shí)我們更要珍愛(ài)我們的生命,就讓我們把你最真摯的話語(yǔ)寫(xiě)在卡片上,在2006年的第一天送給你的父母,作為新年禮物吧!2我們?cè)诔砷L(zhǎng)課型: 時(shí)間:一、備課設(shè)想:(1)課程標(biāo)準(zhǔn)要求:1、本課是小學(xué)科學(xué)課五年級(jí)(上)四單元中的第二個(gè)內(nèi)容“我們的成長(zhǎng)”一課,從教材本身知識(shí)點(diǎn)的縱向編排上來(lái)看,具有承上啟下的作用,承接“我從那里來(lái)”這一課,同時(shí)又為下一課“生命的周期”打下基礎(chǔ)。在教材中體現(xiàn)了編排上由簡(jiǎn)到難,由近及遠(yuǎn),由具體到抽象螺旋式上升,層層深入的原則。從學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)橫向發(fā)展來(lái)看,符合五年級(jí)學(xué)生由直觀到抽象的思維狀況和水平。同時(shí),這是一節(jié)典型的觀察實(shí)驗(yàn)課,在觀察實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,教材注重培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新精神和實(shí)踐探究能力的同時(shí)更加注重對(duì)學(xué)生觀察周?chē)挛锏哪芰退麄內(nèi)后w合作意識(shí)的培養(yǎng),把科學(xué)啟蒙教育貫穿于整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程的始終。2、本課教學(xué)的設(shè)計(jì)不僅體現(xiàn)以人為本的教育理念,更強(qiáng)調(diào)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的科學(xué)性和合理性,從培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的目標(biāo)出發(fā),進(jìn)行多角度,全方位的訓(xùn)練和提示。同時(shí),凸顯群體意識(shí)和合作精神,讓學(xué)生在潛移默化中接受知識(shí),培養(yǎng)能力,形成良好的思想品格。一改以往傳統(tǒng)的灌輸式的教學(xué)模式,尊重學(xué)生,啟發(fā)誘導(dǎo),創(chuàng)設(shè)情景,讓他們?cè)诔錆M(mǎn)合作和快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍中提煉自己,發(fā)掘自己,創(chuàng)造自己。3、在教學(xué)活動(dòng)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的探究能力,協(xié)作思考、協(xié)作操作能力。讓學(xué)生體驗(yàn)從不會(huì)到會(huì)的過(guò)程。感受到生物體是變化的,變化時(shí)是有規(guī)律的。引導(dǎo)學(xué)生能夠準(zhǔn)確測(cè)量和記錄。(2)教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)能力目標(biāo):了解人在生長(zhǎng)發(fā)育的過(guò)程中,身高,體重,胸圍,身體各部分的比例等都在發(fā)生變化;腦、心、肺等各器官的功能都在增強(qiáng)。會(huì)測(cè)量并記錄自己的身高,體重,胸圍等數(shù)據(jù)。(重點(diǎn)教會(huì)學(xué)生測(cè)量)能堅(jiān)持定期測(cè)量和積累數(shù)據(jù),供以后分析比較這些數(shù)據(jù),掌握人體生長(zhǎng)變化規(guī)律。能設(shè)計(jì)長(zhǎng)期測(cè)量身體各種數(shù)據(jù)的表格。2.過(guò)程方法目標(biāo):教學(xué)中采用設(shè)疑制定測(cè)量計(jì)劃探究測(cè)量計(jì)劃實(shí)際測(cè)量分析記錄得出結(jié)論。3.情感態(tài)度價(jià)值目標(biāo):通過(guò)發(fā)現(xiàn)自己身體的變化到觀察身體的變化,認(rèn)識(shí)到要關(guān)注自己,使自己健康成長(zhǎng)。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生合作測(cè)量培養(yǎng)協(xié)作意識(shí)。(3)學(xué)生分析:五年級(jí)學(xué)生對(duì)自己的成長(zhǎng)已經(jīng)有所了解,具有獨(dú)立的見(jiàn)解、收集資料、分工合作等方面的能力。在學(xué)習(xí)本課前給學(xué)生充分的時(shí)間準(zhǔn)備相關(guān)資料。(4)教學(xué)方法:小組合作、直觀演示、講授、引導(dǎo)、師生互動(dòng)二、教學(xué)準(zhǔn)備:1、教學(xué)準(zhǔn)備:學(xué)生用的各種尺子、記錄紙、能證明自己長(zhǎng)大的依據(jù)。2、教師準(zhǔn)備:秒表、米尺、測(cè)量身高、體重的用具、成長(zhǎng)照片、人體比例的圖表。3、設(shè)計(jì)意圖:引起興趣導(dǎo)出所學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生充分討論不限制學(xué)生的思路引出由外部變化到內(nèi)部變化,要求學(xué)生掌握正確的測(cè)量方法重點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力。難點(diǎn):掌握人體生長(zhǎng)變化規(guī)律。教學(xué)過(guò)程:第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入:同學(xué)們喜歡猜謎嗎?今天老師想考一考你們的眼力。1、請(qǐng)同學(xué)們看一看這是誰(shuí)的照片?出示幼兒、兒童、少年、青年時(shí)期的某同學(xué)的照片。(猜猜他是誰(shuí))(每張照片上的年齡)。A、現(xiàn)在能猜出來(lái)嗎?B、為什么剛才你們猜不出來(lái)呢?(生:照片與本人不一樣、成長(zhǎng)變化了等)二、大家說(shuō)的都很正確,這節(jié)課我們繼續(xù)研究我們自己。板書(shū)課題:我們?cè)谏L(zhǎng)三、(出示圖片人的成長(zhǎng)過(guò)程)我們是在不斷成長(zhǎng)變化的,誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)從哪些現(xiàn)象你感覺(jué)到自己長(zhǎng)大了?(生:衣服變小了、身體長(zhǎng)高了、力氣大了、跑的快了等有關(guān)的外觀的變化,最后教師要引導(dǎo)到知識(shí)、技能、思維方面的變化.。)(教師及時(shí)糾正學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出要學(xué)的內(nèi)容)過(guò)渡:同學(xué)們說(shuō)出了我們生長(zhǎng)變化的一些現(xiàn)象,你們有沒(méi)有好辦法更準(zhǔn)確的了解我們的生長(zhǎng)變化情況?(引導(dǎo)學(xué)生自由大膽的發(fā)表自己的想法)生:用測(cè)量記錄的方法來(lái)了解自己的生長(zhǎng)變化情況。師:要想知道自己生長(zhǎng)變化的精確情況,科學(xué)的方法是通過(guò)測(cè)量來(lái)比較。你們認(rèn)為我們?cè)撊绾螠y(cè)量呢?(生自由交流說(shuō)出自己的想法)四、指導(dǎo)測(cè)量方法。小組討論:如何對(duì)我們的身高,體重,手和腳還有胸圍進(jìn)行測(cè)量呢?學(xué)生實(shí)際測(cè)量,了解自己生長(zhǎng)變化的情況。師述:別忘了,把你們測(cè)量的結(jié)果記錄在你們桌上的小卡片里,卡片的背面是記錄你們一年級(jí)時(shí)的身高和體重的情況,大家看一看你在這兩年當(dāng)中到底長(zhǎng)了多少?學(xué)生實(shí)際測(cè)量提問(wèn):還可以通過(guò)測(cè)量哪些方面也能夠了解我們的生長(zhǎng)情況?(在學(xué)生測(cè)量的過(guò)程中強(qiáng)調(diào)學(xué)生合作操作、合作思維)第二課時(shí)課型: 時(shí)間:一、模型與解釋整理資料,選擇自己喜歡的方式,解釋生長(zhǎng)發(fā)育的規(guī)律;同時(shí)與其他小組的同學(xué)交流。二、活動(dòng)A、畫(huà)一畫(huà):將來(lái)的我根據(jù)自己的猜想,畫(huà)出將來(lái)自己的模樣。(同學(xué)之間相互交流,各自說(shuō)一說(shuō)為什么這樣畫(huà))例如:初中的我、成年的我、當(dāng)上爺爺或奶奶的我、很老的我B、討論;當(dāng)我們成為老人時(shí),是否還在成長(zhǎng)與變化呢?三、拓展活動(dòng):分析人體比例在我們成長(zhǎng)過(guò)程中,身體的許多部位發(fā)生了很大的變化。例如圖片中的成長(zhǎng)比例)引導(dǎo)學(xué)生觀察,人體中頭部的變化最明顯。四、自由言論:說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你有什么樣的收獲?(讓學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié),為自己的學(xué)習(xí)制定良好的目的。)3、生命的周期課型: 時(shí)間:一、備課設(shè)想:1、課程標(biāo)準(zhǔn)要求:(1)通過(guò)活動(dòng)進(jìn)行探究,在自己已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)有的信息基礎(chǔ)上,經(jīng)過(guò)思維加工作出自己的解釋或結(jié)論。(2)能用擅長(zhǎng)的方式表達(dá)探究結(jié)果,進(jìn)行交流并參與評(píng)議,知道提出質(zhì)疑也是科學(xué)探究的一部分。2、教學(xué)目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、觀察能力,通過(guò)活動(dòng)、探究、交流,加深對(duì)已有知識(shí)的理解,提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)、分析、總結(jié),來(lái)了解生物成長(zhǎng)過(guò)程。3、學(xué)生分析:由于生物成長(zhǎng)過(guò)程比較抽象,只靠老師的講解,學(xué)生是理解不了的,只有讓學(xué)生親自驗(yàn)證才行。4、實(shí)施目標(biāo)的方法或途徑:活動(dòng)、分析、總結(jié)。二、重難點(diǎn):知道任何有生命個(gè)體的成長(zhǎng)與變化,并在合作、交流的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)意識(shí)和求知精神。三、教法:觀察、活動(dòng)學(xué)法:整理、驗(yàn)證四、教具:將生物成長(zhǎng)過(guò)程圖片制成的撲克牌。學(xué)具:自制(將生物成長(zhǎng)過(guò)程圖片制成的撲克牌)。五、教學(xué)過(guò)程:第一課時(shí)一、導(dǎo)入:同學(xué)們,你們了解生物的成長(zhǎng)過(guò)程嗎?今天我們來(lái)做個(gè)游戲,名字叫空當(dāng)接龍活動(dòng):空當(dāng)接龍(1)教師出示活動(dòng)規(guī)則。(2)學(xué)生看完后,開(kāi)始游戲(可根據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)延長(zhǎng)游戲時(shí)間)通過(guò)游戲,有什么發(fā)現(xiàn)?全班進(jìn)行交流。二、模型與解釋人的一生經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段?回憶上一節(jié)學(xué)過(guò)的我們?cè)诔砷L(zhǎng)各種動(dòng)物、植物的一生與人的一生是一樣的嗎?小組內(nèi)進(jìn)行比較,交流。第二課時(shí)課型: 時(shí)間:一、整理自己收集的相關(guān)資料,并選擇合適的方式進(jìn)行解釋。比如整理總結(jié)出蝴蝶一生經(jīng)歷的階段(卵幼蟲(chóng)蛹-成蟲(chóng)-卵)。師做小結(jié)并出示“生命周期”或“成長(zhǎng)周期”,師給生做相關(guān)的解釋。那么,我們可以怎樣來(lái)表示生物的生命周期呢?小組內(nèi)相互交流探究。二、課外知識(shí)拓展科學(xué)自助餐(動(dòng)物寶寶與父母的外形)三、做54頁(yè)的試劍石。第五單元 地球在變臉1、從“天圓地方”說(shuō)起課型: 時(shí)間:課標(biāo)要求:通過(guò)科學(xué)學(xué)習(xí),知道與科學(xué)知識(shí)有關(guān)的生活現(xiàn)象。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,分析問(wèn)題的能力,動(dòng)手操作能力和小組的交流合作能力。教學(xué)目標(biāo):1、通過(guò)本課教學(xué),使學(xué)生初步了解地球的形狀。2、使學(xué)生初步了解地球內(nèi)部的構(gòu)造。3、通過(guò)小組合作,能制造出簡(jiǎn)單的地球模型。教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)地球形狀及地球內(nèi)部的構(gòu)造。難點(diǎn):制作地球模型。教學(xué)方法:針對(duì)學(xué)生年齡小,對(duì)地球的認(rèn)知淺顯的特點(diǎn),可引用古代及現(xiàn)代有關(guān)地球的科學(xué)資料,幫助學(xué)生初步認(rèn)識(shí)地球,再利用地球儀模型,強(qiáng)化學(xué)生對(duì)地球的認(rèn)識(shí)。教具:地球儀、資料卡片教學(xué)過(guò)程:一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景,引入新課:a、古時(shí)候,不同地區(qū)人們心目中的地球是什么樣子的?出示課件:在中國(guó)古代,人們認(rèn)為天是圓形的,像一把張開(kāi)的大傘覆蓋在地上;地是方形的,像一個(gè)棋盤(pán);日月星辰則像爬蟲(chóng)一樣過(guò)往天空。因此,這一學(xué)說(shuō)被稱(chēng)為“天圓地方說(shuō)”。b、古人為什么會(huì)對(duì)地球形狀有那樣的認(rèn)識(shí)?如果我們生活在古代會(huì)不會(huì)有同樣的認(rèn)識(shí)呢?讓學(xué)生自由發(fā)言。二、表達(dá)與交流地球到底是什么形狀的呢?地球的形狀是人們通過(guò)那些事實(shí)與證據(jù)推測(cè)出來(lái)的?出示教學(xué)課件:公元前300多年,古希臘著名學(xué)者亞里士多德,通過(guò)長(zhǎng)期的觀察,得出了結(jié)論:“大地是球形的?!?519年,麥哲倫和他的船員們,經(jīng)過(guò)長(zhǎng)達(dá)3年艱苦的海上航行,勝利地完成了人類(lèi)歷史上第一次環(huán)繞地球航行一周的壯舉。他們用自己的親身實(shí)踐證實(shí)了地球是圓形的?,F(xiàn)在,宇航員從太空中拍攝的照片也證明了地球是球形的。三、觀察與提問(wèn):教師拿出地球儀,讓學(xué)生觀看:你能在地球儀上找出自己的家鄉(xiāng)嗎?說(shuō)一說(shuō)在地球儀上你還發(fā)現(xiàn)了什么?看到地球儀你還能提出什么問(wèn)題?小組內(nèi)交換意見(jiàn)。四、搜集資料。關(guān)于地球內(nèi)部的有關(guān)資料請(qǐng)同學(xué)們到黑板前展示。大屏幕出示資料卡:人類(lèi)在地球上已經(jīng)生活了幾百萬(wàn)年,地球的內(nèi)部到底是什么樣子呢?科學(xué)家通過(guò)研究地震波和火山爆發(fā)等,間接地揭示了地球內(nèi)部的奧秘。一般認(rèn)為地球包括地殼、地幔和地核三層。地殼是地球表面的一層薄殼,平均厚度17千米,但各處厚度不一,陸地厚度平均約35千米,而海洋部分平均厚度約7千米。下一層是地幔,平均厚度為2900千米左右。它是液態(tài)巖漿的發(fā)源地,但它的大部分是固體。大多數(shù)地震是由地?;顒?dòng)造成的。地球中心部分為地核,半徑3470千米左右,溫度約3000攝氏度,最高可達(dá)5000攝氏度。地核又分為外層地核和內(nèi)層地核,根據(jù)對(duì)地震波傳播速度的測(cè)定,外核可能是液態(tài)物質(zhì),內(nèi)核可能是固態(tài)物質(zhì)。第二課時(shí)課型: 時(shí)間:一、巧手小制作根據(jù)地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)的有關(guān)資料,制作一個(gè)地球結(jié)構(gòu)模型。出示制作提示:a這個(gè)模型要做多大?需要把實(shí)際大小的地球按多少的比例壓縮?b、我們需要那些工具和材料?c、小組成員如何分工?二、展示與評(píng)價(jià):請(qǐng)你拿著自己制作的模型介紹給同學(xué)們。這個(gè)模型還可以怎樣改進(jìn)?請(qǐng)?zhí)岢瞿愕膶氋F意見(jiàn)。誰(shuí)制作的模型最棒。三、教學(xué)反饋:這節(jié)課你有那些收獲?2、地球大“變臉”課型: 時(shí)間:教學(xué)目標(biāo):1.知道地球表面變化對(duì)生物和環(huán)境的影響。2.了解常見(jiàn)的礦產(chǎn)資源。教學(xué)重點(diǎn):知道地球表面變化對(duì)生物和環(huán)境的影響。教學(xué)過(guò)程:一、導(dǎo)入地球的臉是指什么?地球的臉是指地球的外貌,簡(jiǎn)稱(chēng)“地貌”。自地球形成以來(lái),它并非是一成不變的。它經(jīng)歷了復(fù)雜的變化。二、閱讀與提問(wèn)閱讀59頁(yè)的課本內(nèi)容。然后讓學(xué)生提問(wèn)。并存入問(wèn)題銀行。三、交流資料讓學(xué)生交流搜集到有關(guān)地貌的資料。四、模型與解釋整理有關(guān)地貌的資料,并制作一個(gè)模型來(lái)給大家演示地貌的形成過(guò)程。每個(gè)小組根據(jù)自己的愛(ài)好選擇不同的地貌。最后舉辦一個(gè)模型展示會(huì)。3、地球“變臉”之謎課型: 時(shí)間:教學(xué)目的:能通過(guò)搜集、分析資料得出結(jié)論。會(huì)運(yùn)用模型解釋地貌變化的主要原因。教學(xué)重點(diǎn):能通過(guò)搜集、分析資料得出結(jié)論。教學(xué)準(zhǔn)備:粘土、托盤(pán)、飲料瓶、小蘇打、面粉、紅墨水、水、勺子教學(xué)過(guò)程:猜想與驗(yàn)證是什么引起了地貌的變化?學(xué)生猜想:火山爆發(fā)、地震、風(fēng)二、計(jì)劃與組織引起地貌變化的原因很多,各小組選擇一個(gè)開(kāi)展研究。各小組制定一份詳細(xì)的研究計(jì)劃,并做好分工。閱讀資料閱讀63的課本內(nèi)容。修改自己的計(jì)劃。模型與解釋以小組為單位做火山爆發(fā)模型(1)先準(zhǔn)備好工具和材料。(2)用粘土將飲料瓶埋起來(lái),使它們像一座錐形火山。(3)把小蘇打、面粉、紅墨水和水混合成漿狀,倒進(jìn)瓶子里;最后倒白醋。探究活動(dòng)環(huán)太平洋沿岸地區(qū)的地震活動(dòng)最頻繁,為什么?第六單元 開(kāi)心游樂(lè)場(chǎng)1、走進(jìn)游樂(lè)場(chǎng)課型: 時(shí)間:備課設(shè)想:課程標(biāo)準(zhǔn)要求:能通過(guò)對(duì)身邊自然事物的觀察、發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題,能將所得的結(jié)論應(yīng)用于實(shí)踐,并驗(yàn)證其正確性。教學(xué)目標(biāo):1.通過(guò)活動(dòng),認(rèn)識(shí)生活中的幾種力。2.通過(guò)交流,使學(xué)生明白生活中無(wú)處不存在著力。3.教育學(xué)生用科學(xué)的眼光去觀察周?chē)氖挛?,培養(yǎng)他們的探究能力。學(xué)生分析:五年級(jí)學(xué)生年齡在11-12歲,有一定的生活經(jīng)驗(yàn),好奇心強(qiáng),對(duì)什么都感興趣,凡事都想問(wèn)個(gè)究竟,進(jìn)入游樂(lè)場(chǎng)后,更會(huì)激發(fā)他們的求知欲,在本課中,學(xué)生可能對(duì)重力、彈力、壓力、拉力等概念可能比較了解,但對(duì)磨擦力、吸引力、反作用力等概念可能不很理解,同時(shí)對(duì)這些力的作用也可能不很了解。因此,在講授本課時(shí),除引導(dǎo)學(xué)生搜索探究這些力外,還要啟發(fā)誘導(dǎo)他們了解這些力的作用。實(shí)施目標(biāo)的方法或途徑:課前帶學(xué)生走進(jìn)游樂(lè)場(chǎng),通過(guò)游戲,觀察,讓學(xué)生們?nèi)グl(fā)現(xiàn),搜索各種各樣的力。重點(diǎn):認(rèn)識(shí)重力、彈力、磨擦力等難點(diǎn):讓學(xué)生在活動(dòng)中搜索出各種不同的力,并能用口語(yǔ)表達(dá)出來(lái)。教法學(xué)法教法:觀察法、游戲法、啟發(fā)引導(dǎo)、總結(jié)歸納學(xué)法:游戲觀察法,討論交流、辦手抄報(bào)教學(xué)過(guò)程:一、提問(wèn):你們?nèi)ミ^(guò)游樂(lè)場(chǎng)嗎?好,這么多同學(xué)都到過(guò),老師很高興。其實(shí),在我們的生活中,有很多種力,如重力,彈力,磨擦力看哪些同學(xué)能從游樂(lè)場(chǎng)中找出它們?1.指導(dǎo)看書(shū)搜索力2.設(shè)計(jì)表格把搜索結(jié)果填在表格里,比一比看誰(shuí)搜索出的多。序號(hào)活動(dòng)項(xiàng)目找到的力1射箭活動(dòng)彈力2滑冰磨擦力二、表達(dá)與交流師:剛才我們從游樂(lè)場(chǎng)里搜索到許多的力,其實(shí),生活中不僅僅這些,比如我們平時(shí)看到的火車(chē)在鐵道上奔馳,成熟的果子從樹(shù)上落下,這里面都有什么力?你還從其它科技書(shū)和電視以及網(wǎng)上等了解到相關(guān)的資料,請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)手抄報(bào)與同學(xué)交流。生搜索資料辦報(bào)交流。、蹦床里的學(xué)問(wèn)課型: 時(shí)間:一、備課要求:、課程標(biāo)準(zhǔn)的要求:把理論應(yīng)用于實(shí)踐,用科學(xué)來(lái)解釋生活中的現(xiàn)象。、教學(xué)目標(biāo):()通過(guò)試驗(yàn),讓學(xué)生了解什么是彈力,是怎樣產(chǎn)生的,以及它有什么特性。()通過(guò)自己親身實(shí)驗(yàn),如玩蹦床、橡皮筋拉長(zhǎng),讓學(xué)生了解一定限度內(nèi),彈力大小與什么有關(guān)。、學(xué)生分析。學(xué)生對(duì)于玩蹦床,拉長(zhǎng)橡皮筋的活動(dòng)并不陌生,所以對(duì)本課的理解應(yīng)該不算太難。、實(shí)施目標(biāo)的方法或途徑:讓學(xué)生通過(guò)觀察,提問(wèn)、猜想與假設(shè),動(dòng)手實(shí)驗(yàn)操作,來(lái)進(jìn)行表達(dá)交流。、課前準(zhǔn)備利用周末時(shí)間玩蹦床,了解調(diào)查彈力在生活中的應(yīng)用。二、教學(xué)案例:、教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn)理解彈力的形成與特性。、教法、學(xué)法觀察、交流。實(shí)驗(yàn)。猜想驗(yàn)證。、教學(xué)流程:第一課時(shí).導(dǎo)入:(課前讓學(xué)生利用周末的時(shí)間去玩一次蹦床,并試著發(fā)現(xiàn)點(diǎn)什么,可以幾個(gè)人一塊去,互相說(shuō)一說(shuō)感受)玩蹦床是小朋友最喜歡的活動(dòng)之一,誰(shuí)可以勇敢的站起來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的理解和疑問(wèn)呢?通過(guò)學(xué)生的回答,引出什么叫彈力,什么是彈性?并讓學(xué)生大膽猜想彈力是這樣產(chǎn)生的?、向?qū)W生介紹彈力是如何產(chǎn)生的。、實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證自己的猜想,(做的實(shí)驗(yàn)可以是拉彈簧秤,或者是橡皮筋)通過(guò)實(shí)驗(yàn),觀察如何判斷彈力的大小。、分析交流()小組之間先整理實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行交流,結(jié)合以下問(wèn)題:你們的猜想正確嗎?有什么新的發(fā)現(xiàn)?()全班進(jìn)行交流??偨Y(jié)新的發(fā)現(xiàn):物體的形狀變化越大。產(chǎn)生的彈力就越大。第二課時(shí)課型: 時(shí)間:、制作“小小火箭發(fā)射塔”。學(xué)生根據(jù)自己所學(xué)的彈力知識(shí),自制一個(gè)“小小火箭發(fā)射塔”。制作過(guò)程中,可以結(jié)合以下問(wèn)題進(jìn)行思考并及時(shí)糾正:() 如果我們把彈簧或者橡皮筋無(wú)限拉長(zhǎng),會(huì)把火箭射出無(wú)限遠(yuǎn)嗎?() 我們前面做出的結(jié)論正確嗎?有沒(méi)有需要修正的?() 你有什么新的發(fā)現(xiàn)?、交流新發(fā)現(xiàn)。在一定限度內(nèi),物體的形狀變化越大,產(chǎn)生的彈力越大。、了解生活中彈力的應(yīng)用。根據(jù)學(xué)生課前的調(diào)查,找一找生活中哪些應(yīng)用彈力的例子?、滑梯里的奧秘課型: 時(shí)間:課程標(biāo)準(zhǔn)要求:通過(guò)科學(xué)課程的學(xué)習(xí),知道與周?chē)R?jiàn)事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識(shí),并能應(yīng)用于日常生活,逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣;了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法,嘗試應(yīng)用于科學(xué)探究活動(dòng),逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題;保持和發(fā)展對(duì)周?chē)澜绲暮闷嫘呐c求知欲,形成大膽想象、尊重證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感;親近自然、欣賞自然、珍愛(ài)生命,積極參與資源和環(huán)境的保護(hù),關(guān)心科技的新發(fā)展。教學(xué)目標(biāo):()了解一些淺顯力學(xué)知識(shí)物體間的摩擦力大小與接觸面的粗糙程度有關(guān),與它們之間的壓力有關(guān)。() 養(yǎng)學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)操作的技能和分析、綜合能力;在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)其規(guī)律的思維能力。() 啟發(fā)學(xué)生探究與發(fā)現(xiàn)周?chē)挛飱W秘的欲望學(xué)生分析:因?yàn)閷W(xué)生平時(shí)都玩過(guò)滑滑梯,對(duì)此游戲比較熟悉,本課引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察,了解摩擦力。4、實(shí)施目標(biāo)的方法和途徑:(1)學(xué)生親身體驗(yàn)活動(dòng)()學(xué)生進(jìn)行猜想,提問(wèn)()通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證()進(jìn)行分析總結(jié)(5)結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行交流教學(xué)案例:1、重點(diǎn)難點(diǎn):能過(guò)交流玩滑滑梯的感受,說(shuō)出自已對(duì)滑梯里的科學(xué)道理的理解、疑惑和猜想。2、教法、學(xué)法:實(shí)驗(yàn)法,實(shí)踐活動(dòng)法、討論法3、教學(xué)資源:木板、毛巾、白布、測(cè)力計(jì)、秒表、課件等教學(xué)過(guò)程:第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入1、同學(xué)們,你們玩過(guò)滑梯嗎?你有什么感受?(你能具體說(shuō)說(shuō)怎樣刺激嗎?)2、小熊歡歡也很喜歡玩滑梯,讓我們來(lái)看看它玩得怎么樣,好嗎?(課件:小熊從平矮的滑梯滑下,說(shuō):真沒(méi)勁!小熊從高高的滑梯滑下,栽了一個(gè)跟頭,說(shuō):太危險(xiǎn)了?。┬⌒艿母惺転槭裁磿?huì)跟我們的不一樣呢?(生試說(shuō))師小結(jié):看來(lái),滑梯中有著很多的科學(xué)道理。這節(jié)課我們就來(lái)研究有關(guān)滑梯的奧秘。(板書(shū)課題)二、引導(dǎo)觀察,進(jìn)行猜想1、引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較幾個(gè)小朋友滑“滑梯”的情景。(課件)為什么有的人滑得快,有的人滑慢?(學(xué)生猜測(cè)一下)什么是摩擦力呢?(師講解)我們?cè)诨輹r(shí),滑梯就給了我們一個(gè)摩擦力。2、那你們來(lái)猜一猜,怎么樣才能滑得更快呢?(猜一猜)3、學(xué)生個(gè)別發(fā)言。(師問(wèn):你認(rèn)為會(huì)有什么情況?這個(gè)想法不錯(cuò)你的猜想是什么?這個(gè)猜想也很好你猜想到了什么?這也是個(gè)不錯(cuò)的想法還有什么不同的想法嗎?)師結(jié)合學(xué)生的發(fā)言板書(shū):重量、表面的光滑度、坡度。4、小結(jié):大家都是愛(ài)思考的好孩子!一下子猜想了好幾種情況。第二課時(shí)課型: 時(shí)間:一、動(dòng)手實(shí)驗(yàn),自主探索1、那么,要比較物體的摩擦力的大小有何不同?可以用什么實(shí)驗(yàn)方法?(對(duì)比實(shí)驗(yàn))2、認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)器材。老師提供給大家一些實(shí)驗(yàn)器材,你們看,這是什么?(引導(dǎo)學(xué)生自己說(shuō),不認(rèn)識(shí)的老師介紹)3、討論實(shí)驗(yàn)方法。(1)請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M中討論一下怎么利用這些器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。(課件:議一議)(2)哪一個(gè)小組先來(lái)說(shuō)說(shuō)你們的實(shí)驗(yàn)方案?4、進(jìn)行自主探索。(1)接下來(lái),就請(qǐng)同學(xué)們用實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證你們的猜想,(課件:做一做)并把實(shí)驗(yàn)的結(jié)果填寫(xiě)在記錄表上。這張表上還有一些小小的建議,請(qǐng)同學(xué)們自己看看,希望能對(duì)大家有所幫助。(生看記錄表)(2)生操作,教師巡視、指導(dǎo)。二、綜合分析,形成結(jié)論1、交流。下面請(qǐng)各小組來(lái)說(shuō)一說(shuō):你們小組是怎樣進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的?在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中觀察到了什么現(xiàn)象?得到什么結(jié)論?。(課件:說(shuō)一說(shuō))你們觀察的真仔細(xì),你描述得真好其他小組驗(yàn)證的結(jié)果跟他們一樣嗎?大家有沒(méi)有不同的意見(jiàn)?根據(jù)學(xué)生的發(fā)言隨機(jī)展示課件。(課件:三個(gè)結(jié)論的動(dòng)畫(huà))2、小結(jié):通過(guò)剛才的驗(yàn)證,我們發(fā)現(xiàn)了物體越重,摩擦力就越大。(板書(shū))3、匯報(bào)新發(fā)現(xiàn)。你們還有新的發(fā)現(xiàn)嗎?(物體間的摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度有關(guān),與它們之間的壓力有關(guān)。)看來(lái)關(guān)于力學(xué)的知識(shí)還有很多,同學(xué)們今后可以進(jìn)行更深入的研究。第三課時(shí)課型: 時(shí)間:一、知識(shí)運(yùn)用,拓展延伸摩擦力無(wú)處不在,既可恨,又可愛(ài)。需要是,人們?cè)O(shè)法增大它,不需要時(shí),人們就設(shè)法減小它。增大摩擦力的例子:(課件演示)減小摩擦力的例子:(課件演示)小結(jié):滑梯設(shè)計(jì)得科學(xué)合理,小熊玩得多開(kāi)心?。】磥?lái),科學(xué)就在我們的身邊,只要你用心去發(fā)現(xiàn),就能學(xué)到很多知識(shí),還能利用科學(xué)來(lái)為我們服務(wù)。1、 談一談:你還知道生活中有哪些地方也應(yīng)用了滑梯的科學(xué)?(課件隨機(jī)展示激流勇進(jìn)、滑雪、滑旱冰、滑板、高空飛車(chē)、沖浪快艇、過(guò)山車(chē)等。)二、創(chuàng)造設(shè)計(jì),激發(fā)思維看了這么多好玩的項(xiàng)目,現(xiàn)在,老師請(qǐng)同學(xué)們也來(lái)做一回設(shè)計(jì)師。(課件:請(qǐng)你來(lái)做設(shè)計(jì)師:請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用所學(xué)的知識(shí),設(shè)計(jì)你認(rèn)為最理想的滑梯或其他玩具)播放音樂(lè)投影展示學(xué)生的作品,引導(dǎo)點(diǎn)評(píng)。三、總結(jié)談話,鼓勵(lì)進(jìn)取本節(jié)課同學(xué)們不僅發(fā)現(xiàn)了滑梯的科學(xué),還利用所學(xué)的知識(shí)解決了不少生活中的問(wèn)題。老師預(yù)祝同學(xué)們都能成為偉大的設(shè)計(jì)師和科學(xué)家!4、我們的游樂(lè)器材課型: 時(shí)間:教學(xué)目標(biāo):1、讓學(xué)生能自制游樂(lè)

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