2 說和做記聞一多先生言行片段 總復習

1成語填空。潛心（ ) 注 心血2 說和做 記聞一多先生言行片段 總復習心會神（ ) （ ) 而不舍 （ ) 盡一反（ ) 往 （ ) 乎不同群蟻排（ )無（ ) 及此2這篇文章記敘了聞一多先生的主要事跡。他是 詩人、 _、 _。3文章從哪兩個方面寫聞一多先生“的說”與“做”？綜合起來看, 聞一多先生是怎樣一個人？4文章開篇是怎樣起筆的？這樣寫有什么好處？5聞一多先生在兩個方面的“說”與“做”矛盾不矛盾？作者為什么采納這樣的方法來敘述, 意 圖何在 ？一、 閱讀17 自然段。1、 文章引用聞一多先生的話為 開頭有何作用？2、 “他正向古代典籍鉆探, 有如向地殼尋求寶藏?！庇昧耸裁葱揶o方法？有何作用？3、 體會下列“說”的含義1 我是 做了再說（ )“做”了, 他自己也沒有“說”（ ) 4、 加點的 “精神食糧”和第七段中“這”分別指什代么？（用原文)5、 說說“他想吃盡、 消化盡我們中華民族幾千年來的文化史, 炯炯目光, 一直遠射到有史以 前”句中動詞的使用好在 哪里？（找準關鍵詞)6、 理解“深宵燈火是他的 伴侶, 因它大開光明之路, 漂白了的 四壁”句子的含義。7、 理解“他要給我們衰微的民族開一劑救濟的文化藥方”句子的 含義。8、 文中“不動不響, 無聲無聞”深刻含義是什么？（“做”沒有說)9、 “一部校補赫然而出”和“他又向古典新義邁進了事”例的說明了什么？10、 “他潛心貫注, 心會神凝, 成了何妨一下樓的主人”這句話有什么含？義11體會“人家說了再做, 我是 做了再說”和“他并沒有先說”中“的說”的不同含義。2 12為 表現(xiàn)聞一多作為“學者的方面”, 作者選取了什么材料加以表現(xiàn)？請用一句話概括。_ _。13“人家說了再做, 我是 做了再說?！薄叭思艺f了也不一定,做 我是 做了也不一定說。” 這些話表現(xiàn)了聞一多怎樣的品質(zhì)？_ 。14概括3-5段敘述的 主要內(nèi)容（含標點不超過15字) 。15第5 段, 作者運用了_的 表達方式對前文作了總結(jié)。二、 閱讀820 自然段。1、 作為 學者的 聞一多和作為 革命家的 聞一多是怎樣對待“說”和“做”的？2、 作為 學者和革命家的 聞一多, 具有哪些崇高的品格？3、 請簡要概括聞一多先生的形象。 （一句話)4、 課文的 兩個部分之間, 是 用哪些話過渡的 ？說說這些話是怎樣起過渡作用的？5、 說說對下面句子的理解“聞一多先生說了”中“說的”意思是 :3 起先, 小聲說, 只有昆明青年聽得. 到他“說”了: “我們要準備像李先生一,樣 前腳跨出大門, 后腳就不準備再跨進大門。6、 段中作者選取了哪幾件來事表現(xiàn)作為“革命家的方面”的 聞一多先生“言”“行”完全一致？7、 第段“這個方面, 情況就迥乎不同, 而且一反既往了。”中“這”指代什么？為什么說“情況迥乎不同, 一反既往”？8、 請在 選文中找出穿插的形象描寫, 說說這些描寫的作用。9、 最后兩段, 能不能合為一段, 為 什么？10、 為 什么文章最后贊揚聞一多先生是“口的巨人”和“行的 高標”？11、 對于是 先言后行, 還是 先行后言, 你是 如何看的 ？在 言和行的 關系中最重要的一點是 什么, 談談你的 看法。4 2 說和做 記聞一多先生言行片段總復習答案2（1) 學者民主戰(zhàn)士3文章是 從作為 學者和作為革命家兩方面論述聞一多先生的說和做的 。 把這兩方面綜合起來 看, 聞一多先生是口的 巨人, 行的 高標, 是 卓越的 學者, 大勇的 革命烈士。4文章引用聞一多先生的話起筆, 直接點題, 不拐彎子。擺到讀者眼前的引文經(jīng)過了精心挑選, 言簡意明。它有兩個特點: 一是 運用比較的方法突出聞一多先生對“待說”與“做”的 態(tài)度；二是 語意遞進加深: “做了再說”, “做了也不一定說”。文章采納這樣的方法起筆, 不僅開門見山, 而且引起懸念: 聞一多先生是這樣說的 , 又是 怎樣做的 呢？使讀者迫不及待地 要讀下文。5盡管聞先生在兩個方面對待“說”與“做”的情況迥然不同, 但實質(zhì)上 二者并不矛盾。二者統(tǒng)一在 言論與行動的完全一致, 而且以寶貴的生命“證實了他的言和行”。言行一致是 聞先生人格的寫照。加入籠統(tǒng)地寫, 容易落入窠臼, 流于一般化。作者采納剖析的方法記述, 具體、實在 。 不僅從不同的側(cè)面揭示了聞先生的精神世界, 而且揭示了他思想前進 的 歷程。1、 文章引用聞一多先生的話為 開頭有何作用？1、 直接點題, 不僅開門見山, 引起懸念（結(jié)構) , 并且將聞一多先生的行為 和別人形 成鮮明對比, 層層深入, 更能表現(xiàn)先生的品質(zhì)。 （內(nèi)容)2、 “他正向古代典籍鉆探, 有如向地殼尋求寶藏?！庇昧耸裁葱揶o方法？有何作用？2、 用了比喻的修辭方法, 形象地將“研究”由靜態(tài)變?yōu)閯討B(tài), 刻畫出聞一多先生研究古代文 化時的 鉆研精神, 不再是 客觀的 敘述, 而是 熱情的 贊美了。5 3、 體會下列“說”的含義我是 做了再說（ 向別人宣告自己要做什么)“做”了, 他自己也沒有“說”（吹噓, 自詡 yì )4、 加點的 “精神食糧”和第七段中“這”分別指什代么？（用原文)“精神食糧”是指“中華民族幾千年來的文化史”；“這”指“做了再說, 做了不說”5、 說說“他想吃盡、 消化盡我們中華民族幾千年來的文化史, 炯炯目光, 一直遠射到有 史以前”句中動詞的使用好在 哪里？（找準關鍵詞)準確地表達了聞一多先生全身心的投入研究, 執(zhí)著尋求解救民族衰微的文化藥方, 使文 章生動, 富于感染力。6、 理解“深宵燈火是他的 伴侶, 因它大開光明之路, 漂白了的 四壁”句子的 含義?！八敝浮吧钕鼰艋稹? 深夜只有孤燈相伴, 本應感到孤單寂寞, 但聞一多先生則不然, 他在 孤燈的 照耀下全力進行學術研,究 成績斐然?！捌琢说?四壁”表現(xiàn)了詩人對祖國的前途和人民的 命運的 關切, 意在 表現(xiàn)聞先生深夜從事學術研究那種怡然自.的得情景。7、 理解“他要給我們衰微的民族開一劑救濟的文化藥方”句子的 含義。這是 比喻的 說法, 是 指尋找使我國民族文化繁榮昌起盛來的方法。8、 文中“不動不響, 無聲無聞”深刻含義是什么？（“做”沒有說)“不動”是不說, 是 無聲, 是 聽不到的 , 不是“不動”, 而是 在 廢寢忘食的“動”,用燈火“漂白了四壁”的動。 用“不動”來突出聞先生的“做”, 突出他瀝盡心血, 埋頭實干。9、 “一部校補赫然而出”和“他又向古典新義邁進了事”例的說明了什么？說明了“聞一多先生做,了 自己也沒有說”。10、 “他潛心貫注, 心會神凝, 成了何妨一下樓的主人”這句話有什么含？義6 除了學術研究外, 沒有別的 任何事情使他分心, 表明聞一多研究學術極專極深。11體會“人家說了再做, 我是 做了再說”和“他并沒有先說”中“的說”的不同含義。 向人家宣告自己要干什么或告白自己干了什么；有吹自噓詡、的意思12為 表現(xiàn)聞一多作為“學者的方面”, 作者選取了什么材料加以表現(xiàn)？請用一句話概括。 選取寫作唐詩雜論楚辭校補古典新義三本書的 情況13“人家說了再做, 我是 做了再說?！薄叭思艺f了也不一定,做 我是 做了也不一定說。” 這些話表現(xiàn)了聞一多怎樣的品質(zhì)？嚴謹踏實的治學態(tài)度、言行一致的高尚人格及謙遜的人品14聞一多潛心鉆研寫成唐詩雜論 15議論二、 閱讀820 自然段。1、 作為 學者的 聞一多和作為 革命家的 聞一多是怎樣對待“說”和“做”的？作為 學者的 聞一多先生“做了再,說 做了也不一定說?！弊鳛?革命家的 聞一多先生“說了就,做 言行一致”。2、 作為 學者和革命家的 聞一多, 具有哪些崇高的品格？作為 學者有潛心學術, 不畏艱辛, 廢寢忘食, 碩果累累品格。革命家有澎湃執(zhí)著的愛國熱情, 大勇、 無私無畏的斗爭精神。3、 請簡要概括聞一多先生的形象。 （一句話)聞一多先生是一位精于學術, 有鉆研精神的學者；也是 一位偉大的愛國者, 言行一致的 志士仁人。4、 課文的 兩個部分之間, 是 用哪些話過渡的 ？說說這些話是怎樣起過渡作用的？“做了再說, 做了不說”, 這是 對前一部分的全面概括, 然后指出這只是聞先生的 一7 個方面?！奥勏壬€有另外一個方面革命家方的面”這句領起了文章的后一部分?！皟H還”“一個方面另一個方面”都是起關聯(lián)作用的詞語, “學者的 方面 ”“革命家的方面”這是 呼應緊密的提法, 這樣就使兩個部分的過渡十分自然。5、 說說對下面句子的理解“聞一多先生說了”中“說”的 意思是 : 爭取民主, 反對獨裁, 宣傳動員革命, 對反動派的 揭露與斥責。起先, 小聲說, 只有昆明青年聽得. 到。 聞一多先生最初只在昆明青年中宣傳民主。他“說”了: “我們要準備像李先生一,樣 前腳跨出大門, 后腳就不準備再跨進大門。 作好了犧牲的準備, 表達了聞一多英勇無畏, 誓與反動派拼死一戰(zhàn)的決心。6、 段中作者選取了哪幾件來事表現(xiàn)作為“革命家的方面”的聞一多先生“言“”行”完全一致？起稿政治傳單、群眾大會演說、參加游行示威。（爭取民主、宣傳革命)7、 第段“這個方面, 情況就迥乎不同, 而且一反既往了?！敝小斑@”指代什么？為什 么說“情況迥乎不同, 一反既往”？“這”指的 是 聞一多作為革命家的 方面。因為 作為 青年運動的領導人, 聞一多先是宣傳革命（說) , 然后用行動爭取民主（)做 , 與做學問時先埋頭苦,干 然后再“說”不一樣。 8、 請在 選文中找出穿插的形象描寫, 說說這些描寫的作用?！八叩接涡惺就犖榈那邦^, 昂首挺胸, 長須飄飄?！毙蜗蟮赝怀雎勔欢嘞壬鸂幦∶裰?不怕犧牲的大無畏的 精神, 充滿著對先生的頌揚和景仰之情。描寫例如炯炯目光、頭發(fā)零亂、 目不窺園。 又有細節(jié)描寫, 例如“一個又一個大的四方竹紙本子, 寫滿了密密麻麻的小楷, 如群蟻排衙?！狈泊朔N種, 能起到具體再現(xiàn)聞先生那令人尊8 敬的 高大形象的作用, 使他的 精神、 品格、 作風仿佛都成了可以具體感知的東西。 9、 最后兩段, 能不能合為一段, 為 什么？（短)不能, 因為 一方面強調(diào)聞一多是 卓越的 學者, 優(yōu)秀詩人, 革命烈士, 另一方面也突出聞一多是 言行一致的偉人。10、 為 什么文章最后贊揚聞一多先生是“口的巨人”和“行的 高標”？聞一多先生既有鼓舞人心, 極其震撼力的言論, 又有偉大的行動實踐, 言行一致, 為 我們做出了榜樣。11、 對于是 先言后行, 還是 先行后言, 你是 如何看的 ？在 言和行的 關系中最重要的一點是 什么, 談談你的 看法。言行一致, 表里如一。9