北師大版數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè) 整理與復(fù)習(xí)教案

測(cè)量整理與復(fù)習(xí)（一）教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：1、 通過(guò)測(cè)量鉛筆長(zhǎng)度的活動(dòng)，知道 1 分米和 1 毫米有多長(zhǎng)，發(fā)展空 間觀(guān)念和動(dòng)手操 作能力。2、 通過(guò)觀(guān)察和測(cè)量，理解米、分米、厘米和毫米之間的關(guān)系。 3、 通過(guò)“估一估”“量一量”等活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的估測(cè)能力。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：建立 1 分米、1 毫米的概念，了解長(zhǎng)度單位之間的關(guān)系。難點(diǎn)：毫米、分米概念的形成過(guò)程和在實(shí)際測(cè)量中的靈活應(yīng)用。 教具準(zhǔn)備：直尺 鉛筆、教師在每位同學(xué)抽屜里事先藏好一支 10 厘米長(zhǎng)的鉛筆 教學(xué)過(guò)程：一、談話(huà)引入 ：孩子們，一個(gè)單元學(xué)完了，你一定受益匪淺吧。但我國(guó)著名的數(shù)學(xué)家華羅庚說(shuō)過(guò)：“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才?！蹦銈儨?zhǔn)備好了嗎？讓我們一起梳理本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，你將變得更聰 明、更有才智。 我們學(xué)過(guò)哪些長(zhǎng)度單位？ （米、厘米）二、 謎語(yǔ)激趣導(dǎo)課“身穿花衣裳，個(gè)子細(xì)又長(zhǎng)。寫(xiě)出漂亮字，需要它幫忙?！蓖瑢W(xué)們開(kāi) 動(dòng)小腦瓜,快快猜一猜,它是誰(shuí)呢?師；鉛筆是大家的好朋友，在鉛筆的長(zhǎng)度里面還藏著許許多多的數(shù) 學(xué)知識(shí)呢！今天我們來(lái)比一比誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的知識(shí)最多。三、 創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境1、估一估。我們先來(lái)估計(jì)一下，老師大屏幕上的鉛筆有多長(zhǎng)？鉛筆有多長(zhǎng)？估一估。你是怎樣估計(jì)的？把你估計(jì)的結(jié)果和方法跟你的同桌說(shuō)一 說(shuō)。生匯報(bào)。2、量一量同學(xué)們估計(jì)的結(jié)果是不是接近鉛筆的實(shí)際長(zhǎng)度呢？快拿出尺子 來(lái)量一量吧。四、復(fù)習(xí)知識(shí)活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)分米1、揭示分米師：分米是一個(gè)新的長(zhǎng)度單位，1 分米也就是 10 厘米那么長(zhǎng)。板書(shū)： 1 分米=10 厘米2、感知 1 分米的長(zhǎng)度（1） 找一找你能從尺子上找出 1 分米的長(zhǎng)度嗎？指給你小組的同學(xué)看看。誰(shuí) 愿意說(shuō)一說(shuō)你找的是從刻度幾到幾的長(zhǎng)度是 1 分米？（2）量一量。請(qǐng)同學(xué)們量一量從你的中指指尖到手掌哪個(gè)位置的長(zhǎng)是 米？指給小組的同學(xué)看一看。1 分看，我們的手掌上又多了一把 1 分米長(zhǎng)的小尺子，我們可以用它 來(lái)幫忙估計(jì)長(zhǎng)度了。3、 分米和米的關(guān)系出示米尺：你能在這把米尺上找出從哪到哪的長(zhǎng)度是 嗎？這條尺子上一共有多少個(gè) 1 分米？生：這條尺子上一共有 10 個(gè) 1 分米。師板書(shū)：1 米=10 分米4、 感知幾分米1 分米從 0 到 20 的長(zhǎng)度是多少？用手比劃一下 2 分米有多長(zhǎng)？我們身 邊哪些物體的長(zhǎng)大約是 2 分米？生：文具盒、20 厘米長(zhǎng)的尺子、腳。5、 觀(guān)察身邊或周?chē)男┪矬w的長(zhǎng)可以用分米做單位，估計(jì)一下大約 是幾分米？活動(dòng)二：認(rèn)識(shí)毫米1、 量一量：用尺子量一量你自己的鉛筆吧。（不是整厘米數(shù)）2、 認(rèn)一認(rèn)。請(qǐng)同學(xué)們拿出你的直尺仔細(xì)觀(guān)察尺子，有新的發(fā)現(xiàn)嗎？小組同學(xué)合作、交流，探究。匯報(bào)：直尺上除了有厘米刻度線(xiàn)外還有許多小的刻度線(xiàn)，這些小的刻 度線(xiàn)把一厘米又平均分成了許多小格。師：同學(xué)們觀(guān)察的真仔細(xì)，直尺上厘米間的每個(gè)小格的長(zhǎng)度就是 1 毫 米。出示直尺的放大圖：師： 細(xì)心數(shù)一數(shù)，還能發(fā)現(xiàn)關(guān)于毫米的什么秘密？生：1 厘米里面有 10 個(gè)小格，10 個(gè) 1 毫米。師：那我們可以說(shuō) 1 厘米=10 毫米。板書(shū)：1 厘米=10 毫米師：大家都看到了嗎？其他 1 厘米的中間有長(zhǎng)刻度線(xiàn)嗎？生：有，我還發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)刻度線(xiàn)的前面是5 個(gè)小格，后面也是 5 個(gè)小 格。師：你的發(fā)現(xiàn)很有意義！我們可不可以利用這個(gè)發(fā)現(xiàn)來(lái)更快地讀 出長(zhǎng)度？3、 感知 1 毫米的長(zhǎng)度。（1）（生拿出 1 分硬幣）估計(jì)一下，這枚硬幣的厚度是多少？再 量一量。師：生活中購(gòu)物卡、電話(huà)卡的厚度大約也是 1 毫米。（2）師示范：用食指和拇指輕輕地捏住硬幣，另一只手慢慢抽出， 看一看留在兩個(gè)手指中間的 1 毫米有多長(zhǎng)？你 有什 么感覺(jué)？師：1 毫米比較短，不細(xì)心都注意不到，所以，我們?cè)跍y(cè)量和畫(huà) 線(xiàn)段的時(shí)候一定要認(rèn)真仔細(xì)4、 估一估觀(guān)察我們的身邊，哪些物體的長(zhǎng)度或厚度可以用毫米做單位？估 一估大約是幾毫米？解決問(wèn)題：現(xiàn)在可不可以比較準(zhǔn)確地量出鉛筆的長(zhǎng)度？趕快量一量吧，把測(cè)量的結(jié)果寫(xiě)出來(lái)。然后同桌交換測(cè)量，檢查是否準(zhǔn)確。 活動(dòng)三：1走一走。通過(guò)實(shí)際測(cè)量，感受走 100 米用多長(zhǎng)時(shí)間。請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，在操場(chǎng)上走一走，數(shù)一數(shù) 10 米、100 米大 約有多少步，分別用了多少時(shí)間，并做好紀(jì)錄?；氐浇淌遥茸寣W(xué)生匯報(bào)自己的步測(cè)結(jié)果，在說(shuō)一說(shuō)走完 100 米后 有什么感受。2估一估。通過(guò)剛才學(xué)生的親身感受，猜測(cè)思考 1 千米的長(zhǎng)度。（1） 剛才我們測(cè)量出 100 米大約有多少步，思考：幾個(gè) 100 米的 長(zhǎng)度正好是 1 千米。（2） 估一估走 1000 米大約有多少步？（3） （課件顯示）我們學(xué)校的操場(chǎng)一圈是 200 米。沿操場(chǎng)走（ ） 圈的長(zhǎng)度正好是 1 千米。想一想：我們沿操場(chǎng)走一圈大約用了幾分鐘？（2 分鐘）那么沿操場(chǎng)走 5 圈，也就是走 1 千米大約要幾分鐘？3想一想。進(jìn)一步體驗(yàn)感受 1 千米有多長(zhǎng)。（1） 中街你們一定熟悉吧？請(qǐng)看課件：從文化大樓道光陸電影院、 商業(yè)城、新瑪特、沃爾瑪之間的距離，約 1 千米。（2） 請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，我們?cè)谀X海里沿中街走一走，感受一下1 千米的實(shí)際長(zhǎng)度。小結(jié)：1 千米=1000 米4讀一讀。揭示千米和米之間的關(guān)系。（1） 1 千米=1000 米，聽(tīng)起來(lái)不容易區(qū)分，語(yǔ)文課上朗讀講究抑揚(yáng)頓挫，誰(shuí)能巧用停頓，把千米和米區(qū)分開(kāi)來(lái)，使任意聽(tīng)就明白。 1（停頓）千米=1000（停頓）米指導(dǎo)讀：注意在數(shù)字和單位之間適當(dāng)停頓。（2） 講解：千米也稱(chēng)公里，可以用字母km 表示。想一想，怎樣用 字母表示出千米與米之間的關(guān)系呢？指名板演5填一填。初步感受千米在日常生活中的應(yīng)用。（1） 我們知道 1 千米有多長(zhǎng)，選擇不同的交通工具走 1 千米分別 需要多長(zhǎng)時(shí)間呢？看圖選擇正確答案。完成數(shù)中 42 頁(yè)填一填。（2）（課件顯示）請(qǐng)看老師星期天在學(xué)校到中街的路上拍攝的一些鏡 頭，請(qǐng)你仔細(xì)觀(guān)察，哪些地方有“千米”？i. 公路邊的里程碑ii. 摩拖車(chē)的速度表iii. 限速標(biāo)志iv. 指路標(biāo)志隨著學(xué)生的回答，屏幕上分別出示圖片。小結(jié)：千米常用來(lái)計(jì)量比較長(zhǎng)的路程。6估一估。（1） 我們知道了 1 千米的實(shí)際長(zhǎng)度，現(xiàn)在請(qǐng)你估計(jì)一下，從校門(mén)口出發(fā)到什么地方大約有 1 千米？誰(shuí)能用比較科學(xué)的方法證實(shí)？學(xué) 生發(fā)表個(gè)人意見(jiàn)。（2） 師小結(jié)：1 千米，我們大約走 2000 步。我們可以從校門(mén)口出發(fā)數(shù)出 2000 步，看看你正好走到什么地方，與你剛才的估計(jì)是否相 符呢？五、整理我們一共有幾個(gè)長(zhǎng)度單位朋友了？你能給它們排排隊(duì)嗎？并說(shuō)一說(shuō) 為什么？六、練習(xí)（小朋友們學(xué)得真快，現(xiàn)在讓老師也來(lái)考考你們） 七、 課堂小結(jié)說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課你有什么收獲？你還有什么疑問(wèn)？板書(shū)設(shè)計(jì)：測(cè)量整理與復(fù)習(xí)分米 dm 毫米 mm1 米 = 100 厘米 1m =100cm1 米=10 分米 1m =10 dm1 分米=10 厘米 1 dm = 10 cm1 厘米=10 毫米 1 cm =10 mm