科教版小學三年級科學下冊《動物的一生》教學設計

教科版小學科學三下 2.8 動物的一生教案課題動物的一生單元二單元學科科學年級三年級學情分析學習對本課的教學內(nèi)容，學生很少有直觀的經(jīng)驗基礎(chǔ)，因此主要通過查閱資料和交流討論的方式進行，同時通過多媒體課件向大家展示更多有關(guān)動物周期方面的內(nèi)容，幫助學生學習本課知識。科學概念目標1. 動物的一生都要經(jīng)歷出生、成長、繁殖、死亡的生命歷程。2. 不同動物一生所經(jīng)歷的時間不同，身體形態(tài)發(fā)生的變化不同，繁殖后代的方式也不同。 3. 像雞那樣，卵生、身上長有羽毛和翅膀的動物屬于鳥類。4. 像狗那樣，胎生、身上長毛、吃媽媽乳汁長大的動物屬于哺乳動物。5. 人在不同的年齡階段身體特點各不相同?？茖W探究目標目標 1. 能基于不同動物的一生的相關(guān)資料，歸納出鳥類及哺乳動物一生的共同特點。 2. 能根據(jù)動物的共同特征，區(qū)分更多的動物。科學態(tài)度目標1. 對更多動物的一生產(chǎn)生持續(xù)的探究興趣。2. 樂于嘗試用不同的方式了解更多動物的一生，體會探究的樂趣。科學、技術(shù)、社會與環(huán)境目標體會到珍愛生命、健康生活的重要性。重點難點動物和人在生長發(fā)育過程中的不同形態(tài)特征。從多種動物的生命過程中發(fā)現(xiàn)共同的規(guī)律。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖1. 新課聚焦請回憶前面學習的內(nèi)容，蠶的一生經(jīng)歷了哪些時 卵、幼蟲、蛹、學生基于已有經(jīng)期？成蟲四種生命時驗和所學知識，點撥：蠶的一生經(jīng)歷了卵、幼蟲、蛹和成蟲的過 期 程。其他動物的一生又是怎樣的呢？動物的一生都經(jīng)歷出生、生長發(fā)育、繁殖和死亡。動物經(jīng)歷的生命階段可能不相同，不同種類動物的壽命不同。有的動物生命周期的時間較長，達到幾十年，如大熊貓。有的動物生命周期的時間 較短，僅幾個月或者幾十天，如蠶?；谏钪邪l(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象和真實所見事件等方面提出假設，提出新的問題，激發(fā)對其他動物的一生進 行 探 究 的 興 趣。2. 科學探索探索一：了解雞的一生。播放視頻動物的一生提問：誰能描繪一下雞的一生？點撥：像雞那樣，卵生、身上長有羽毛和翅膀的動物，屬于鳥類。雞的一生大概經(jīng)歷：出生、生 長發(fā)育、繁殖和死亡。雞的一生詳情：母雞將雞蛋放在身體下面孵化，21 天左右小雞 (雛雞)破殼而出。剛孵化的小雞全身披著濕濕的絨毛,1 小時左右就會干，幾小時后就會進食。30天后雛雞身上的絨毛變成了羽毛，雛雞變成成年 雞，再過 6 個月母雞就會下蛋繁殖后代了。成年雞隨著時間的推移，不斷衰老，直至死亡，一只 雞的壽命大約為 67 年?？偨Y(jié)：像雞一樣，其他鳥類也是如此，都要經(jīng)歷出生- 成長-繁殖后代-衰老死亡的過程。鳥類在整個生命過程中經(jīng)歷卵、幼年、成年三個主要階段，幼 年期生長較快，成年期開始繁殖后代。探索二：了解狗的一生。觀看視頻自由回答通過觀看視頻，課件展示，詳細了解雞的一生。學生通過了解雞的一生，來認識常見的鳥類的共同特點。提問：同學們，狗是我們最熟悉的小伙伴了，你 了解并描繪一下通過了解狗的一們了解狗的一生嗎？點撥：像狗那樣，身上長毛、胎生、吃媽媽乳汁長大的 動物叫哺乳動物。狗的一生大概經(jīng)歷：出生-成長-成熟-繁殖后代- 衰老死亡。狗的一生詳情：母狗受精形成胎兒，懷孕兩個多月后幼狗出生，剛出生的幼狗眼睛閉著，耳朵聽不見，靠母狗乳汁喂養(yǎng)，兩至三周幼狗眼睛睜開，食物還是母狗狗的一生。生，發(fā)現(xiàn)哺乳動物的特征；的乳汁。到 6 個月長成小狗，長出牙齒可以咀嚼食物。912 個月長成大狗。狗區(qū)別于其他動物的主要特征，即身上長毛、胎生吃媽媽乳汁長大。狗的幼年期和成年期的外部形態(tài)特征相似，幼年期生長較快，成年期開始繁殖后代?？偨Y(jié)：像狗一樣，其他哺乳類動物一生的共同特點：都經(jīng)歷出生-成長-繁殖-死亡的過程。通過對比狗和雞的一生總結(jié)如下：無論胎生還是卵生，動物的一生都要經(jīng)歷出生、成長、繁殖、死亡的過程。探索三：了解我們的一生。在媽媽肚子里的時候，我們叫胎兒。觀察我們周圍不同年齡的人，想一想，出生后，我們的一生 出生 - 幼兒 - 青少通過開展資料整要經(jīng)歷哪幾個階段？年- 中年- 老年- 死理的活動，知道3. 交流研討人可以按年齡劃分為不同的階段，劃分的方式有 亡 很多，有一種方式是：兒童組（015 歲），青年組（1635 歲），中年組（3660 歲），老年組（60 歲以后）。總結(jié)：人也有生命周期，人的一生也要經(jīng)歷出生、生長發(fā)育、繁殖、死亡四個階段。觀看視頻播放視頻黑色幽默-人的一生研討一：比較不同種類動物的一生有什么相同和 交流研討 不同。相同：都要經(jīng)歷出生 生長發(fā)育 繁殖 死亡四個階段。不同：1.出生方式不同：比如卵生動物和胎生動物。2.壽命長短不同：比如比如狗的壽命一般是 1216年，雞的壽命一般是 67 年。人生經(jīng)歷的幾個階段，體驗珍愛生命、健康生活的重要性。這個學習過程符合學生的認知特點，培養(yǎng)了學生的思維能力、語言組織能力、合作能力和整理信息的能力。3. 生長發(fā)育過程不同：有的動物幼年期和成年期形態(tài)與生活習性相差極大，稱為動物的生長發(fā)育過程經(jīng)過變態(tài)；有的動物則形態(tài)不變，只是大小發(fā)生了變化，稱為動物的生長發(fā)育過程不經(jīng)過變 態(tài)。研討二：我們的一生與哪類動物相似？人類的一生與哺乳動物相似，兩者的出生方式都 是胎生，都要乳汁喂養(yǎng)。哺乳動物的特點：身體表面有毛，一般分頭、頸、軀干、四肢和尾五個部分；用肺呼吸；體溫恒定，是恒溫動物；腦較大而發(fā)達；哺乳；胎生。胚胎在母體里發(fā)育，母獸直接產(chǎn)出胎兒。母獸都有 乳腺，能分泌乳汁哺育仔獸。學生交流判斷。通過這一部分的交流探討，對學過的知識進行復習鞏固，能夠通過學習的知識，發(fā)現(xiàn)類似或者相似的現(xiàn)象，能夠延伸思考。研討三：通過本單元的學習，我們又發(fā)現(xiàn)了動物 說 一 說 新 的 發(fā)的哪些共同特征？1.無論壽命長短，動物都會死亡。2. 動物都會通過繁殖使其物種不會隨著個體的衰 老死亡而滅絕，并得以不斷延續(xù)。3. 動物的生命周期都要經(jīng)歷出生 - 生長發(fā)育 - 繁殖- 死亡四個階段。現(xiàn)。4.科學拓展拓展一、適應周圍環(huán)境。變色龍，善于隨環(huán)境的變化，隨時改變自己身體的顏色。變色既有利于隱藏自己，又有利于捕捉 獵物。一些動物從外表的顏色上看與環(huán)境一致，比如變色龍，竹節(jié)蟲。 變色龍的顏色會隨著周圖的顏色變化而變化，竹節(jié)蟲不但顏色與周圍的樹草一樣，而且形狀也一樣，想發(fā)現(xiàn)它們很難。還有一些動物會根據(jù)季節(jié)的變化來改變外表的顏色，比如，繁殖期到來時，有些鳥類的羽毛顏色會變得格外鮮艷，這樣可以讓自己更加明亮突出，從而得到異性的青睞；但當它們度過繁殖季節(jié)之后，鮮艷的羽毛顏色會為它們增加被捕食的風險，因而在繁殖季節(jié)之外的季節(jié)，將自己的羽毛 更換為更暗的色彩。白鼬、雪兔和銀鼠的皮毛，在春天和夏天是稀疏的棕黃色或者褐色，但是到了冬天，就變成了白 色。拓展二、適應寒冷(1)遷移。比如秋天到來之際,北方的燕子和大雁會 往南方遷移過冬。播放視頻動物的遷徙(2)換毛。比如兔子、貓、狗等動物，在冬季到來 之前會換上厚厚的毛。(3)冬眠。比如蛇、蛙、熊等動物，在冬季到來之前會找到合適的洞穴，進行冬眠，等天氣暖和之 后再起來活動。拓展三、適應干旱與植物一樣，動物要適應干旱，也要減少體表水分蒸發(fā)，而且體內(nèi)能夠儲存水分。 比如沙漠中的駱駝。但有一些動物會在干旱到來之前遷移，或者采取夏眠的方式來適應干旱。比如非洲的肺魚。當雨水充沛的時候，它可以用鰓痛快地呼吸。等到了干早季節(jié)，沼澤地帶干涸了，非洲肺魚便鉆進爛泥堆里睡眠。它能在泥洞里不吃不喝地夏眠幾個月，待到雨季來臨，便又會重新回到水中 生活。觀看視頻這樣的拓展活動可以幫助學生認識動物行為的多樣性，了解更多動物一生有趣的事情，理解這些行為都是為了生存和繁殖后代。從這個角度來做一個主題明確、內(nèi)容豐滿的科學小報，學生通過制作科學小報更好地認識動物的生命活動。作業(yè)布置完成同步練習題課后作業(yè)課堂小結(jié)板書通過本節(jié)課的學習，我們知道了動物的一生都要經(jīng)歷出生、成長、繁殖、死亡的生命歷程。不同動物一生所經(jīng)歷的時間不同，身體形態(tài)發(fā)生的變化不同，繁殖后代的方式也不同。像雞那樣，卵生、身上長有羽毛和翅膀的動物屬于鳥類；像狗那樣，胎生、身上長毛、吃媽媽乳汁長大的動物屬于哺乳動物；人在不同的年齡階段身體特點 各不相同。2.8 動物的一生思考小結(jié)內(nèi)容，鞏固學習知識。板書設計教學反思出生生長發(fā)育繁殖死亡學生在生活經(jīng)驗和前節(jié)課的基礎(chǔ)上，已經(jīng)對生活中常見的動物的分類及其他相關(guān)知識有了更加深入的了解。本節(jié)課依然以蠶為切入點，與前幾節(jié)相呼應，引導學生了解蠶的一生會經(jīng)歷哪幾個階段，更容易激起學生的探究興趣，而之后又是通過搜集證據(jù)和交流的方式總結(jié)其他動物有怎樣的生命過程，是學生對匯總能力的又一次學以致用，最后把研究問題放到人類的生命歷程上，又大大增加學生探究的興趣和欲望，也就更加為 學生接受和喜歡。教學反思后序親愛的朋友，你好！非常榮幸和你相遇，很樂意為您服務。希望我的文檔能夠幫助 到你，促進我們共同進步。孔子曰，三人行必有我?guī)熝桑g(shù)業(yè)有專攻，尺有所長，寸有所短，希望你能提出你 的寶貴意見，促進我們共同成長，共同進步。每一個都花費了我大量心血，其目的是在 于給您提供一份參考，哪怕只對您有一點點的幫助，也是我最大的欣慰。如果您覺得有 改進之處，請您留言，后期一定會優(yōu)化。常言道：人生就是一場修行，生活只是一個狀態(tài)，學習只是一個習慣，只要你我保 持積極向上、樂觀好學、求實奮進的狀態(tài)，相信你我不久的將來一定會取得更大的進步。最后祝：您生活愉快，事業(yè)節(jié)節(jié)高。