高考詩(shī)歌鑒賞之人物形象ppt課件

古代詩(shī)歌鑒賞之 人物形象,1,人物形象,詩(shī)歌中的人物形象包括抒情主人公形象和詩(shī)歌所刻畫(huà)的人物形象。前者是詩(shī)人自己，后者是詩(shī)人所刻畫(huà)和要表現(xiàn)的人物。 常見(jiàn)的提問(wèn)方式有：這首詩(shī)塑造了怎樣的詩(shī)人形象？簡(jiǎn)要分析(或概括)詩(shī)中刻畫(huà)的人物形象。詩(shī)歌中的人物形象具有怎樣的特點(diǎn)？注意問(wèn)題的范圍,2,一：概況人物形象要素,水龍吟·登建康賞心亭 【作者】辛棄疾 【朝代】宋 楚天千里清秋，水隨天去秋無(wú)際。遙岑遠(yuǎn)目，獻(xiàn)愁供恨，玉簪螺髻。落日樓頭，斷鴻聲里，江南游子。把吳鉤看了，欄桿拍遍，無(wú)人會(huì)，登臨意。 思考：那些句子可以體現(xiàn)人物形象？,3,一：概況人物形象要素,水龍吟·登建康賞心亭 【作者】辛棄疾 【朝代】宋 楚天千里清秋，水隨天去秋無(wú)際。遙岑遠(yuǎn)目，獻(xiàn)愁供恨，玉簪螺髻。落日樓頭，斷鴻聲里，江南游子。把吳鉤看了，欄桿拍遍，無(wú)人會(huì)，登臨意。（動(dòng)作描寫(xiě)） 思考：那些句子可以體現(xiàn)人物形象？,4,發(fā)宜興 【作者】曾幾 【朝代】宋 老境垂垂六十年，又將家上鐵頭船。 客留陽(yáng)羨只三月，歸去玉溪無(wú)一錢(qián)。 觀(guān)水觀(guān)山都廢食，聽(tīng)風(fēng)聽(tīng)雨不妨眠。 從今布襪青鞵夢(mèng)，不到張公即善權(quán)。,思考：首聯(lián)和頷聯(lián)有那些關(guān)鍵詞可以表現(xiàn)人物性格的？,5,發(fā)宜興 【作者】曾幾 【朝代】宋 老境垂垂六十年，又將家上鐵頭船。 客留陽(yáng)羨只三月，歸去玉溪無(wú)一錢(qián)。 觀(guān)水觀(guān)山都廢食，聽(tīng)風(fēng)聽(tīng)雨不妨眠。 從今布襪青鞵夢(mèng)，不到張公即善權(quán)。,思考：首聯(lián)和頷聯(lián)有那些關(guān)鍵詞可以表現(xiàn)人物性格的？,6,定風(fēng)波·莫聽(tīng)穿林打葉聲 【作者】蘇軾 【朝代】宋 三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狽，余獨(dú)不覺(jué)。已而遂晴，故作此詞。 莫聽(tīng)穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰(shuí)怕？一蓑煙雨任平生。 料峭春風(fēng)吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎?；厥紫騺?lái)蕭瑟處，歸去，也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴。,思考：該詩(shī)是如何表現(xiàn)人物性格的,7,定風(fēng)波·莫聽(tīng)穿林打葉聲 【作者】蘇軾 【朝代】宋 三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狽，余獨(dú)不覺(jué)。已而遂晴，故作此詞。 莫聽(tīng)（動(dòng)作）穿林打葉聲，何妨（心理）吟嘯且徐行（行為）。竹杖芒鞋輕勝馬，誰(shuí)怕？一蓑煙雨任平生。（動(dòng)作+心理） 料峭春風(fēng)吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎?；厥紫騺?lái)蕭瑟處，歸去，也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴。,8,江雪 柳宗元 千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。 孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪,思考：本詩(shī)刻畫(huà)了一個(gè)遠(yuǎn)離世俗、孤傲清高的蓑笠翁形象，是如何體現(xiàn)出來(lái)的,環(huán)境+動(dòng)作,9,二：概況人物形象方法,江雪 柳宗元 千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。 孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪 本詩(shī)刻畫(huà)了一個(gè)遠(yuǎn)離世俗、孤傲清高的蓑笠翁形象，環(huán)境+動(dòng)作,10,贈(zèng)內(nèi)人P236.6 張祜 禁門(mén)宮樹(shù)月痕過(guò)，媚眼唯看宿鷺窠。 斜拔玉釵燈影畔， 剔開(kāi)紅焰救飛蛾。 【注】?jī)?nèi)人：大內(nèi)（皇宮）中人，指宮女。她們一入深宮內(nèi)院，就與外界隔絕，被剝奪了自由和人生幸福。禁門(mén)：宮門(mén)。紅焰：指燈芯。 詩(shī)歌塑造了一個(gè)怎樣的宮女形象？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。（6分,11,贈(zèng)內(nèi)人P236.6 張祜 禁門(mén)宮樹(shù)月痕過(guò)，媚眼唯看宿鷺窠。 斜拔玉釵燈影畔， 剔開(kāi)紅焰救飛蛾。 【注】?jī)?nèi)人：大內(nèi)（皇宮）中人，指宮女。她們一入深宮內(nèi)院，就與外界隔絕，被剝奪了自由和人生幸福。禁門(mén)：宮門(mén)。紅焰：指燈芯。 詩(shī)歌塑造了一個(gè)怎樣的宮女形象？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。（6分,美麗 孤寂 善良,12,定風(fēng)波·莫聽(tīng)穿林打葉聲 【作者】蘇軾 【朝代】宋 三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狽，余獨(dú)不覺(jué)。已而遂晴，故作此詞。 莫聽(tīng)（動(dòng)作）穿林打葉聲，何妨（心理）吟嘯且徐行（行為）。竹杖芒鞋輕勝馬，誰(shuí)怕？一蓑煙雨任平生。（動(dòng)作+心理） 料峭春風(fēng)吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎?；厥紫騺?lái)蕭瑟處，歸去，也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴。 問(wèn)：這首詩(shī)上片描寫(xiě)了一個(gè)什么樣的詩(shī)人形象？,不懼風(fēng)雨，樂(lè)觀(guān)闊達(dá)的詩(shī)人形象,知人論世,13,請(qǐng)概括鄒明府這個(gè)人物形象的主要特點(diǎn)，并作簡(jiǎn)要分析。P234 送鄒明府游靈武唐 賈島 曾宰西畿縣，三年馬不肥。 債多憑劍與，官滿(mǎn)載書(shū)歸。 邊雪藏行徑，林風(fēng)透臥衣。 靈州聽(tīng)曉角，客館未開(kāi)扉。,清廉 愛(ài)讀書(shū) 生活清貧-清正廉潔,14,答：詩(shī)中鄒明府形象的主要特點(diǎn)是: 清正廉潔。（步驟一）三年縣令任滿(mǎn)離去，馬依舊瘦弱，隨身相伴的還是那些書(shū)。如今冒雪遠(yuǎn)游，前程艱險(xiǎn)，單薄的衣衫哪抵得住透骨寒風(fēng)。正是通過(guò)這些細(xì)節(jié)的刻畫(huà)，展現(xiàn)了鄒明府至清至廉的形象。 （步驟二）,15,水龍吟·登建康賞心亭 【作者】辛棄疾 【朝代】宋 楚天千里清秋，水隨天去秋無(wú)際。遙岑遠(yuǎn)目，獻(xiàn)愁供恨，玉簪螺髻。落日樓頭，斷鴻聲里，江南游子。把吳鉤看了，欄桿拍遍，無(wú)人會(huì)，登臨意。（動(dòng)作描寫(xiě)）思考：體現(xiàn)怎樣的人物形象？,無(wú)人理解 悲憤的愛(ài)國(guó)詩(shī)人形象,16,總結(jié),17,分析人物形象應(yīng)注意的幾點(diǎn),1. 知人論世，關(guān)注人物背景、社會(huì)背景和創(chuàng)作背景。 2. 從人物的肖像、神態(tài)、行動(dòng)、語(yǔ)言、心理等角度入手分析，關(guān)注反映感情的詞語(yǔ)。 3. 注意環(huán)境（時(shí)間、地點(diǎn)、天氣、周?chē)拔铮?duì)刻畫(huà)人物所起的作用。分析詩(shī)中出現(xiàn)的具體景物的含義，理解這些物象所承載的思想感情。,18,2017：本詩(shī)首聯(lián)表現(xiàn)了詩(shī)人什么樣的性格？請(qǐng)加以分析,送子由使契丹 蘇軾 云海相望寄此身，那因遠(yuǎn)適更沾巾。 不辭驛騎凌風(fēng)雪，要使天驕識(shí)鳳麟。 沙漠回看清禁月，湖山應(yīng)夢(mèng)武林春。 單于若問(wèn)君家世，莫道中朝第一人。 注清禁：皇宮。蘇轍時(shí)任翰林學(xué)士，常出入宮禁。武林：杭州的別稱(chēng)。蘇軾時(shí)知杭州。唐代李揆被皇帝譽(yù)為“門(mén)地、人物、文學(xué)皆當(dāng)世第一”。后來(lái)入吐蕃會(huì)盟，酋長(zhǎng)問(wèn)他：“聞唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，騙他說(shuō)：“彼李揆，安肯來(lái)邪？”,19,答：首聯(lián)表現(xiàn)了蘇軾樂(lè)觀(guān)、曠達(dá)、灑脫的性格特點(diǎn)；（步驟一）化用了王勃“無(wú)為在歧路，兒女共沾巾”之句，兄弟二人宦游四海，天各一方已是常事，這次雖是遠(yuǎn)別，詩(shī)人表示也不會(huì)作兒女之態(tài)，悲傷落淚。（步驟二）,20,21,22,23,學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.了解常見(jiàn)詩(shī)歌人物形象類(lèi)別 2. 學(xué)會(huì)鑒賞人物形象的方法 3.掌握解答詩(shī)歌人物形象鑒賞題的答題模式,24,人物形象鑒賞題答題模式,（1）步驟一：概括塑造了怎樣的形象(身份、性格) （2）步驟二：結(jié)合詩(shī)句分析形象的基本特征（性格是如何展現(xiàn)的） （3）步驟三：指出塑造形象有什么意義（作者的情感、理想、追求、品性等）,25,例1、試分析詩(shī)中所塑造的人物形象。 邯鄲冬至夜思家 白居易 邯鄲夜里逢冬至，抱膝燈前影伴身。 想得家中夜深坐，還應(yīng)說(shuō)著遠(yuǎn)行人。,26,答： 本詩(shī)刻畫(huà)了一個(gè)因在客棧中過(guò)節(jié)而思念家鄉(xiāng)親人的形象。（步驟一） 前兩句寫(xiě)冬至佳節(jié)，詩(shī)人遠(yuǎn)在邯鄲的客店里，抱著雙膝坐在燈前，只有影子與自己相伴。三四兩句落筆家人，推想家中親人今天相聚到深夜，談?wù)撝拔摇边@個(gè)遠(yuǎn)行人。（步驟二） 表達(dá)了詩(shī)人內(nèi)心的孤寂之感和思鄉(xiāng)之情。（步驟三）,27,例2、詩(shī)中刻畫(huà)了一個(gè)怎樣的蓑笠翁形象。 江雪 柳宗元 千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。 孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。,答：本詩(shī)刻畫(huà)了一個(gè)遠(yuǎn)離世俗、孤傲清高的蓑笠翁形象。（步驟一）從本詩(shī)前兩句可知蓑笠翁是在一個(gè)極其寒冷的天氣在江邊垂釣，四周山上已經(jīng)沒(méi)有飛鳥(niǎo)的蹤跡，小路上也毫無(wú)人的蹤影。通過(guò)嚴(yán)寒的天氣來(lái)襯托蓑笠翁的孤傲清高，不愿隨波逐流。（步驟二）詩(shī)人借蓑笠翁的形象表達(dá)了自己不愿隨波逐流的情懷。（步驟三）,28,例3、試分析詩(shī)中所塑造的人物形象。 溪亭 林景熙 清秋有馀思，日暮尚溪亭。 高樹(shù)月初白，微風(fēng)酒半醒。 獨(dú)行穿落葉，閑坐數(shù)流螢。 何處漁歌起？孤燈隔遠(yuǎn)汀。 注：林景熙，宋末詩(shī)人，具有強(qiáng)烈的民族意識(shí)的志士，宋亡不仕。,29,答：本詩(shī)刻畫(huà)了一個(gè)孤獨(dú)寂寞的詩(shī)人形象。（步驟一） “獨(dú)行穿落葉”，“獨(dú)”和“閑”表明了作者的孤獨(dú)寂寞之情，只能藉“數(shù)”流螢以遣悶，更顯其寂寞無(wú)聊，悠長(zhǎng)的漁歌和遠(yuǎn)處水面上飄動(dòng)著的若明若暗的燈火，倍添凄涼孤寂。（步驟二） 表達(dá)了詩(shī)人心中舊君故國(guó)之思，國(guó)破家亡、飄泊無(wú)依的無(wú)限傷感。（步驟三）,30,例4：請(qǐng)簡(jiǎn)要分析詩(shī)中詩(shī)人的形象特點(diǎn)。 懷天經(jīng)、智老，因訪(fǎng)之 陳與義 今年二月凍初融，睡起苕溪綠向東。 客子光陰詩(shī)卷里，杏花消息雨聲中。 西庵禪伯還多病，北柵儒先只固窮。 忽憶輕舟尋二子，綸巾鶴氅試春風(fēng)。 【注】天經(jīng)，姓葉，名德；智老，即大圓洪智和尚。詩(shī)中“禪”指大圓洪智，“儒先”指葉天經(jīng)。,31,答：詩(shī)卷、杏花可見(jiàn)詩(shī)人情趣高雅，因想念去探望多病的禪伯和固窮的儒先，表現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)友情的珍視。而綸巾鶴氅是詩(shī)人對(duì)自己著裝的描繪看得出他風(fēng)流瀟灑，風(fēng)度翩翩。（步驟一） 因此，這首詩(shī)中刻畫(huà)了一個(gè)情趣高雅、珍視友情而又風(fēng)流瀟灑的文人雅士形象。（步驟二） 表現(xiàn)出詩(shī)人的高雅情趣及對(duì)友情的珍視。（步驟三）,32,例5：請(qǐng)問(wèn)陸鴻漸是個(gè)怎樣的人物形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 尋陸鴻漸不遇 皎然 移家雖帶郭，野徑入桑麻。 近種籬邊菊，秋來(lái)未著花。 扣門(mén)無(wú)犬吠，欲去問(wèn)西家。 報(bào)道山中去，歸來(lái)每日斜。 【注】帶郭，意即靠近外城。,33,答：陸鴻漸是一個(gè)遠(yuǎn)離世俗、寄情山水、灑脫放達(dá)的隱士形象。（步驟一） 前四句通過(guò)對(duì)陸鴻漸幽僻、高雅的隱居之地的景物描寫(xiě)，表現(xiàn)了他的高潔不俗。最后兩句通過(guò)西鄰對(duì)陸鴻漸行蹤的敘述，側(cè)面烘托了陸鴻漸的瀟灑放達(dá)。（步驟二） 作者通過(guò)陸鴻漸這一形象的塑造表現(xiàn)了他對(duì)隱逸生活的向往和追求。（步驟三）,34,例6：請(qǐng)結(jié)合詩(shī)中五、六句談?wù)勗?shī)人塑造了怎樣的自我形象？ 寄李儋元錫 韋應(yīng)物 去年花里逢君別，今日花開(kāi)已一年。 世事茫茫難自料，春愁黯黯獨(dú)成眠。 身多疾病思田里，邑有流亡愧俸錢(qián)。 聞道欲來(lái)相問(wèn)訊，西樓望月幾回圓。,35,答：詩(shī)中五、六句塑造了一個(gè)正直，但面對(duì)現(xiàn)實(shí)處境而無(wú)可奈何，向往歸隱的地方官吏形象。（步驟一）第五句既說(shuō)明了自己的多病羸弱，又表達(dá)了歸隱田園之意向；第六句表達(dá)了身為地方官吏卻不能解除人們疾苦的慚愧之情。（步驟二）其表現(xiàn)出詩(shī)人作為官員進(jìn)退兩難、有志無(wú)奈的矛盾。（步驟三）,36,例7：詩(shī)中“陳居士”的形象特點(diǎn)是什么？請(qǐng)結(jié)合兩首詩(shī)加以分析。,尋詩(shī)絕句 陳與義 楚酒困人三日醉， 園花經(jīng)雨百般紅。 無(wú)人畫(huà)出陳居士， 亭角尋詩(shī)滿(mǎn)袖風(fēng)。,愛(ài)把山瓢莫笑儂， 愁時(shí)引睡有奇功。 醒來(lái)推戶(hù)尋詩(shī)去， 喬木崢嶸明月中。 注：居士：指文人 雅士。山瓢： 天然粗陋的酒器。,37,答：詩(shī)中陳居士的特點(diǎn)是行為灑脫，情趣高雅。（步驟一）“楚酒困人三日醉”和“愛(ài)把山瓢莫笑儂”兩句看出陳居士愛(ài)喝酒，因此應(yīng)是個(gè)灑脫不羈之人。而“亭角尋詩(shī)滿(mǎn)袖風(fēng)”“醒來(lái)推戶(hù)尋詩(shī)去”刻畫(huà)了一個(gè)熱愛(ài)沉迷于詩(shī)歌創(chuàng)作的高雅居士形象。（步驟二）,38,例8：請(qǐng)概括鄒明府這個(gè)人物形象的主要特點(diǎn)，并作簡(jiǎn)要分析。 送鄒明府游靈武唐 賈島 曾宰西畿縣，三年馬不肥。 債多憑劍與，官滿(mǎn)載書(shū)歸。 邊雪藏行徑，林風(fēng)透臥衣。 靈州聽(tīng)曉角，客館未開(kāi)扉。,39,答：詩(shī)中鄒明府形象的主要特點(diǎn)是: 清正廉潔。（步驟一）三年縣令任滿(mǎn)離去，馬依舊瘦弱，隨身相伴的還是那些書(shū)。如今冒雪遠(yuǎn)游，前程艱險(xiǎn)，單薄的衣衫哪抵得住透骨寒風(fēng)。正是通過(guò)這些細(xì)節(jié)的刻畫(huà)，展現(xiàn)了鄒明府至清至廉的形象。 （步驟二）,40,例9：上片刻畫(huà)了詞人怎樣的自我形象？運(yùn)用了什么手法？ 鷓鴣天酬孝峙清錢(qián)繼章 發(fā)短髯長(zhǎng)眉有棱，病容突兀怪于僧。霜侵雨打?qū)こＪ?，仿佛終南石里藤。 閑倚杖，戲臨罾。折腰久矣謝無(wú)能。熏風(fēng)未解池亭署，捧出新詞字字冰。 【作者簡(jiǎn)介】錢(qián)繼章，字爾斐，號(hào)菊農(nóng)，浙江嘉善人。明崇禎九年（1636）舉人，明朝曾為官，入清不仕，撰有菊農(nóng)詞。 【注】孝峙：王屋，字孝峙，浙江嘉善人，明末文學(xué)家。罾：用竹竿做支架的方形漁網(wǎng)。熏風(fēng)：東南風(fēng)。,41,答：刻畫(huà)了容貌病態(tài)怪異，性格堅(jiān)忍不拔的詞人形象。一二兩句寫(xiě)出了他頭發(fā)短，胡須長(zhǎng)，眉毛高聳，面帶“病”容比那光頭垂眉、閉目參禪的和尚還怪異的模樣?？墒撬男膽B(tài)卻仿佛終南山石里一根蔓延的青藤，一任嚴(yán)霜侵襲、暴雨擊打，自己卻等閑視之。正表現(xiàn)了他堅(jiān)忍不拔的特點(diǎn)。用外貌描寫(xiě)和比喻突出性格。,42,例10：本詩(shī)首聯(lián)表現(xiàn)了詩(shī)人什么樣的性格？請(qǐng)加以分析,送子由使契丹 蘇軾 云海相望寄此身，那因遠(yuǎn)適更沾巾。 不辭驛騎凌風(fēng)雪，要使天驕識(shí)鳳麟。 沙漠回看清禁月，湖山應(yīng)夢(mèng)武林春。 單于若問(wèn)君家世，莫道中朝第一人。 注清禁：皇宮。蘇轍時(shí)任翰林學(xué)士，常出入宮禁。武林：杭州的別稱(chēng)。蘇軾時(shí)知杭州。唐代李揆被皇帝譽(yù)為“門(mén)地、人物、文學(xué)皆當(dāng)世第一”。后來(lái)入吐蕃會(huì)盟，酋長(zhǎng)問(wèn)他：“聞唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，騙他說(shuō)：“彼李揆，安肯來(lái)邪？”,43,答：首聯(lián)表現(xiàn)了蘇軾樂(lè)觀(guān)、曠達(dá)、灑脫的性格特點(diǎn)；（步驟一）化用了王勃“無(wú)為在歧路，兒女共沾巾”之句，兄弟二人宦游四海，天各一方已是常事，這次雖是遠(yuǎn)別，詩(shī)人表示也不會(huì)作兒女之態(tài)，悲傷落淚。（步驟二）,44,分析人物形象應(yīng)注意的幾點(diǎn),1. 知人論世，關(guān)注人物背景、社會(huì)背景和創(chuàng)作背景。 2. 從人物的肖像、神態(tài)、行動(dòng)、語(yǔ)言、心理等角度入手分析，關(guān)注反映感情的詞語(yǔ)。 3. 注意環(huán)境（時(shí)間、地點(diǎn)、天氣、周?chē)拔铮?duì)刻畫(huà)人物所起的作用。分析詩(shī)中出現(xiàn)的具體景物的含義，理解這些物象所承載的思想感情。,45,