《分腿騰越山羊》教學(xué)設(shè)計(jì)

分腿騰越山羊教學(xué)設(shè)計(jì)重慶兩江新區(qū)星光學(xué)校 劉 勇 一、指導(dǎo)思想本教學(xué)設(shè)計(jì)根據(jù)五年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)，以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以“學(xué)生發(fā)展，強(qiáng)身育人”為教育目標(biāo)，以小組學(xué)練與自主學(xué)練為主要方式，將分腿騰越山羊的技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行活動(dòng)化處理，讓學(xué)生在“我會(huì)踏” “我會(huì)撐” “我會(huì)跳” “我會(huì)玩”“”等闖關(guān)游戲活動(dòng)中知道分腿騰越山羊中頂肩、提臀、推手等動(dòng)作術(shù)語(yǔ)及保護(hù)與幫助方法，掌握分腿騰越山羊的動(dòng)作要點(diǎn)。二、教材分析支撐跳躍是小學(xué)體育的一項(xiàng)重要教學(xué)內(nèi)容，是一項(xiàng)實(shí)用性很強(qiáng)的技能。水平二階段的支撐跳躍的主要內(nèi)容是山羊分腿騰越，分腿騰越又是支撐跳躍的典型動(dòng)作，也是三四年級(jí)跳上跳下動(dòng)作的發(fā)展與提高，它不僅能增強(qiáng)學(xué)生的上肢、肩帶以及腰腹力量，還能有效地發(fā)展學(xué)生的靈敏、協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)學(xué)生的勇敢、頑強(qiáng)及勇于克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。教材的重點(diǎn)：迅速而有力的踏跳；直臂頂肩，提臀分腿教材的難點(diǎn)：助跑與踏跳的銜接及推手的時(shí)機(jī) 保護(hù)與幫助：三、學(xué)情分析我校五年級(jí)的學(xué)生體育基礎(chǔ)較好，求知欲強(qiáng)，有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲，雖活潑好動(dòng)，但自信、愛(ài)問(wèn)、善思，小干部能力也很強(qiáng)。大部分學(xué)生在水平二階段基本掌握了一些簡(jiǎn)單的跳上、跳下的動(dòng)作，他們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中已不再滿足于表面上的粗略學(xué)習(xí)，而是開(kāi)始追求動(dòng)作內(nèi)在關(guān)系的把握。三、課的特點(diǎn)與組織1、圍繞目標(biāo)、根據(jù)學(xué)情選擇適宜的教學(xué)手段，使學(xué)生自始至終成為主動(dòng)學(xué)習(xí)的主人，不僅教給學(xué)生安全進(jìn)行支撐跳躍的方法，而且通過(guò) “幫幫我的小伙伴”、“比比誰(shuí)的姿態(tài)美”等方式為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種良好的合作與競(jìng)爭(zhēng)氛圍。 2、把學(xué)生最喜歡的“電玩游戲”中“過(guò)關(guān)”的模式運(yùn)用到本課, 將教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成四個(gè)“難關(guān)”，通過(guò)小組的合作、探究、互助，引導(dǎo)學(xué)生逐一戰(zhàn)勝“難關(guān)”，在合作、寬松、愉快的學(xué)習(xí)中,充分享受到運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的無(wú)限樂(lè)趣。3、以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，充分發(fā)掘每個(gè)學(xué)生的潛能，課中以卡片探求與診斷的方式引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)練過(guò)程中體會(huì)、改進(jìn)、形成與提高。4、注重體育課程資源的開(kāi)發(fā)整合。課中因勢(shì)利導(dǎo)地用硬體操墊代替山羊，再輔之以小手掌，不僅是充分利用了資源更是減小了學(xué)生的畏懼心理。5、將“課課練”有機(jī)地融入教學(xué)的各環(huán)節(jié)之中，有效提高學(xué)生的身體素質(zhì)，發(fā)展體能。四、課的流程導(dǎo)入熱身小游戲聽(tīng)數(shù)站位專項(xiàng)練習(xí)“支跳健身操”我會(huì)踏（一步至多步單起雙落踏跳練習(xí)）我會(huì)撐（一步至多步單起雙落踏跳支撐及提臀分腿練習(xí)）我會(huì)跳（過(guò)人羊、嘗試過(guò)羊）我會(huì)玩（撐羊往返接力）靜力拉伸練習(xí)及課課練律動(dòng)放松五、課時(shí)安排：四年級(jí)分腿騰越山羊單元教學(xué)計(jì)劃（共4課時(shí)）單元教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)教學(xué)，使95%以上的學(xué)生知道分腿騰越山羊中頂肩、推手、提臀、分腿等動(dòng)作術(shù)語(yǔ)，知道分腿騰越山羊保護(hù)與幫助的方法。2.通過(guò)教學(xué)，使90%以上的學(xué)生能在老師或同伴的保護(hù)下掌握分腿騰越山羊的動(dòng)作技術(shù)與要點(diǎn)，其余的學(xué)生也能在老師或伙伴的幫助下完成動(dòng)作。3.發(fā)展學(xué)生的力量、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)及腿部、肩帶力量，培養(yǎng)學(xué)生身體的良好姿態(tài)。4.引導(dǎo)學(xué)生積極認(rèn)真地參與各種學(xué)練活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強(qiáng)、勇于克服困難的優(yōu)良品質(zhì)及合作意識(shí)與能力。 課次課的主要達(dá)成目標(biāo) 內(nèi) 容教學(xué)重難點(diǎn)主要教學(xué)策略190%以上的學(xué)生能在老師或同伴的保護(hù)下基本掌握“單起雙落”的撐跳動(dòng)作，其余的學(xué)生也能在老師或伙伴的幫助下完成動(dòng)作。發(fā)展學(xué)生的力量、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)及腿部、肩帶力量。1各種單起雙落的撐跳2.跳人羊重點(diǎn)：?jiǎn)纹痣p落踏跳難點(diǎn)：踏跳有力、直臂頂肩、提臀分腿1.設(shè)疑激趣，自主嘗試2.巡回指導(dǎo)，點(diǎn)撥提升3.互觀互幫，互學(xué)互助4.因材施教，循序漸進(jìn)5.討論交流，探討提高6.合作學(xué)練，交流展評(píng)7.反復(fù)練習(xí)，抽生展示8.游戲競(jìng)賽，鞏固提高280%以上的學(xué)生能在老師或同伴的保護(hù)下初步掌握分腿騰越山羊的動(dòng)作要點(diǎn)，其余的學(xué)生也能在老師或伙伴的幫助下完成動(dòng)作。進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的力量、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)及腿部、肩帶力量。1分腿騰躍小山羊（一）2游戲：翻山越嶺重點(diǎn)：直臂頂肩，提臀分腿難點(diǎn)：1.踏跳與頂肩推手的時(shí)機(jī)2怕“羊”1.創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)行。2.講解示范，自主學(xué)練3.聯(lián)系生活，歷練成功4.巡回指導(dǎo)，共同探究5.互相討論、探討交流6.互觀互幫、互學(xué)互助7.抽生展示，練習(xí)提升8.小組合練，評(píng)價(jià)升華9.游戲競(jìng)賽，鞏固提高。385%以上的學(xué)生能在老師或同伴的保護(hù)下基本掌握分腿騰越山羊的動(dòng)作要點(diǎn)，其余的學(xué)生也能在老師或伙伴的幫助下完成動(dòng)作。進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的力量、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)及腿部、肩帶力量。1分腿騰躍小山羊（二）2.游戲：翻山越嶺重點(diǎn)：直臂頂肩，提臀分腿難點(diǎn)：1.踏跳與頂肩推手的時(shí)機(jī)2.怕“羊”1.情景再現(xiàn)，直觀引領(lǐng)2.自主學(xué)練，想像嘗試3.巡視指導(dǎo)，點(diǎn)撥升華4.互幫互學(xué)，交流提高5.正誤對(duì)比，形成表象6.合作學(xué)練，展示交流7.情景渲染，提高實(shí)效8.游戲競(jìng)賽，鞏固提高490%以上的學(xué)生能在老師或同伴的保護(hù)與幫助下掌握分腿騰越山羊的動(dòng)作要點(diǎn)并完成檢測(cè)。1. 快樂(lè)支跳園地2.分腿騰躍小山羊（考核）重點(diǎn)：直臂頂肩，提臀分腿 難點(diǎn)：助跑與踏跳的銜接及推手的時(shí)機(jī)1.自主嘗試，查漏補(bǔ)缺2.巡回指導(dǎo)，點(diǎn)撥提升3.互觀互幫，互學(xué)互助4.反復(fù)練習(xí)，檢測(cè)提升六、第一課時(shí)教學(xué)計(jì)劃重慶兩江新區(qū)星光學(xué)校體育課時(shí)計(jì)劃年級(jí)：四年級(jí) 課次：1 人數(shù)：40 執(zhí)教：劉 勇 2017年4月12日教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生知道分腿騰越山羊中頂肩、提臀、分腿等動(dòng)作術(shù)語(yǔ)，90%以上的學(xué)生能在老師或同伴的保護(hù)下基本掌握“單起雙落”的撐跳動(dòng)作，其余的學(xué)生也能在老師或伙伴的幫助下完成動(dòng)作。2.發(fā)展學(xué)生的力量、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)及腿部、肩帶力量。3.引導(dǎo)學(xué)生積極認(rèn)真地參與各種學(xué)練活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強(qiáng)、勇于克服困難的優(yōu)良品質(zhì)及合作意識(shí)與能力。教學(xué)內(nèi)容1.分腿騰越山羊各種單起雙落的撐跳2.跳人羊教 學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：?jiǎn)纹痣p落踏跳難點(diǎn)：踏跳有力、直臂頂肩、提臀分腿課的部分教學(xué)內(nèi)容教與學(xué)活動(dòng)次數(shù)時(shí)間組 織 形 式 導(dǎo)入與準(zhǔn)備71.開(kāi)課常規(guī) （1）體育委員集合整隊(duì)、報(bào)告人數(shù)（2）師生問(wèn)好（3）交待課的任務(wù)及要求2.準(zhǔn)備活動(dòng)（1）慢跑（2）小游戲：聽(tīng)數(shù)站位（3）支跳健身操1.集合；2.指揮學(xué)生四列橫隊(duì)散開(kāi)，根據(jù)要求做出相應(yīng)的動(dòng)作；3.組織學(xué)生在慢跑中進(jìn)行小游戲：聽(tīng)數(shù)站位；4.師生一同進(jìn)行支跳健身操練習(xí)；5.采用比一比的方式，看看誰(shuí)的姿態(tài)美。2-34×834組織隊(duì)形：四列橫排要求：精神飽滿，注意力集中學(xué)習(xí)與體驗(yàn)29一、分腿騰越山羊：動(dòng)作要領(lǐng)：助跑、起跳，支撐含胸提腰背、屈髖；分腿、推手向上騰；展體落地臂斜上舉。重點(diǎn)：?jiǎn)纹痣p落踏跳難點(diǎn)：踏跳有力、提臀分腿、直臂頂肩保護(hù)與幫助：保護(hù)者站在山羊前方，兩手扶其上臂，順勢(shì)上提過(guò)羊二、游戲：撐羊往返接力方法：（略）規(guī)則：1.聽(tīng)到口令后出發(fā)，交接時(shí)以擊羊?yàn)樘?hào)。2.一個(gè)同學(xué)在跑時(shí)，第二個(gè)進(jìn)行撐羊練習(xí)。3.全體成員最先跑完為勝。1.創(chuàng)設(shè)闖關(guān)情景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情節(jié)，交待安全等注意事項(xiàng)；2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入第一關(guān)：我會(huì)踏（1）原地支撐練習(xí)；（2）原地分腿跳練習(xí)；（3）一步單起雙落踏跳練習(xí)；（4）多步單起雙落分腿練習(xí)。3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入第二關(guān)：我會(huì)撐（1）講解撐羊要點(diǎn)及注意事項(xiàng)并示范；（2）上一步踏跳支撐提臀練習(xí)；（3）一步至多步單起雙落踏跳支撐提臀分腿練習(xí)；（4）在保護(hù)與幫助下分組進(jìn)行撐人羊練習(xí)；（5）師生共議撐人羊要點(diǎn)；（6）組織學(xué)生進(jìn)行撐人羊練習(xí)。4.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入第三關(guān)：我會(huì)跳（1）情景深入，講解過(guò)人羊的方法及注意事項(xiàng)并示范；（2）引導(dǎo)學(xué)生過(guò)人羊；（3）學(xué)生分組進(jìn)行過(guò)人羊練習(xí)；（4）引導(dǎo)學(xué)生在保護(hù)與幫助下?lián)窝蚺c過(guò)羊練習(xí)。5.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入第四關(guān)：我會(huì)玩（1）講解游戲做法及規(guī)則；（2）示范；（3）組織游戲。6.課課練（1）平板支撐；（2）立臥撐練習(xí)；2-32-32-32-34-63-54-64-53-45-62-31-25-957755組織隊(duì)形：四列橫排要求：積極主動(dòng) 互幫互學(xué)遵守規(guī)則 注意安全拓展與延伸41.放松：拉伸2.師生共同小結(jié)、相互進(jìn)行評(píng)價(jià)3.師生再見(jiàn)，收還器材。1.創(chuàng)造一種身心愉悅的情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行靜力拉伸及放松練習(xí)；2.師生共同小結(jié)與相互評(píng)價(jià)。4×84四列橫排：要求：充分拉伸 積極主動(dòng)場(chǎng)地器材山羊2只 踏板2塊大墊子8床 小墊子40床預(yù)計(jì)負(fù)荷練習(xí)密度：50%左右 平均心率：115次/分左右強(qiáng)度指數(shù)：1.4 心理負(fù)荷：中安全措施課后反思1、教學(xué)層次清晰，手段較豐富。本課采用主題情景式教學(xué)，將各種支跳練習(xí)與游戲有機(jī)地結(jié)合，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，不但很好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還有效地達(dá)成了目標(biāo)。2、師生關(guān)系融洽，氛圍良好，安全措施落實(shí)。課中重視學(xué)生的主體地位，多層次、多角度地給予了學(xué)生關(guān)注，讓其在充分自主實(shí)踐的過(guò)程中感知與歷練支撐跳躍的知識(shí)與技能。3、因地制宜地用硬體操墊替代山羊，不僅有效地解決了器材的問(wèn)題，更是給學(xué)生一個(gè)安全的練習(xí)空間，有效地降低了學(xué)生的畏難情緒，以后在資源的開(kāi)發(fā)與利用上還要作更大的思考?！军c(diǎn)評(píng)】：劉老師執(zhí)教的分腿騰越山羊一課，他根據(jù)新課程理念，采取合作學(xué)習(xí)的方式，將分腿騰越山羊的技術(shù)動(dòng)作有機(jī)融入到教學(xué)各環(huán)節(jié)中，很好地達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)，主要的特點(diǎn)有：1、教學(xué)設(shè)計(jì)合理巧妙，流程清晰。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了“目標(biāo)引領(lǐng)內(nèi)容”的思想。課中劉老師牢牢地把握住了教材所處的地位及價(jià)值，以小組學(xué)練與自主學(xué)練的方式，將分腿騰越山羊的技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行活動(dòng)化處理，讓學(xué)生在“我會(huì)踏” “我會(huì)撐” “我會(huì)跳” “我會(huì)玩”“的闖關(guān)游戲活動(dòng)中，知道分腿騰越山羊中頂肩、提臀、推手等動(dòng)作術(shù)語(yǔ)及保護(hù)與幫助方法，掌握分腿騰越山羊的動(dòng)作要點(diǎn)。這樣由淺入深，由易到難的設(shè)計(jì)，符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，符合學(xué)生的學(xué)情，符合分腿騰越山羊的動(dòng)作結(jié)構(gòu)，符合新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)的小學(xué)階段要注重游戲?qū)W習(xí)的理念，并且各環(huán)節(jié)間，環(huán)環(huán)相扣，過(guò)渡自然。2教學(xué)過(guò)程張弛有度，有序有效。本課的教學(xué)過(guò)程有張有弛，各環(huán)節(jié)練習(xí)有序有效，主要表現(xiàn)在：（1）常規(guī)學(xué)習(xí)有度。課中學(xué)生注意力都高度集中，踏跳、撐墊、過(guò)羊等都很有序，說(shuō)明學(xué)生的課堂常規(guī)比較好。（2）重難點(diǎn)突破有招。課中劉老師通過(guò)語(yǔ)言提醒、示范講解、地上直臂提臀分腿、人羊提臀分腿、山羊提臀分腿等方式很好地突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)。（3）精講多練，示范性強(qiáng)。課中老師的講解做到了精講，并且每個(gè)環(huán)節(jié)都有明確的示范，利于學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)動(dòng)作。（4）主導(dǎo)到位，主體充分。課中，我們看到劉老師在各環(huán)節(jié)進(jìn)行簡(jiǎn)單講解與強(qiáng)調(diào)后，把更多的時(shí)間留給了學(xué)生，組織學(xué)生進(jìn)行各種撐跳的練習(xí)，很好地處理好了主導(dǎo)與主體的關(guān)系。另外，課中劉老師還注重了分層教學(xué)，對(duì)于不同學(xué)生提出了不同的要求，如可以分腿，可以并腿，能過(guò)的盡量過(guò)，不能的做提臀分腿等的強(qiáng)調(diào)。3教學(xué)手段運(yùn)用自如，調(diào)控得當(dāng)。老師利用自身良好的體操素養(yǎng)創(chuàng)設(shè)了民主、和諧的教學(xué)情境，有效地運(yùn)用了自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方法。采取比一比、評(píng)一評(píng)、說(shuō)一說(shuō)、練一練，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、思考、探索、交流，獲得山羊分腿騰越相關(guān)知識(shí)與技能及方法，培養(yǎng)應(yīng)對(duì)問(wèn)題、交往合作、勇于克服困難及責(zé)任意識(shí)等能力，從而學(xué)會(huì)體育學(xué)習(xí)和鍛煉。4注重體育課程資源的開(kāi)發(fā)整合。課中劉老師因勢(shì)利導(dǎo)地用硬體操墊代替山羊，再輔之以小手掌，不僅是充分利用了資源更是減小了學(xué)生的畏懼心理。5教學(xué)評(píng)價(jià)多元得體，針對(duì)性強(qiáng)。新課程強(qiáng)調(diào)，在教學(xué)中，教師應(yīng)建立有利于學(xué)生進(jìn)步與發(fā)展的多元學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的診斷、反饋、激勵(lì)和發(fā)展之功。劉老師在課上就比較注意評(píng)價(jià)的方式方法，評(píng)價(jià)中他將定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)，形成評(píng)價(jià)與終結(jié)評(píng)價(jià)，師評(píng)與生評(píng)相結(jié)合，在評(píng)價(jià)時(shí)不僅關(guān)注了分腿騰越山羊技術(shù)的達(dá)能情況，還關(guān)注了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)參與與情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面目標(biāo)的達(dá)成與引導(dǎo)。如在練習(xí)過(guò)程中規(guī)定了練習(xí)的次數(shù)、練習(xí)中適時(shí)提醒學(xué)生直臂頂肩、提臀分腿，學(xué)生做出漂亮的動(dòng)作給予肯定與表?yè)P(yáng)，時(shí)不時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生再來(lái)一次等。6課課練有效落實(shí)。課中劉老師將體能練習(xí)有機(jī)地融入到教學(xué)各環(huán)節(jié)之中，從而有效地提高學(xué)生的身體素質(zhì)，發(fā)展體能。如課中的各種撐跳，游戲中的撐跑，平板支撐，立臥撐等。以上這些，符合新課程“健康第一”的理念，符合課標(biāo)中“促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)”的要求，有助于學(xué)生體育學(xué)習(xí)能力與習(xí)慣的培養(yǎng)，有助于教學(xué)目標(biāo)的綜合達(dá)成。如果課中劉老師在游戲化教學(xué)與器械體操類教材特點(diǎn)的創(chuàng)新性結(jié)合上再深入思考一下，相信課將更出彩。（點(diǎn)評(píng)人：重慶市教育科學(xué)研究院 牛曉）