螺紋軸的車削加工說.ppt

螺紋軸的車削加工,說課教案提綱,基本情況分析,教學(xué)目標(biāo)分析,教法和學(xué)法,課 前 準(zhǔn) 備,教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn),參 考 文 獻(xiàn),附 件,返回,鳴 謝,教學(xué)過程設(shè)計(jì),教學(xué)效果分析,一、基本情況分析 1.從教學(xué)計(jì)劃和職業(yè)實(shí)踐出發(fā)提出課題(教材分析),該課程所用教材是國家教育部的規(guī)化教材，根據(jù)教學(xué)計(jì)劃和進(jìn)度安排，現(xiàn)在已經(jīng)上完了新的知識點(diǎn)，進(jìn)入綜合的應(yīng)用階段。 數(shù)控車削加工的對象主要是回轉(zhuǎn)體零件，因此軸類零件的編程與加工是本課程的核心部分。 綜合應(yīng)用是學(xué)生今后進(jìn)入該職業(yè)領(lǐng)域工作必不可少的知識，對培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力起著重要的作用，也是學(xué)生畢業(yè)后到企業(yè)工作進(jìn)行零件加工的必備環(huán)節(jié)。,返回,2. 初始情境（分析參與者的基礎(chǔ)知識及學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)能力（學(xué)生基本情況分析）,該班級為中職模具專業(yè)二年級第二期的學(xué)生，多數(shù)學(xué)生能吃苦耐勞，但學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較薄弱，特別是自然科學(xué)（如數(shù)學(xué)）的基礎(chǔ)較弱，但動手的積極性較高，專業(yè)動手能力也較強(qiáng)；團(tuán)隊(duì)合作的意識較強(qiáng)；學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了機(jī)械加工的基本知識如機(jī)械制圖、機(jī)械基礎(chǔ)、公差配合、車工工藝學(xué)等，還學(xué)習(xí)了數(shù)控加工技術(shù)中的編程基本指令，具備了識讀圖紙、分析加工工藝、利用基本指令和循環(huán)指令編程的初步能力，并已經(jīng)熟悉了數(shù)控車床的基本操作方法。,返回,二. 制定出目標(biāo)（專業(yè)能力、方法能力、社會能力和個(gè)人發(fā)展能力目標(biāo)（教學(xué)目標(biāo)分析）,【專業(yè)能力目標(biāo)】：學(xué)生能夠進(jìn)行零件圖紙的分析、零件工藝分析、使用已有知識進(jìn)行綜合編程。 【方法能力目標(biāo)】：學(xué)生能夠根據(jù)圖紙要求自己收集信息、作出決策、制定出工作方案、實(shí)施操作、記錄工作過程、作出結(jié)果、進(jìn)行成果展示等。 【社會能力目標(biāo)】：學(xué)生能充分利用團(tuán)隊(duì)合作、遇到問題能通過小組討論、與教師交流、查閱資料等方式進(jìn)行解決，同時(shí)要能做到安全操作（也就是情感目標(biāo)和德育目標(biāo)的體現(xiàn)）。 【個(gè)人發(fā)展能力目標(biāo)】：學(xué)生通過這種練習(xí)，要能做到舉一反三的效果，為今后進(jìn)入企業(yè)工作打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。,返回,返回,三教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn),【教學(xué)重點(diǎn)】零件的工藝分析和程序編制。 【教學(xué)難點(diǎn)】零件加工的過程控制。,四教法和學(xué)法 1教師的教學(xué)方法 根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況，為了能順利完成這次教學(xué)實(shí)訓(xùn)任務(wù)，在整個(gè)教學(xué)實(shí)訓(xùn)過程中，主要采用了引導(dǎo)文法、項(xiàng)目教學(xué)法、講授法、分組討論法、成果展示法、結(jié)果互評法等教學(xué)方法。 2學(xué)生的學(xué)習(xí)方法 由于該班的學(xué)生雖然學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較薄弱，但喜歡動手，且具有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作精神，能協(xié)同完成一定的任務(wù)，所以特別設(shè)計(jì)了由老師提供引導(dǎo)文、零件圖紙等基本資料，然后由學(xué)生分組討論，由小組共同作出決策、制定出加工方案，實(shí)施加工過程，并將成果（產(chǎn)品和過程記錄）進(jìn)行展示。,五課前準(zhǔn)備 零件圖、引導(dǎo)文、評估表、工具（機(jī)床、刃具、量具）、45#圓鋼毛坯材料,六教學(xué)過程設(shè)計(jì),1引入課題。 在前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡單零件圖形的圖形分析、工藝的分析、以及程序的編輯等內(nèi)容，同時(shí)我們還進(jìn)行了簡單零件的車削加工，為了能適應(yīng)社會的需求，我們還應(yīng)能夠進(jìn)行復(fù)雜零件的加工，所以我們今天來練習(xí)螺紋軸的車削加工。 2分發(fā)引導(dǎo)文和零件圖紙給學(xué)生。 具體的引導(dǎo)文和圖紙見附件。 3復(fù)習(xí)數(shù)控加工復(fù)合編程指令G71指令的基本格式。 G71 U(d) R(e)； G71 P(ns) Q(nf) U(u) W(w) F(f) S(s) T(t)；,返回,4協(xié)助學(xué)生進(jìn)行分組、決策、制定基本方案、實(shí)施加工過程。 指導(dǎo)、協(xié)助學(xué)生完成零件的基本加工過程，幫助學(xué)生在具體的加工過程中去突破難點(diǎn)，在學(xué)生的實(shí)施加工過程中給予必要的技術(shù)支持和指導(dǎo)，并協(xié)助學(xué)生作好過程記錄。 5評價(jià)結(jié)果。 學(xué)生在加工完成產(chǎn)品后，要對產(chǎn)品質(zhì)量進(jìn)行檢測，并進(jìn)行自評（本小組評價(jià)）、互評（與另外的小組交換檢測評價(jià)），然后將得出的結(jié)果和分析報(bào)告向全班同學(xué)展示。 6教師總結(jié)。 教師對這次實(shí)訓(xùn)課的結(jié)果給予總結(jié)和點(diǎn)拔，對學(xué)生優(yōu)秀的決策給予充分的肯定和表揚(yáng)，對不足之處給予指正，以便學(xué)生在下一次實(shí)訓(xùn)和工作中能得到更好的發(fā)揮。,返回,附：課堂教學(xué)安排說明（含教師的教法、學(xué)生的學(xué)法和使用的媒體工具）,返回,返回,7課后作業(yè) （1）復(fù)習(xí)并鞏固G71指令的基本格式； （2）寫出本次實(shí)作的實(shí)習(xí)報(bào)告。 （3）整理本次實(shí)作課的過程記錄。,8.板書設(shè)計(jì)： （1）數(shù)控加工編程指令的基本格式 G71 U(d) R(e)； G71 P(ns) Q(nf) U(u) W(w) F(f) S(s) T(t)； （2）工藝分析要點(diǎn) 圖形分析 加工工藝分析 刀具選擇 切削用量選擇 （3）編程要點(diǎn) （4）結(jié)果評價(jià) （5）總結(jié) （6）作業(yè),七教學(xué)效果分析 因?yàn)檫@是一堂實(shí)訓(xùn)課程，而且為了能充分的培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、發(fā)揮學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、分析問題和解決問題的能力，雖然在整個(gè)教學(xué)過程中都主要是以學(xué)生作為主體，教師只是以參與者的身份和技術(shù)指導(dǎo)的身份協(xié)助學(xué)生完成相應(yīng)的工作，但由于在前面已經(jīng)把基本的知識點(diǎn)都學(xué)過了，所以學(xué)生應(yīng)該能夠很好的完成這次實(shí)訓(xùn)的各項(xiàng)要求，達(dá)到理想的效果。 當(dāng)然也有可能出現(xiàn)以下情況： 1.在加工的過程中，如果出現(xiàn)對刀誤差，會導(dǎo)致零件的誤差，但這個(gè)問題可以通過試切削加工的方法給予補(bǔ)救。 2. 如果車刀刃磨不好，會導(dǎo)致零件表面精度誤差，這就要求學(xué)生要加強(qiáng)刀具的刃磨練習(xí)，這是要經(jīng)過長期的實(shí)踐才能熟練的。 當(dāng)然也可能會出現(xiàn)一些突發(fā)的問題，但只要準(zhǔn)備充分了，就可以正確控制。,返回,八.參考文獻(xiàn),金屬切削加工（三）數(shù)控車削 主編：付琳 重慶大學(xué)出版社出版 FANUC系統(tǒng)編程與操作說明書,返回,九. 附件一：零件圖,附件2：引導(dǎo)文 請根據(jù)附件1上的圖，自己設(shè)計(jì)出加工方案，選擇加工工具、測量工具、并寫出加工程序，并在數(shù)控機(jī)床上加工出合格的零件。,零件毛坯：36X100,返回,后退,附件3：評估表,返回,鳴 謝,謝謝各位領(lǐng)導(dǎo)！ 謝謝各位評委！ 謝謝各位老師！,