小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)品德與生活《盼盼遲到了》教案

小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)品德與生活盼盼遲到了教案教學(xué)目標(biāo)：1、情感與態(tài)度通過(guò)對(duì)盼盼遲到這一問(wèn)題的討論與解決，端正兒童惜時(shí)、守時(shí)、做事認(rèn)真、求上進(jìn)的生活態(tài)度，激發(fā)兒童熱愛(ài)生活、熱愛(ài)學(xué)習(xí)的情感。2、行為與習(xí)慣初步養(yǎng)成按時(shí)作息、良好的飲食和個(gè)人衛(wèi)生的習(xí)慣。養(yǎng)成自己的事情自己做，有計(jì)劃、不敷衍的文明行為。3、知識(shí)與技能學(xué)會(huì)安排一日的事務(wù)；學(xué)會(huì)料理自己學(xué)習(xí)和生活上的簡(jiǎn)單事情，掌握刷牙、整理書(shū)包等技能。4、過(guò)程與方法通過(guò)小組討論、角色扮演、動(dòng)手操作等方法，讓兒童體驗(yàn)到有序生活給自己帶來(lái)的愉快心情；在活動(dòng)中嘗試用不同的方法尋找解決問(wèn)題的良策。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)安排一日的事務(wù)，并嘗試在活動(dòng)中用不同的方法尋找解決問(wèn)題的良策。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：課件、七色花、視頻教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、通過(guò)對(duì)盼盼遲到這一問(wèn)題的討論與解決，了解遲到的危害，端正兒童惜時(shí)、守時(shí)、做事認(rèn)真、求上進(jìn)的生活態(tài)度，激發(fā)兒童熱愛(ài)生活、熱愛(ài)學(xué)習(xí)的情感。2、初步養(yǎng)成按時(shí)作息、良好的飲食和個(gè)人衛(wèi)生的習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：端正兒童惜時(shí)、守時(shí)、做事認(rèn)真、求上進(jìn)的生活態(tài)度。一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、情境導(dǎo)入播放上學(xué)歌創(chuàng)設(shè)情境：小朋友們每天都要背著書(shū)包高高興興地來(lái)上學(xué)，可是今天我們的好朋友-盼盼，他卻怎么也高興不起來(lái)（出示課題：盼盼），因?yàn)樗?（出示遲到圖片，板書(shū)：遲到了）。2、觀察圖片，體會(huì)心情（1）觀察盼盼遲到時(shí)地模樣：站在教室門(mén)口，衣服紐錯(cuò)了，頭發(fā)亂成一團(tuán)，頭低著。（2）了解遲到的害處：盼盼的樣子可真狼狽，遲到帶來(lái)的壞處遠(yuǎn)不止這些呢！一起看看視頻、圖片吧！（出示視頻：影響別人上課、回家作業(yè)不能及時(shí)上交）（設(shè)計(jì)意圖：一首歡快的上學(xué)歌很自然地將兒童帶回上學(xué)路上，幾句簡(jiǎn)單的話讓兒童將注意力集中到盼盼身上，為后面的幫盼盼打下基礎(chǔ)。生動(dòng)的視頻不僅在課堂伊始就抓住了學(xué)生們的注意力，也讓他們?cè)趧?dòng)態(tài)畫(huà)面中更真切地感受到遲到帶來(lái)的危害）二、聯(lián)系生活，分組討論1、觀察圖片、找出原因原來(lái)遲到不僅會(huì)給自己帶來(lái)麻煩，還會(huì)給其他老師同學(xué)帶來(lái)這么多的麻煩！那盼盼為什么會(huì)遲到呢？讓我們一起到他家看看吧！大家跟著我走，吁-輕點(diǎn)兒，別讓盼盼知道了！（課件；出示盼盼家的3幅圖）小朋友們，這就是盼盼的家，你們睜大自己的眼睛仔細(xì)地來(lái)看一看，盼盼到底為什么遲到了？（四人一組，輕聲討論）A.遲到原因之一：貪睡起不來(lái)思考：別的小朋友都能按時(shí)起床，盼盼為什么起不來(lái)？預(yù)設(shè)：晚上看動(dòng)畫(huà)片時(shí)間太長(zhǎng)；寫(xiě)作業(yè)太慢耽誤了時(shí)間；跟家人外出回來(lái)晚了。就這樣子啊，貪玩的盼盼，早上就起不來(lái)了。B.遲到原因之二：襪子找不到圖片：盼盼一只腳上套了一只襪子，正鉆到床底下找襪子。提問(wèn)：瞧盼盼在找什么呢？睡覺(jué)之前，沒(méi)有把第二天的衣物擺放整齊。C. 遲到原因之三：做事思想不集中圖片：上廁所時(shí)，盼盼一邊上廁所，一邊玩小汽車。預(yù)設(shè)：耽誤了時(shí)間，對(duì)身體不好，不衛(wèi)生。過(guò)渡：小朋友們，你們遲到過(guò)嗎？你是怎么會(huì)遲到的呢？（設(shè)計(jì)意圖：出示盼盼家圖片讓孩子幫助盼盼找遲到的原因，孩子無(wú)形中在用自己的生活經(jīng)驗(yàn)解釋這一切，使得盼盼成為孩子們中的一員，盼盼的經(jīng)歷就是孩子們的經(jīng)歷。在這種真實(shí)的體驗(yàn)中孩子們更積極地融入到課堂當(dāng)中來(lái)）三、回歸生活，促進(jìn)成長(zhǎng)1、出主意、想對(duì)策，幫盼盼盼盼在你們的提醒下，知道了自己遲到的原因，可是他不知道怎么做才能不遲到，熱心的小朋友們，你們?cè)敢鈳蛶退麊幔緼、遲到原因之一：貪睡不想起床（1） （盼盼賴床圖）為了能使盼盼按時(shí)起床，不睡懶覺(jué)你想怎么幫幫盼盼？預(yù)設(shè)：晚上早點(diǎn)睡，養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣，還可以在床前放一個(gè)小鬧鐘，或者請(qǐng)爸爸媽媽早上叫他。（2）學(xué)習(xí)兒歌：盼盼為了提醒自己按時(shí)起床，特地寫(xiě)了一首小兒歌，貼在床前，每天都讀一讀，你們想不想看看？出示：起床："dng lng dng lng"鬧鐘響了，"b z b z"，眼兒睜了，"一二一二"自個(gè)起了，"hhhh"媽媽笑了。（3）范讀、領(lǐng)讀、齊讀。B. 遲到原因之二：襪子找不到了圖片：盼盼一只腳上套了一只襪子，正鉆到床底下找襪子。預(yù)設(shè)：睡前要真理好第二天穿的衣襪 ，把它折好放在床邊的椅子上。C. 遲到原因之三：做事思想不集中預(yù)設(shè)：大便時(shí)，要思想集中，不看書(shū)報(bào)，不玩玩具。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)習(xí)兒歌使孩子們 深深地體會(huì)到小學(xué)生應(yīng)該自覺(jué)養(yǎng)成按時(shí)作息，應(yīng)自己做的事自己做，產(chǎn)生積極生活的態(tài)度）四、延伸生活，指導(dǎo)行為1、演一演：假如我遲到了（1）如果你因?yàn)橐恍┰颍蠈W(xué)或者上課遲到了，你該怎么做？（小組討論）（2）指名說(shuō)一說(shuō)。（立正，喊報(bào)告，允許后輕聲回座位）（3）請(qǐng)四位小朋友演一演，小評(píng)委點(diǎn)評(píng)）2、今天這堂課，我們幫助盼盼找到了他遲到的一些原因，還給他出了許多主意。作為感謝，盼盼還給我們帶來(lái)了一份小禮物（出示守時(shí)花）3、講解守時(shí)花使用：背景音樂(lè)上學(xué)歌。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)適當(dāng)?shù)耐卣箤⒄n堂引入學(xué)生的常規(guī)學(xué)習(xí)生活，通過(guò)"議一議、說(shuō)一說(shuō)、演一演、評(píng)一評(píng)"讓孩子知道遲到后該怎么做。而七色花動(dòng)手涂色，一方面幫助孩子有初步的合理安排生活的意識(shí)，另一方面也讓學(xué)生在動(dòng)手中體驗(yàn)了有序生活給自己帶來(lái)樂(lè)趣）板書(shū)設(shè)計(jì)：6、盼盼遲到了遲到原因 解決方法貪睡起不來(lái) 早睡早起東西找不到 整理物品做事不專心 專心致志教后反思：品德培養(yǎng)要回歸生活，但又要高于生活，并為兒童將來(lái)的生活奠定基礎(chǔ)。盼盼遲到了遵循了兒童生活的邏輯，以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動(dòng)為載體，以正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活，教材說(shuō)的是兒童在生活中的事。在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)我盡量讓教學(xué)活動(dòng)源于兒童生活又高于兒童生活，下面我就談?wù)剬?duì)本課教學(xué)活動(dòng)的體會(huì)和思考。一、創(chuàng)設(shè)情境，喚起兒童對(duì)已往生活的回憶孔子說(shuō)過(guò)："知之者莫如好之者，好之者莫如樂(lè)之者"。課的引入源于兒童身邊或周圍的事情，容易令他們產(chǎn)生愉悅的情緒和興趣，而興趣是兒童思維的內(nèi)驅(qū)力，它使兒童的主體地位真正確立成為可能，使體驗(yàn)、感悟這種心智活動(dòng)成為可能。因此在課的引入上我就源于兒童的生活。一首歡快的上學(xué)歌很自然地將兒童帶回早晨上學(xué)的路上，教師幾句簡(jiǎn)單的話語(yǔ)就讓兒童將注意力集中到主要人物"盼盼"的身上，為后面的幫盼盼打下基礎(chǔ)。二、教學(xué)活動(dòng)貼近孩子的生活兒童是在真實(shí)的生活世界中感受、體驗(yàn)、領(lǐng)悟并得到各方面的發(fā)展的。教師要善于從兒童的生活中敏感地捕捉有教育價(jià)值的課題，開(kāi)展兒童喜歡的活動(dòng)，使他們?cè)谥鲃?dòng)參與中生活得到充實(shí)，情感得到熏陶，品德得到發(fā)展，價(jià)值判斷得到初步的培養(yǎng)。三、讓生活促進(jìn)孩子們成長(zhǎng)兒童的品德和行為習(xí)慣的養(yǎng)成，知識(shí)和能力、經(jīng)驗(yàn)的積累，是一個(gè)連續(xù)的過(guò)程，不可能在一朝一夕中養(yǎng)成。8