人教版音樂(lè)五下第三單元《故鄉(xiāng)是北京》ppt課件1.ppt

故鄉(xiāng)是北京,王 菲 韓梅音 劉一琨 祝德國(guó) 張 強(qiáng) 制作人員,說(shuō)課流程,結(jié)束語(yǔ) 教學(xué)程序 教學(xué)媒體 教法 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)設(shè)計(jì)思路 學(xué)情分析 教材分析 設(shè)計(jì)理念,設(shè)計(jì)理念,本課時(shí)是人音版教材第八冊(cè)第三單元家鄉(xiāng)美一課時(shí)中的，以新課標(biāo)中“以音樂(lè)審美為核心，使學(xué)習(xí)內(nèi)容生動(dòng)有趣、豐富多彩”的基本理念為指導(dǎo)，并把三突出，即“突出學(xué)生參與與體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)；突出師生互動(dòng)，相互補(bǔ)充；突出拓展視野，整合創(chuàng)新”視為課堂教學(xué)的基本方法，在注重延伸戲歌體裁藝術(shù)形式背后的文化及其蘊(yùn)含的人文精神的同時(shí)，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生藝術(shù)能力和人文素養(yǎng)整合發(fā)展的新課程發(fā)展目標(biāo)。,教材分析,故鄉(xiāng)是北京是把戲曲唱腔和通俗歌曲結(jié)合起來(lái)的一種歌曲，這種歌曲稱(chēng)為“戲歌”。戲歌的特點(diǎn)是：歌中有戲，戲中有歌。歌曲的旋律吸取了京劇和京韻大鼓的音樂(lè)素材，賦予了歌曲濃郁，鮮明的地方特色。 歌曲由閻肅作詞，姚明作曲，創(chuàng)作于1988年，因?yàn)樵~曲具有濃郁的京味，所以在北京地區(qū)廣為傳唱。 歌曲是單三部曲式，即ABA,學(xué)情分析,根據(jù)學(xué)段目標(biāo)中3-6年級(jí)學(xué)生的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步拓展，體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的整體感受，保持學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)感受與鑒賞的能力，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀的態(tài)度和友愛(ài)的精神。,教學(xué)設(shè)計(jì)思路,在根據(jù)3-6年級(jí)學(xué)生的生理心理特點(diǎn)，和本課的音樂(lè)風(fēng)格，我首先給同學(xué)們以播放介紹北京的視頻為引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生探討北京的興趣，繼而以初聽(tīng)、復(fù)聽(tīng)引出戲歌概念，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，并對(duì)學(xué)生的知識(shí)面加以拓展。在根據(jù)學(xué)生們的實(shí)際水平和新課標(biāo)中“應(yīng)采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂(lè)體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)所聽(tīng)音樂(lè)有獨(dú)立的感受與見(jiàn)解”的要求，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)。,教學(xué)目標(biāo),情感目標(biāo)：通過(guò)欣賞故鄉(xiāng)是北京，讓學(xué)生體會(huì)歌曲所表達(dá)的思想情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。 過(guò)程與方法：通過(guò)師生互動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)戲歌的興趣，從而了解戲歌的音樂(lè)風(fēng)格。 知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)賞析戲歌音樂(lè)作品，知道詞曲作者，了解戲歌相關(guān)知識(shí)。,教學(xué)重難點(diǎn),重點(diǎn)：通過(guò)聆聽(tīng)與體驗(yàn)使學(xué)生了解戲歌的音樂(lè)風(fēng)格。 難點(diǎn)：區(qū)別戲歌與其他音樂(lè)體裁歌曲在音樂(lè)特點(diǎn)上的不同之處。,教法,根據(jù)新課標(biāo)中 “音樂(lè)教學(xué)應(yīng)該是師生共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂(lè)美的過(guò)程 ”的要求，我們 采用了創(chuàng)設(shè)情境法，討論交流法，游戲教學(xué)法，多媒體輔助教學(xué)法，讓學(xué)生從多方面、多角度去感知音樂(lè) 。,教學(xué)媒體,多媒體 樂(lè)器（京胡、鼓）,教學(xué)程序,初聽(tīng),結(jié)束語(yǔ),知識(shí)拓展,復(fù)聽(tīng),情景導(dǎo)入,鞏固性測(cè)試,教學(xué)過(guò)程,1、情境導(dǎo)入 老師提問(wèn)：“你們?nèi)ミ^(guò)北京嗎？”同學(xué)們回答：“去過(guò)（沒(méi)去過(guò)）”老師說(shuō)：“我給同學(xué)們播放一首歌北京歡迎你，讓我們一起走入北京?！睂W(xué)生討論講述：我們的首都北京 北京：是歷史文化名城，現(xiàn)在是政治、經(jīng)濟(jì)文化中心。 設(shè)計(jì)意圖：了解北京文化，感受中華文明的悠久歷史。,2、初聽(tīng),老師播放故鄉(xiāng)是北京，老師問(wèn)：“同學(xué)們這首歌聽(tīng)完之后和剛才那首歌有什么區(qū)別？”同學(xué)們回答：“有戲曲味道等”老師引入戲歌概念，講述戲歌與其他歌曲的區(qū)別。接著老師給同學(xué)們哼唱一首另一種形式的戲歌，并給同學(xué)們展示樂(lè)器京胡和大鼓。 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聆聽(tīng)與體驗(yàn)使學(xué)生了解戲歌的音樂(lè)風(fēng)格和區(qū)分戲歌與其他歌曲體裁的區(qū)別。,3、復(fù)聽(tīng),老師再播放一遍歌曲，老師提問(wèn)：“在歌詞中，靜靜地想一想，我還是最?lèi)?ài)我的北京。表達(dá)了作者怎樣的感情？”同學(xué)們回答，這句歌詞表現(xiàn)了作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。接著老師以“擊鼓傳花”的游戲來(lái)讓同學(xué)們介紹自己家鄉(xiāng)的特點(diǎn)。 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)歌曲的欣賞和游戲，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。,4、鞏固性測(cè)試,老師播放大宅門(mén)和北京歡迎你，老師提問(wèn)：“這兩首歌曲哪一首是戲歌?！辈⒆屚瑢W(xué)們討論戲歌和其他歌曲的區(qū)別。 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)兩首歌的對(duì)比和討論，來(lái)測(cè)試學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)的掌握情況。,5、知識(shí)拓展,為了延伸戲歌體裁藝術(shù)形式背后的文化及其蘊(yùn)含的人文精神的同時(shí)，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生藝術(shù)能力和人文素養(yǎng)整合發(fā)展的新課程發(fā)展目標(biāo)我特意為同學(xué)們?cè)黾恿司﹦『途╉嵈蠊牡男蕾p。播放京劇沙家浜，京韻大鼓野豬林。,結(jié)束語(yǔ),通過(guò)本課的欣賞，使我們認(rèn)識(shí)到戲歌的音樂(lè)風(fēng)格，從而了解戲歌鼓勵(lì)學(xué)生從欣賞戲歌開(kāi)始，接觸戲歌，學(xué)習(xí)戲歌，敲開(kāi)戲歌的藝術(shù)大門(mén)。,