七年級語文上冊 第一單元 1《憶讀書》課件2 語文版.ppt

憶讀書,冰心,作家簡介,冰心（19001999）原名 福建長樂人。 代表作有小說集超人等； 詩集 散文,現(xiàn)代著名女作家，兒童文學(xué)作家。,謝婉瑩，,繁星春水,小橘燈寄小讀者 再寄小讀者等,一.讀準(zhǔn)下列字的讀音。 懸（ ）念 笸（ ）籮 氣憤填（ ）胸 煩瑣（ ） 堆砌（ ） 不能自已（ ） 天罡（ ） 地煞（ ） 二.解釋下列成語的意思。 1、津津有味： 2、一知半解： 3、酷愛：,形容有滋味，有趣味。,tin,非常喜愛,知道得不全面，理解得不透徹。,s,1、作者對青少年兒童讀書提出了怎樣的殷切希望？這對我們有怎樣的啟示？作者是根據(jù)什么提出這樣的觀點(diǎn)的？,讀書好，多讀書，讀好書 讀書有益 通過自己讀書的切身體會提出這樣的觀點(diǎn),要博覽群書,要有選擇地讀書，挑好書讀,透析文本,讀書好,激起人的各種感情， 獲得多種美的享受,增 長 知 識,有 助 寫 作,提 高 人 的 品 德 修 養(yǎng),2、讀書有哪些好處呢？,透析文本,冰心讀過的書,三國演義（羅貫中） 聊齋志異（蒲松齡） 水滸傳（施耐庵） 蕩寇志（俞萬春） 精忠說岳（錢彩） 滿江紅（岳飛） 聲聲慢（李清照）,茶花女遺事（小仲馬） 紅樓夢（曹雪芹） 西游記（吳承恩） 封神榜（許仲琳）,多讀書,時間順序,3、冰心讀過哪些書？按什么順序?qū)懙模?透析文本,讀好書,作者認(rèn)為能感染人、陶冶人，有助于提高人的品德修養(yǎng)，有助于擴(kuò)大知識面，有助于寫作的書,才能算好書。 這樣的書，首先必須人物個性鮮明、故事情節(jié)感人。具體地說就是古代小說要精彩而不煩瑣，引人入勝而非索然無味；現(xiàn)代文藝作品不是“朦朦朧朧的，堆砌了許多華麗詞句的、無病呻吟、自作多情的風(fēng)花雪月的文字”，而是“滿帶著真情實(shí)感，十分質(zhì)樸淺顯的篇章?！?透析文本,4、文中哪一句話集中抒發(fā)了作者對讀書的喜愛？,“我永遠(yuǎn)感到讀書是我生命中最大的快樂”,5、你能不能結(jié)合自己的讀書經(jīng)歷，談?wù)剬@句話的理解？,透析文本,6、圍繞中心，作者回憶了哪些具體事例？ （2-5）回憶自己由一知半解到越來越能讀懂越來越愛看三國演義這件事，將三國演義與國文教科書在引人入勝方面做了比較 （6）回憶幼時讀文言文聊齋志異及對自己作文有幫助的事 （7）回憶幼時讀水滸的過程，將水滸和蕩寇志做了比較 （8）回憶少時能背滿江紅酷愛古典詩詞的往事，提及精忠說岳沒能給我留下太深印象 （9）回憶自己11歲時接觸到的茶花女遺事，對外國 文學(xué)產(chǎn)生興趣的事 （10）回憶十二三歲時看紅樓夢與中年時看此書的不同感受 欣喜回憶晚年不能“行萬里路”仍能“讀萬卷書”的情況，并分別從古典文學(xué)、現(xiàn)代文藝作品兩方面給讀者傳授挑選、比較書籍的經(jīng)驗(yàn),透析文本,憶讀書,第一部分（總說）,第二部分多讀書、讀書好（以時間為序）,第三部分讀好書,讀書好，多讀書，讀好書 第四部分概括全文,透析文本,7、文章結(jié)構(gòu),一、（第1段）總說。突出作者對讀書感受、體會的強(qiáng)烈。 二、（第211段）以自己幼時的經(jīng)歷談“讀書好，多讀書”，說明讀書是人生最大的快樂，從讀書中能得到做人處世的“獨(dú)立思考”的大道理。 第1層（210）回憶幼時、少時自己是如何“多讀書”的往事，說明“讀書好”。 第2層（11）總結(jié)一輩子“多讀書”的情況以及“讀書好”的感受，說明讀書是人生最大的快樂，從讀書中能得到做人處世的“獨(dú)立思考”的大道理。 三、（第1213段）側(cè)重談“讀好書”，以作者80多年的閱讀經(jīng)驗(yàn)說明如何挑選、比較、選擇好書。 四、（第1415段）概括全文主要內(nèi)容：讀書好，多讀書，讀好書。,文章中心：,作者通過回憶幼時、少時讀書的經(jīng)歷及多年來讀書的經(jīng)驗(yàn)，告訴我們“讀書好，多讀書，讀好書”。,寫作特色：,1、以自己的親身經(jīng)歷為素材，真實(shí)可 信，富有感染力。 2、語言明白曉暢，凝煉簡潔。 3、以自己的成長為敘事脈絡(luò)，結(jié)構(gòu)條理清楚。,一 繁星閃爍著 深藍(lán)的太空 何曾聽得見他們對語 沉默中 微光里 他們深深的互相頌贊了 二 童年呵! 是夢中的真 是真中的夢 是回憶時含淚的微笑,三 小弟弟呵! 我靈魂中三顆光明喜樂的星 溫柔的 無可言說的 靈魂深處的孩子呵! 四 人類呵! 相愛罷 我們都是長行的旅客 甸著同一的歸宿,思考題,1、讀書有哪些好處呢? 2、冰心讀過哪些書？ 3、作者認(rèn)為什么樣的書才是好書?,