七年級語文上冊 第一單元 1《憶讀書》課件2 語文版.ppt
憶讀書,冰心,作家簡介,冰心(19001999)原名 福建長樂人。 代表作有小說集超人等; 詩集 散文,現(xiàn)代著名女作家,兒童文學(xué)作家。,謝婉瑩,,繁星春水,小橘燈寄小讀者 再寄小讀者等,一.讀準(zhǔn)下列字的讀音。 懸( )念 笸( )籮 氣憤填( )胸 煩瑣( ) 堆砌( ) 不能自已( ) 天罡( ) 地煞( ) 二.解釋下列成語的意思。 1、津津有味: 2、一知半解: 3、酷愛:,形容有滋味,有趣味。,tin,非常喜愛,知道得不全面,理解得不透徹。,s,1、作者對青少年兒童讀書提出了怎樣的殷切希望?這對我們有怎樣的啟示?作者是根據(jù)什么提出這樣的觀點(diǎn)的?,讀書好,多讀書,讀好書 讀書有益 通過自己讀書的切身體會提出這樣的觀點(diǎn),要博覽群書,要有選擇地讀書,挑好書讀,透析文本,讀書好,激起人的各種感情, 獲得多種美的享受,增 長 知 識,有 助 寫 作,提 高 人 的 品 德 修 養(yǎng),2、讀書有哪些好處呢?,透析文本,冰心讀過的書,三國演義(羅貫中) 聊齋志異(蒲松齡) 水滸傳(施耐庵) 蕩寇志(俞萬春) 精忠說岳(錢彩) 滿江紅(岳飛) 聲聲慢(李清照),茶花女遺事(小仲馬) 紅樓夢(曹雪芹) 西游記(吳承恩) 封神榜(許仲琳),多讀書,時間順序,3、冰心讀過哪些書?按什么順序?qū)懙模?透析文本,讀好書,作者認(rèn)為能感染人、陶冶人,有助于提高人的品德修養(yǎng),有助于擴(kuò)大知識面,有助于寫作的書,才能算好書。 這樣的書,首先必須人物個性鮮明、故事情節(jié)感人。具體地說就是古代小說要精彩而不煩瑣,引人入勝而非索然無味;現(xiàn)代文藝作品不是“朦朦朧朧的,堆砌了許多華麗詞句的、無病呻吟、自作多情的風(fēng)花雪月的文字”,而是“滿帶著真情實(shí)感,十分質(zhì)樸淺顯的篇章?!?透析文本,4、文中哪一句話集中抒發(fā)了作者對讀書的喜愛?,“我永遠(yuǎn)感到讀書是我生命中最大的快樂”,5、你能不能結(jié)合自己的讀書經(jīng)歷,談?wù)剬@句話的理解?,透析文本,6、圍繞中心,作者回憶了哪些具體事例? (2-5)回憶自己由一知半解到越來越能讀懂越來越愛看三國演義這件事,將三國演義與國文教科書在引人入勝方面做了比較 (6)回憶幼時讀文言文聊齋志異及對自己作文有幫助的事 (7)回憶幼時讀水滸的過程,將水滸和蕩寇志做了比較 (8)回憶少時能背滿江紅酷愛古典詩詞的往事,提及精忠說岳沒能給我留下太深印象 (9)回憶自己11歲時接觸到的茶花女遺事,對外國 文學(xué)產(chǎn)生興趣的事 (10)回憶十二三歲時看紅樓夢與中年時看此書的不同感受 欣喜回憶晚年不能“行萬里路”仍能“讀萬卷書”的情況,并分別從古典文學(xué)、現(xiàn)代文藝作品兩方面給讀者傳授挑選、比較書籍的經(jīng)驗(yàn),透析文本,憶讀書,第一部分(總說),第二部分多讀書、讀書好(以時間為序),第三部分讀好書,讀書好,多讀書,讀好書 第四部分概括全文,透析文本,7、文章結(jié)構(gòu),一、(第1段)總說。突出作者對讀書感受、體會的強(qiáng)烈。 二、(第211段)以自己幼時的經(jīng)歷談“讀書好,多讀書”,說明讀書是人生最大的快樂,從讀書中能得到做人處世的“獨(dú)立思考”的大道理。 第1層(210)回憶幼時、少時自己是如何“多讀書”的往事,說明“讀書好”。 第2層(11)總結(jié)一輩子“多讀書”的情況以及“讀書好”的感受,說明讀書是人生最大的快樂,從讀書中能得到做人處世的“獨(dú)立思考”的大道理。 三、(第1213段)側(cè)重談“讀好書”,以作者80多年的閱讀經(jīng)驗(yàn)說明如何挑選、比較、選擇好書。 四、(第1415段)概括全文主要內(nèi)容:讀書好,多讀書,讀好書。,文章中心:,作者通過回憶幼時、少時讀書的經(jīng)歷及多年來讀書的經(jīng)驗(yàn),告訴我們“讀書好,多讀書,讀好書”。,寫作特色:,1、以自己的親身經(jīng)歷為素材,真實(shí)可 信,富有感染力。 2、語言明白曉暢,凝煉簡潔。 3、以自己的成長為敘事脈絡(luò),結(jié)構(gòu)條理清楚。,一 繁星閃爍著 深藍(lán)的太空 何曾聽得見他們對語 沉默中 微光里 他們深深的互相頌贊了 二 童年呵! 是夢中的真 是真中的夢 是回憶時含淚的微笑,三 小弟弟呵! 我靈魂中三顆光明喜樂的星 溫柔的 無可言說的 靈魂深處的孩子呵! 四 人類呵! 相愛罷 我們都是長行的旅客 甸著同一的歸宿,思考題,1、讀書有哪些好處呢? 2、冰心讀過哪些書? 3、作者認(rèn)為什么樣的書才是好書?,