三年級語文下冊 第二單元《6 綠手指》課件2

問題：問題：“綠手指綠手指”的是什么？的是什么？讀第一自然段讀第一自然段綠手指，是當(dāng)?shù)厝藢脠@丁的稱贊在你心目中，什么樣的園丁才算在你心目中，什么樣的園丁才算得上好園??？得上好園??？自由朗讀課文自由朗讀課文 朗讀要求：1.標(biāo)出自然段。2.畫出生字詞。3.正確，通順的朗誦課文。4.課文是按照什么順序?qū)懙?？理清課文思路理清課文思路 起因：園藝所重金懸賞，希望有人培育出純白的金盞花，老奶奶想試一試。經(jīng)過：老奶奶培育白色金盞花的過程。挑選，收集，種下，再挑選 結(jié)果：老奶奶培育出了白色金盞花。學(xué)習(xí)生字詞學(xué)習(xí)生字詞 y zhun sh sho j 遺 專 侍 稍 集 zi xn sng ln pi 栽 循 喪 爛 培遺 組詞 遺留，傳下 遺傳：生命的重要特征。生物產(chǎn)生與自己相類似的后代的現(xiàn)象。在遺傳學(xué)上，指遺傳物質(zhì)從上代傳給后代的現(xiàn)象。專 組詞。侍 組詞 她撒下金盞花的種子，精心侍弄，金盞花開了 侍弄：整治;料理。稍 組詞。集 組詞 收集：把零散的東西收攏在一起。栽 組詞 栽培:栽培種植。循 組詞 循環(huán)往復(fù)：周而復(fù)始，去而復(fù)來。指反復(fù)進(jìn)行，沒有止息。喪 組詞 沮喪：灰心失望。爛 組詞 燦爛：光彩，耀眼的樣子。培 組詞 培育：培養(yǎng)幼小生物，使其發(fā)育成長。第二課時(shí) 精讀課文，體會精神。1、學(xué)習(xí)“起因”部分。師：從哪些詞句中體會到培育純白金盞花是一件十分艱難的事？從文中找出。預(yù)設(shè)一 金盞花，除了金色，就是棕色。白色的，還沒見過。預(yù)設(shè)二 家人的反對。（2）理解文中的兩個(gè)反問句,從中理解：老奶奶有一種對陌生事物好奇的心情和不怕困難的精神。學(xué)習(xí)“經(jīng)過”部分（1）找出老奶奶培育金盞花的方法。老奶奶精心伺弄金盞花，她挑選一株老奶奶精心伺弄金盞花，她挑選一株顏色稍微淡的，讓其自然枯萎，第二顏色稍微淡的，讓其自然枯萎，第二年把它的種子種下去，然后在挑選顏年把它的種子種下去，然后在挑選顏色淡的花的種子栽種色淡的花的種子栽種朗讀重點(diǎn)句：朗讀重點(diǎn)句：“就這樣，一年又一年，春種秋收，就這樣，一年又一年，春種秋收，循環(huán)往復(fù)。老奶奶從不沮喪，從不循環(huán)往復(fù)。老奶奶從不沮喪，從不懷疑，從不懷疑，滿懷信心地栽種懷疑，從不懷疑，滿懷信心地栽種著金盞花。著金盞花?！蓖瑢W(xué)們談?wù)勛约旱母惺?。同學(xué)們談?wù)勛约旱母惺??！耙荒暧忠荒辍敝傅氖嵌嗌倌?？學(xué)習(xí)“結(jié)果”部分（1）二十年過去了，老奶奶終于培育出了純白金盞花，老奶奶當(dāng)時(shí)是怎樣的心情？（2）理解“等待的日子長達(dá)一年”為什么說“長達(dá)一年”？（3）老奶奶把種子寄到20年前的那家園藝所?！八麤]考慮那則啟事是否還有效，也不知道在漫長的歲月里，是否早就有人培育出了純白金的金盞花?！睆倪@里我們體會到老奶奶對事業(yè)的執(zhí)著。（4）當(dāng)老奶奶接到園藝所長的電話后怎么說的？老奶奶對著電話說：“只想問一問，你們想不想要黑色的金盞花？我也能種出來”我們從老奶奶回答的話語中去體會老奶奶心無雜念、全心全意培育金盞花的美好心情和高尚品質(zhì)。你們說老奶奶能種出黑色的金盞花嗎？你們說老奶奶能種出黑色的金盞花嗎？你能說說黑色的金盞花是怎樣種出來的嗎？你能說說黑色的金盞花是怎樣種出來的嗎？理解課文：同學(xué)們，學(xué)了這篇課文，你有什么感同學(xué)們，學(xué)了這篇課文，你有什么感受或收獲？受或收獲？總結(jié)課文 老奶奶從報(bào)上看到園藝所重金懸賞種出純白金盞花這則啟事想去試一試，老奶奶經(jīng)過20年的辛苦終于培育出了純白金盞花。老奶奶這種不怕困難、持之以恒、充滿信心和對事業(yè)的執(zhí)著，這樣的園丁才是一為好園丁，在當(dāng)?shù)乇环Q贊為“綠手指”?！熬G手指”不僅指園丁技藝出眾，更是因?yàn)榫窨杉巍Ｓ兄菊呤戮钩捎兄菊呤戮钩?不論我們做什么事情，只要認(rèn)定目標(biāo)、持不論我們做什么事情，只要認(rèn)定目標(biāo)、持之以恒，再困難的事情都會辦成，這就之以恒，再困難的事情都會辦成，這就是是