九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第一單元復(fù)習(xí)卷 蘇教版

第一單元復(fù)習(xí)卷一、基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用（30分）1、 根據(jù)漢語(yǔ)拼音寫出恰當(dāng)?shù)臐h字（4分）污huì（ ） 街qú（ ） qing bo（ ）（ ） 束fù（ ） mio（ ）小 洶yng( ) zng（ ）跡 2給詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字寫出拼音（4分）雞塒（ ） 祈愿（ ） 田圃（ ） 留滯（ ） 流螢（ ）清澈（ ） 聳立（ ） 斗笠（ ）3找出下列詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字，并加以改正（4分）負(fù)責(zé)蒙恩 衰老的人們 摔跨 腦盼上 呼肅的海風(fēng)訂正： 4指出下列句中運(yùn)用的修辭手法，并簡(jiǎn)述出表達(dá)作用（6分）、有的人/俯下身子給人民當(dāng)牛馬有的人/情愿作野草，等著地下的火燒答： 、楊家?guī)X的紅旗啊高高的飄，革命萬(wàn)里起高潮 答： 、杜甫川來柳林鋪笑，紅旗飄飄把手招 答： 5、下列選項(xiàng)有誤的一項(xiàng)是（ ）（2分） A、黎明的通知作者是艾青，原名是將海澄，浙江金華人。黎明的通知作于1942年初，即延安文藝座談會(huì)前。 B、有的人這首詩(shī)全篇采用了對(duì)比的方法來說明哲理，在對(duì)比中深化主題抒發(fā)紀(jì)念魯迅先生的感受，頌揚(yáng)魯迅先生的思想和精神。C、回延安是一首以陜北民歌“信天游”形式寫成的新詩(shī)，作者賀敬之除此詩(shī)外，還有成名作大堰河我的保姆。D、帆螢火蟲在藝術(shù)表達(dá)上都采用了“托物言志”的方法。6、分析下列詩(shī)句的含義（4分）、 把名字刻入石頭的/名字比尸首爛得更早；/只要春風(fēng)吹到的地方/到處是青青的野草。答： 、 眼睛被渴望所灼痛的人類答： 7、默寫（6分）、借你的熱情的嘴通知他們/ ， 、請(qǐng)村莊也從 / 、讓勞動(dòng)者 讓車輛 二、閱讀理解（40分）（一）、黎明的通知選段（12分）借你正直人的嘴 請(qǐng)你忠實(shí)于時(shí)間的詩(shī)人請(qǐng)帶去我的消息 帶給人類以慰安的消息通知眼睛被渴望所灼痛的人類 請(qǐng)他們準(zhǔn)備歡迎，請(qǐng)所有的人準(zhǔn)備歡迎和遠(yuǎn)方的沉浸在苦難里的城市和村莊 當(dāng)雄雞最后一次鳴叫的時(shí)候我就到來請(qǐng)他們來歡迎我 請(qǐng)他們用虔誠(chéng)的眼睛凝視天邊白日的先驅(qū)，光明的使者 我將給所有的期待我的以最慈惠的光輝打開所有的窗子來歡迎 趁這夜已快完了，請(qǐng)告訴他們打開所有的門來歡迎 說他們所等待的就要來了 8、選文中的“黎明”認(rèn)為詩(shī)人是 和 ，所以它不是自己發(fā)出通知，而是借詩(shī)人之口發(fā)出，請(qǐng)你談?wù)剬?duì)剛剛所填的兩個(gè)詞語(yǔ)如何理解的。（4分）答： 9、日出日落，周而復(fù)始，黎明的到來是肯定，也是不可抗拒的，但為什么一定要詩(shī)人提前通知人們它的到來呢？（3分）答： 10、選文中分別是黎明對(duì)詩(shī)人的次囑托，“門”“窗”你是如何理解的？（2分）答： 11、“黎明”的到來對(duì)人們來說是否重要呢？從那句詩(shī)可以看出人們對(duì)黎明到來的心情。（3分）答： （二）、選螢火蟲（13分）小小流螢，在樹林里，在黑沉沉暮色里， 你對(duì)誰(shuí)也不負(fù)債蒙恩；你多么快樂地展開你的翅膀！ 你僅僅服從了你在歡樂中傾注了你的心。 你內(nèi)在的力量。你不是太陽(yáng)，你不是月亮， 你沖破了黑暗的束縛，難道你的樂趣就少了幾分？ 你微小，但你并不渺小，你完成了你的生存， 因?yàn)橛钪骈g一切光芒，你點(diǎn)亮了你自己的燈； 都是你的親人。你所有的都是你自己的， 12、本文的作者 （國(guó)籍） （人名），近代偉大的詩(shī)人，作家。（3分）13、這首詩(shī)雖然短小，但卻洋溢著快樂和愛，從文中挑選一句，試著分析它的含義。（3分）例句： 含義： 14、“你完成了你的生存，你點(diǎn)亮了你自己的燈”，“燈”是詩(shī)人對(duì) 的比喻，“點(diǎn)亮自己的燈”也就是螢火蟲努力的結(jié)果。（3分）15、一個(gè)小小的螢火蟲竟帶給作者如此之多的生命啟示，在日常生活中你留心過身邊微小事物嗎？請(qǐng)用一段話描述最讓你感動(dòng)的物或事。（4分）答： （三）選有的人（15分）有的人活著他已經(jīng)死了；有的人死了他還活著。有的人騎在人民頭上：“啊，我多偉大！”有的人俯下身子給人民當(dāng)牛馬。有的人把名字刻入石頭想“不朽”；有的人情愿作野草，等著地下的火燒。有的人他活著別人就不能活；有的人他活著為了多數(shù)人更好地活。騎在人民頭上的，人民把他摔垮；給人民作牛馬的，人民永遠(yuǎn)記住他！把名字刻入石頭的，名字比尸首爛得更早；只要春風(fēng)吹到的地方，到處是青青的野草。他活著別人就不能活的人，他的下場(chǎng)可以看到；他活著為了多數(shù)人更好地活著的人，群眾把他抬舉得很高，很高。16、“騎在人民頭上”比喻 ；（2分） “俯下身子給人民當(dāng)牛馬”比喻 。（2分）17、對(duì)詩(shī)的二、三節(jié)所表達(dá)的思想內(nèi)容和表現(xiàn)手法，分析恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（3分）A、 運(yùn)用對(duì)比、反復(fù)，形象地表現(xiàn)了兩種人不同的人生觀B、 運(yùn)用對(duì)比、比喻，形象地表現(xiàn)了兩種人對(duì)人民不同的態(tài)度。C、 運(yùn)用對(duì)比、反復(fù)、比喻、引用，形象地表現(xiàn)了兩種不同的人生觀。D、 運(yùn)用對(duì)比、反復(fù)、比喻、引用，形象地表現(xiàn)了兩種人的不同的結(jié)果。18、“有的人活著/他已經(jīng)死了；有的人死了/他還活著。”這兩句中的兩個(gè)“死”和兩個(gè)“活”的含義各有什么不同？（5分）答： 19、想“偉大”想“不朽”的人，結(jié)果摔垮，爛掉；甘當(dāng)牛馬的、愿作野草的人，群眾把他抬的很高很高。為什么兩種人都走到了主觀愿望的反面？這首詩(shī)啟迪我們做人要怎樣的人？（3分）答： 三、寫作訓(xùn)練（30分）20、閱讀材料，多角度提煉觀點(diǎn)。（4分） 某一天，英國(guó)貴族諾?？斯魜淼交疖囌?，剛好有一個(gè)愛爾蘭的小女孩下火車，手里提著很重的行李。她是去一座城堡當(dāng)女仆的。 城堡離車站約一英里，小女孩正在跟車站搬行李的人說話，請(qǐng)他幫著把行李帶到城堡里，答應(yīng)給他一先令。這是她口袋里僅有的錢。搬運(yùn)的人帶著不屑的眼光拒絕了。公爵這時(shí)走上前來，他穿著隨便就像普通人那樣。他答應(yīng)替小女孩把行李搬到城堡去。他提著行李，陪著小女孩邊走邊說話。 到達(dá)城堡以后，他接受了那一先令，再三說著“謝謝”，沒有讓她知道他是誰(shuí)。一直到第三天，女孩見到城堡主人時(shí)，才明白幫她把行李從車站搬到城堡，并且接受那一先令的人就是諾?？斯?。可以提煉的觀點(diǎn) ：、 、 、 、 21、生活中，你或者酷愛讀書、唱歌、運(yùn)動(dòng)、旅游或者熱衷手工制作、社會(huì)實(shí)踐、探索創(chuàng)新或者樂于助人、愿意付出、勇于追求這其中，你可能收獲了成功的甘甜，也可能有不被理解的執(zhí)著，但你參與了，你體驗(yàn)了，你向人們?cè)忈屃饲啻旱臒崆?，展現(xiàn)了積極樂觀的人生。請(qǐng)以“我我快樂”為題，完成一篇500字的作文。（26分）附：第一單元復(fù)習(xí)卷答案一、1穢 衢 襁褓 縛 渺 涌 蹤【解析】：此題考查了學(xué)生對(duì)重要字詞及漢語(yǔ)拼音的掌握情況。其中的“縛”“蹤”要注意同音字的區(qū)別。1、 、shí qí p zhì yíng chè sng lì 【解析】：此題考查的是字詞及漢語(yǔ)拼音的掌握情況。此類題目要注意比較形似字的讀音。2、 責(zé)債 跨垮 盼畔 肅嘯 【解析】：此題考查的是學(xué)生對(duì)字型的掌握。做題時(shí)要注意同音字的比較。4、比喻 這兩個(gè)形象的比喻體現(xiàn)了魯迅先生博大的愛，象征了他為人民奉獻(xiàn)、犧牲精神。、比興、夸張 增添了民歌色彩，將作者對(duì)延安的深情表現(xiàn)的更親切。、擬人 增添了民歌色彩，將作者對(duì)延安的深情表現(xiàn)的更親切。 【解析】：、設(shè)計(jì)此題的目的是引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘“當(dāng)牛馬”“當(dāng)野草”兩個(gè)比喻的內(nèi)涵。完成這道題目前，必須要好好理解魯迅的原話。題都是回延安中的詩(shī)句，除要掌握一定的修辭知識(shí)外，更要結(jié)合整首詩(shī)的感情來理解這些修辭的作用。5、 C 【解析】：此題考查重對(duì)本單元文學(xué)常識(shí)的了解。C項(xiàng)中大堰河我的保姆是艾青的作品。6、一心想要流芳百世卻不為人民謀利益的人，只能遺臭萬(wàn)年，遭到人民的唾罵，而不求個(gè)人名利一心只想為人民謀利益的人，永遠(yuǎn)會(huì)得到人民的愛戴，永遠(yuǎn)活在人民的心里。、說明人們強(qiáng)烈的渴望黎明的到來，心情極為急迫?！窘馕觥浚捍祟}考查的是對(duì)課文的理解，完成此類題目時(shí)要注意將詩(shī)句放在課文中來理解，切不可這看詩(shī)句。7、說我從山的那邊來，從森林的那邊來 、潮濕的霧里醒來/為了歡迎我打開它們的籬笆 、以寬闊的步伐走在街上吧 以輝煌的行列從廣場(chǎng)流過吧【解析】：此題考查了學(xué)生對(duì)課文中重要文句的識(shí)記情況，注意不要寫錯(cuò)別字。二、（一）8、正直 忠實(shí)于時(shí)間 這兩個(gè)詞語(yǔ)表明“詩(shī)人”在這里的身份是“黎明”的使者，“黎明”要借詩(shī)人“正直”的嘴去歌頌光明，預(yù)言勝利。“忠實(shí)于時(shí)間”表明“黎明”的到來不會(huì)遲誤，也是不可抗拒的?！窘馕觥浚嚎疾閷?duì)課文的熟悉程度，以及對(duì)關(guān)鍵詞語(yǔ)的理解。對(duì)這兩個(gè)詞理解必須要緊扣課文的寫作意圖。9、“黎明”的到來是需要人做好準(zhǔn)備，這象征著民族解放戰(zhàn)爭(zhēng)是必然勝利的，但是需要全體人民的共同努力?！窘馕觥浚捍祟}的目的是為了加深對(duì)這首詩(shī)的主旨的理解。伴隨著對(duì)光明的向往，作者迅速地在爭(zhēng)取民族獨(dú)立、自由、解放的斗爭(zhēng)中找到了自己的位置，隨即發(fā)出了黎明的通知。10、“門”“窗”使人聯(lián)想到光明和出路?！窘馕觥浚捍祟}考查的是學(xué)生對(duì)詩(shī)歌意象的把握。理解時(shí)要注意詩(shī)歌寫作的背景。11、眼睛被渴望所灼痛 從中可以看出人們盼望黎明降臨的急切心情，渴望著光明和希望?！窘馕觥浚捍祟}考查的是對(duì)課文的熟悉和理解程度。（二）12、印度 泰戈?duì)枴窘馕觥浚捍祟}考查重對(duì)本單元文學(xué)常識(shí)的了解，作為亞洲第一位獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的文壇巨人，當(dāng)然需要記住他。 13、例句：你完成了你的生命，你點(diǎn)亮了你自己的燈 含義：螢火蟲走完了大自然賦予它的使命，不妄自尊大，也不妄自菲薄，努力生存，換來生命之光。【解析】：考查對(duì)語(yǔ)言文字的感受力，培養(yǎng)美的欣賞力。14、生命之光 【解析】：考察對(duì)關(guān)鍵詞語(yǔ)的理解。15、略【解析】：此題為開放性試題，既考查對(duì)詩(shī)的感悟，又涉及平時(shí)對(duì)生活細(xì)節(jié)的觀察。必須要寫出自己的真情實(shí)感。（三）、16、一切反動(dòng)統(tǒng)治者對(duì)人民作威作福 像魯迅這樣革命者全心全意為人民服務(wù)的崇高精神 【解析】：此題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的意象的理解。17、C【解析】：這道選擇題，側(cè)重詩(shī)歌的修辭手法的掌握，做題時(shí)要仔細(xì)分清每一個(gè)修辭手法，特別是連用時(shí)要注意。18、第一個(gè)“死”指靈魂已經(jīng)死了，第二個(gè)“死”指失去生命；第一個(gè)“活”是指行尸走肉，第二個(gè)“活”是指精神永存?！窘馕觥浚哼@兩組字的理解必須結(jié)合課文內(nèi)容，在理解全詩(shī)的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語(yǔ)境分析，切不可望字生義。19、這是因?yàn)槿嗣竦难劬κ茄┝恋模嗣癫豢善?，他們?cè)鯓訉?duì)待人民，人民就怎樣對(duì)待他。啟迪略?！窘馕觥浚和瓿蛇@樣的題目，首先要確保觀點(diǎn)正確，然后圍繞觀點(diǎn)結(jié)合文章來具體闡述。三、20、略【解析】：這道題目要求學(xué)生能多角度的審題，敢于創(chuàng)新，只要擬出來的題目要符合所給材料就可以。21、作文略【解析】：這道作文題的內(nèi)容范圍跟自己的生活密切相關(guān)，要求寫出自己親身經(jīng)歷的實(shí)踐活動(dòng)和獨(dú)特的人生感悟，有利于表達(dá)自己的真情實(shí)感，也有利于張揚(yáng)個(gè)性，符合新課改的精神?！拔椅铱鞓贰笔且髮⒆约簠⒓拥膶?shí)踐活動(dòng)記下來，過程寫清楚，并能滲透自己的甘甜和艱辛的情感，從而表達(dá)積極的人生觀、價(jià)值觀?！拘陆滩陌l(fā)散思維檢測(cè)】第一單元測(cè)評(píng)試卷（總分100分，時(shí)間90分）一、 積累與運(yùn)用（27分） 1、 給加點(diǎn)詞語(yǔ)寫出拼音。(3分)殷勤（ ） 虔誠(chéng)（ ） 喑?。?） 霧藹（ ） 蹤跡（ ） 步伐（ ） 2、下列句子中加點(diǎn)的成語(yǔ)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 ( )（3分）A、世界衛(wèi)生組織的官員說，“非典”疫苗在最近幾個(gè)月內(nèi)問世是不言而喻的。B、他無(wú)論在什么場(chǎng)合說話都咬文嚼字，這種認(rèn)真的態(tài)度是值得提倡的。C、6月1日，三峽工程下閘蓄水了，人們通過電視轉(zhuǎn)播目睹了這一前所未有的壯觀場(chǎng)面。D、走進(jìn)書店各種各樣的中考輔導(dǎo)資料令考生和家長(zhǎng)應(yīng)接不暇。3、雨說的作者是 （地名） ，這首詩(shī)采用了 手法。（3分）、回延安是詩(shī)人 以 形式寫成的新詩(shī)。（3分）4、寫出這些精彩的詩(shī)句，帶給你的感受。（6分）、有的人活著/他已經(jīng)死了；/有的人死了/他還活著答： 、不安分的帆兒卻祈求風(fēng)暴，仿佛風(fēng)暴里有寧?kù)o之邦答： 、你僅僅服從了/你內(nèi)在的力量答： 5、在你的家鄉(xiāng)有沒有常見的或者比較普遍的植物，你認(rèn)為這種植物能如此繁盛的原因是什么呢？（4分）答： 6、幾個(gè)不同身份的人圍繞“世界上最寶貴的東西是什么？”這一話題討論，都從自己的角度去理解。國(guó)腳說：“最寶貴的是激動(dòng)人心的進(jìn)球?！鄙倘苏f：“最寶貴的東西是源源不斷的利潤(rùn)?！碑嫾艺f：“最寶貴的東西詩(shī)絢爛豐富的色彩。”面對(duì)此，小孩和病人怎么說？請(qǐng)你代他們回答。（4分）小孩說： 病人說： 7、默寫（3分）請(qǐng)叫醒一切熱愛生活的人/ 請(qǐng)歌唱者唱著歌來歡迎/ 請(qǐng)舞蹈者跳著舞來歡迎/ 二、 閱讀與實(shí)踐（41分）（一）、閱讀化石吟（13分）逝去萬(wàn)載的世界可會(huì)重現(xiàn)？沉睡億年的石頭能否說話？長(zhǎng)眠地下剛蘇醒的化石啊，請(qǐng)向我一一講述那奇幻的神話。你把我的思緒引向遠(yuǎn)古，描繪出一幅幅生物進(jìn)化的圖畫；你否定了造物主的存在，冰冷的骸骨把平凡的真理回答。肉體雖早已腐化為烏有，生之靈火卻悄然潛行在地下，黑色的軀殼裹藏著生命的信息，為歷史留下一本珍貴的密碼。時(shí)光在你臉上刻下道道皺紋，猶如把生命的檔案細(xì)細(xì)描畫，海枯，石爛，日轉(zhuǎn)，星移生命的航船從太古不息地向近代進(jìn)發(fā)。 （選自語(yǔ)文報(bào)）8、“長(zhǎng)眠地下剛蘇醒的化石”一句中“剛蘇醒”的意思是什么？（2分）答： 9、根據(jù)你的認(rèn)識(shí)和理解，第二句中“平凡的真理”包含那些內(nèi)容？（3分）答： 10、“海枯，石爛，日轉(zhuǎn)，星移”幾種現(xiàn)象指代什么？能從詩(shī)中找出相應(yīng)的句子作為解答嗎？（4分）答： 11、古物的發(fā)掘，就是生命字典的編寫。你有無(wú)收藏古董的興趣？或一枚銅錢，或一件酒器，一件飾品，甚至也是一塊化石從你的收藏品中，你有何發(fā)現(xiàn)？（如沒有，也可談?wù)剬W(xué)習(xí)本文后的體會(huì)）（4分）答： （二）、閱讀禿的梧桐（13分） 這株梧桐，怕再也活不下去了！ 人們走過禿梧桐下，總這樣惋惜地說。 這株梧桐，所生的地點(diǎn)，真是有點(diǎn)奇怪，我們所住的屋子，本來分做兩下給兩家住的，這株梧桐，恰恰長(zhǎng)在屋前的正中，不偏不倚，可以說是兩家的分界牌。屋前的石階，雖僅有其一，由屋前到園外的路卻有兩條一家走一條，梧桐生在兩路的中間，清陰分蓋了兩家的草場(chǎng)，夜里下雨，瀟瀟淅淅打在梧桐葉上的雨聲，詩(shī)意也兩家分享。不幸園里螞蟻過多，梧桐的枝干，為蟻所蝕，漸漸地不堅(jiān)牢了，一夜雷雨，便將它的上半截劈折，只剩下一根二丈多高的樹身，立在那里，亭亭如青玉。春天到來，樹身上居然透出許多綠葉，團(tuán)團(tuán)附著樹端，看去好象一棵棕櫚樹。誰(shuí)說這株梧桐，不會(huì)再活呢？它現(xiàn)在長(zhǎng)了新葉，或者長(zhǎng)了新枝，不久定可以恢復(fù)從前的美陰了。一陣風(fēng)吹過，葉兒又被劈下來，拾起一看，葉柄已噬斷了三分之一又是螞蟻干的好事。哦，可惡！但勇敢的梧桐，并不因此挫了它的志氣。螞蟻又來了，風(fēng)又起了，好容易長(zhǎng)得巴掌大的葉兒又飄去了，但它不管，仍然萌新芽，吐新的葉，整整地忙了一個(gè)春天，又整整忙了一個(gè)夏天。秋來，老柏和香橙還沉郁地綠著，別的樹卻憔悴了。年近古稀的老榆，護(hù)定青青的葉，似老年人想保存半生辛苦貯蓄的家私，但哪禁得西風(fēng)如敗子，日夕在耳畔的絮聒？現(xiàn)在它的葉子已去得差不多，園中減了蔥蘢的綠意，卻也添了蔚藍(lán)的天光。爬在榆干上的薜荔，也大為歡喜，上面沒有遮蔽，可以酣飲風(fēng)霜了，它的臉兒醉得楓葉殷紅，陶然自足，不管垂老的破家的榆樹，在它頭上，瑟瑟地悲嘆。大理菊東倒西傾，還掙扎著在荒草里開出紅艷的花。牽牛的蔓，早枯萎了，但還在開花呢，可是比以前纖小，冷冷涼露中，泛濫淺紫嫩紅的花，更覺嬌美可憐。還有從前種麝香連理花和鳳仙花的地里，有時(shí)也可看見幾朵殘花，秋風(fēng)里，時(shí)時(shí)有玉錢蝴蝶，翩翩飛來，停在花上，好半天不動(dòng)，幽情凄戀，它要僵了，它愿意在花兒的冷香里！這時(shí)候，園里另外一株梧桐，葉兒已飛去了大半，禿的梧桐，自然更是一無(wú)所有，只有亭亭如青玉的干，兀自立在慘淡的夕陽(yáng)中。這株梧桐，怕再也活不下去了！人們走過禿梧桐，總是這樣惋惜地說。但是，我知道明年還有春天要來。明年春天仍有螞蟻和風(fēng)呢？但是，我知道落在土里的桐子。 （選自蘇雪林綠天）12、本文是什么線索組織材料的？（2分）答： 13、文章首尾都出現(xiàn)了人們對(duì)禿梧桐的惋惜，這樣寫有什么作用呢？（4分）答： 14、文中除梧桐外，還寫了如老榆、薜荔、大理菊、牽牛花等等，試分析其對(duì)表現(xiàn)中心的作用。（3分）答： 15、你是如何理解文章結(jié)尾“但是，我知道有落在土里的桐子”。（4分）答： （三）、閱讀丁香賦（15分）每當(dāng)冰雪消融，一股細(xì)細(xì)的清香立刻浮滿北國(guó)冰城，是丁香選擇了哈爾濱，還是哈爾濱，還是哈爾濱選擇了丁香？問花花不語(yǔ)，天地間都在感嘆著花與城的奇緣。 “忽如一夜春風(fēng)來。千樹萬(wàn)數(shù)梨花開?！碑?dāng)春風(fēng)尚未完全驅(qū)走哈爾濱的的冰寒，丁香就像春天里的使者，綻滿枝頭，如霞如煙。哈爾濱的春天就變得芳香四溢，美不勝收。春天的丁香花，夏天的太陽(yáng)島，冬天的冰雪，是每個(gè)哈爾濱人心中的摯愛。幾十萬(wàn)株丁香裝點(diǎn)著哈爾濱的街道、公園、庭院。丁香的花小如丁，數(shù)不清的小花匯到一起一簇簇的，紫中帶白，白中映粉，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，花如云，花如海，花如霞。這情景給寒冬里走過來的人以張力、創(chuàng)造的熱情、想像的馳聘。丁香，花香襲人，在花草中，它的香氣最為濃郁了。倘若你漫步街頭、往往是還沒有看見花，香氣已先沖入鼻中，一代代的哈爾濱人就是在這沁人心脾的芬芳中夢(mèng)想自己的未來。丁香在我國(guó)有一千多年的栽培歷史，它給中國(guó)的文化平添了無(wú)限秀色。古時(shí)，有許許多多關(guān)于丁香的傳說，說丁香是“神樹”，它能給人帶來幸福。歷代的文人墨客，又為丁香留下了許多名篇?！拔逶露∠汩_滿城，芬芳流蕩紫云藤。”李商隱則用“芭蕉不展丁香潔，同向春風(fēng)各自開”的詩(shī)句，描述情人的思戀之心。哈爾濱人把丁香作為自己市花，丁香是他們情感的寄托、審美的移情，更是對(duì)生命價(jià)值的一種追求。丁香花的生命力很頑強(qiáng)，能綻放在北緯45度線上，深得哈爾濱人的寵愛。這里的丁香外表柔媚，但它的根緊緊地抓住土地，纖細(xì)的枝干，勁健地支撐著一簇碩大的花冠，抵御著北方的風(fēng)寒和干旱。初春，丁香濃香馥郁花飛城；深秋，濃綠的葉子也久久不肯落下；就是到了嚴(yán)冬，它那無(wú)葉的枝條也在孕育著一個(gè)春天的花潮。哈爾濱人對(duì)丁香的深情，在于丁香的品格凝聚了塞北人獨(dú)特的精神風(fēng)貌。她聚小而成大氣，抗艱難而爭(zhēng)上游，堅(jiān)韌，頑強(qiáng)，生機(jī)勃勃。丁香是哈爾濱人精神的寫照，丁香是北國(guó)歷史的見證。丁香，秀美的花色，繁茂的花叢，把北國(guó)冰城裝點(diǎn)地分外妖嬈。丁香是哈爾濱人的摯愛，哈爾濱是丁香永久的家園。 （選自電視散文精品）16、文中哪句可以看出丁香“給中國(guó)的文化添了無(wú)限的秀色”？（2分）答： 17、面的句子的精彩之處。（5分）、花如云，花如海，花如霞答： 就是到了嚴(yán)冬，它那無(wú)葉的枝條也在孕育著一個(gè)春天的花潮。答： 18、本文中，作者贊美丁香花其實(shí)是為了贊美什么？（4分）答： 19、香花是哈爾濱人的最愛，梅花、雨花石是南京人的最愛。請(qǐng)選擇具有家鄉(xiāng)地方特征的一景或者一物，寫一段話抒發(fā)自己的喜愛之情。（不得直接套用文中的句子，不超過60個(gè)字）（4分）答： 三、寫作訓(xùn)練（30分）20、有這樣一個(gè)故事，清代乾隆年間，有兩個(gè)書法家，一個(gè)極認(rèn)真的模仿古人，講究每一筆每一畫都跟誰(shuí)一樣。另一個(gè)則正好相反，不僅苦苦的練字，還要求每一筆每一畫不跟古人不相似。有一天，第一個(gè)書法家嘲諷第二個(gè)說：“請(qǐng)問仁兄，您的字有哪一筆是古人的呢？”后一個(gè)并不生氣，笑著說：“也請(qǐng)問仁兄，你的字哪一筆是你自己的呢？”第一個(gè)聽了頓時(shí)張口結(jié)舌。請(qǐng)根據(jù)上面的故事，自選角度，自擬題目，寫一篇作文，不少于600字，文體不限。附：【新教材發(fā)散思維檢測(cè)】：第一單元測(cè)評(píng)試卷答案：一、1、yn qián yn i zng fá【解析】：此題考查學(xué)生對(duì)重要字詞及漢語(yǔ)拼音的掌握情況。注意“殷”“喑”均為前鼻音。2、C 【解析】：此題先要理解成語(yǔ)的意思，再聯(lián)系句子辨識(shí)。A中的“不言而喻”意思為“不用說就可以明白”，在此句中不當(dāng)；B中的“咬文嚼字”，多含諷刺意味，不恰當(dāng)；D中的“應(yīng)接不暇”形容“人或者事情太多”，在此不當(dāng)，所以選C。3、臺(tái)灣 鄭愁予 象征 、賀敬之 信天游 【解析】：此題考查的學(xué)生對(duì)文學(xué)常識(shí)的掌握。4、（1）、騎在人民頭上的人，雖生猶死；一生為人民的人，雖死猶生。前者的生命毫無(wú)價(jià)值，后者雖沒生命，但他們的思想、精神永存。（2）詩(shī)人要借“帆”傾訴自己的理想，即在大海里跟風(fēng)暴抗?fàn)幹畜w現(xiàn)自己的人生價(jià)值，這也是詩(shī)人自己的理想。（3）、螢火蟲雖然渺小，但它對(duì)誰(shuí)都沒有負(fù)債蒙恩，因而可以不受制于人。它只服從于體內(nèi)的大自然的恩賜的力量，在力所能及的范圍里，發(fā)出自己的光。【解析】：此題的考查的是對(duì)課文的理解，（1）要求理解課文的主旨的基礎(chǔ)上來回答關(guān)鍵詩(shī)句的意思。（2）句子的理解必須將其放在整首詩(shī)中理解。（3）跟上一樣，理解意思同樣離不開文章。5、略 【解析】：這是一道開放題，但要注意題目的要求，力求語(yǔ)言通順流暢。6、略 【解析】：完成此類題目要考慮到說話人的身份，要符合實(shí)際情況。7、工人，技師以及畫家 用草與露水所滲合的聲音 披上她們白霧的晨衣【解析】：此題考查了學(xué)生對(duì)課文中重要文句的識(shí)記情況，注意不要寫錯(cuò)別字。二、（一）8、從地下發(fā)掘起來，已經(jīng)作為科學(xué)研究或者某種發(fā)現(xiàn)的物證?！窘馕觥浚郝?lián)系生活實(shí)踐明確對(duì)于化石來說，“蘇醒”也就是指被發(fā)掘起來。9、勞動(dòng)創(chuàng)造人類 、人由猿猴進(jìn)化而來的等等 【解析】：此題是一道綜合題，需要調(diào)動(dòng)其他學(xué)科的知識(shí)來思考完成。10、指代“時(shí)間的推移和生命的進(jìn)化”；相應(yīng)的句子“生命的航船從太古不息地向近代進(jìn)發(fā)”【解析】：此題考查的是對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解。11、略【解析】：此題為開放題，聯(lián)系生活實(shí)踐談自己的發(fā)現(xiàn)，注意緊扣題目要求，確保語(yǔ)言流暢，通順。（二）、12、梧桐在不同季節(jié)變化為線索的?！窘馕觥浚嚎梢宰プ∥恼碌膶懽黜樞騺矸治?，找出梧桐在不同季節(jié)變化的線索。13、說明人們對(duì)梧桐的存活越來越來沒有信心，顯得梧桐生活艱難。同時(shí)在結(jié)構(gòu)上有前后照應(yīng)的關(guān)系?！窘馕觥浚簩?duì)于人們惋惜的話語(yǔ)要扣住主要語(yǔ)句位置來理解。14、有兩點(diǎn)作用，一是襯托作用，用這些花來襯托梧桐的頑強(qiáng)生命力；二是深化中心的作用?！窘馕觥浚悍治鰰r(shí)要將兩點(diǎn)抓住，第二個(gè)比較難于發(fā)現(xiàn)。15、即使梧桐死了，它的生命也能延續(xù)下去?！窘馕觥浚悍治鰰r(shí)要扣住關(guān)鍵詞“但是”來理解。（三）16、古時(shí)有許許多多關(guān)于丁香的傳說，歷代的文人墨客又為丁香留下了許多名篇【解析】：考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和把握，抓住關(guān)鍵的題眼：文化，再細(xì)心閱讀尋找答案。17、寫出了花的形狀、多以及花的顏色。、比喻和擬人連用，寫出了花枝在冬天的情態(tài)?！窘馕觥浚捍祟}是為了考查品味欣賞優(yōu)美語(yǔ)言的能力，第一小句中的“云”、“?！?、“霞”僅僅三個(gè)字，就將花的形、多、色描繪的淋漓盡致；第二句就應(yīng)從修辭的角度上來賞析語(yǔ)言美。18、是為了贊美哈爾濱人聚小而成大氣，抗艱難而爭(zhēng)上游，堅(jiān)韌，頑強(qiáng)，生機(jī)勃勃。【解析】：此題考查的是對(duì)文章主旨的把握，感悟文章的深層內(nèi)涵。19、略?！窘馕觥浚菏且坏篱_放題，只要符合題意，語(yǔ)言通順即可。三、20、略【解析】：寫此文要明確材料的內(nèi)容和材料的觀點(diǎn)，觀點(diǎn)要獨(dú)立，具有個(gè)性特征的自己。立意要新，選材要新，語(yǔ)言特點(diǎn)要與觀點(diǎn)一致。【新考試高分解題評(píng)估卷】 第一單元解題評(píng)估卷一、 積累與運(yùn)用 1、依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（2003 江蘇泰州市中考試題） （1）、戰(zhàn)爭(zhēng)、流疫與經(jīng)濟(jì)衰退往往會(huì)干擾或_全球化進(jìn)程，從而威脅人類和平與繁榮，對(duì)此不能不予以高度關(guān)注。 （2）、美國(guó)希望在伊拉克建立類似美國(guó)的民主制度，為在中東地區(qū)推行政治改革 樣板。 （3）、單位、社區(qū)、村鎮(zhèn)、家庭都要承擔(dān)起清潔環(huán)境、 陋習(xí)的責(zé)任。 A、中止 樹立 革除 B、終止 豎立 革除 C、終止 樹立 祛除 D、中止 豎立 祛除 2、閱讀下面文段，完成文后題目。 華夏的寺廟庵觀何其眾，張繼的一首楓橋夜泊，竟使姑蘇城外寒山寺的盛名歷千載而不衰；九州的 何其 ，王之渙的一首登鸛雀樓，卻使山西這個(gè)尋常樓閣與母親河一樣植根于國(guó)人心中。在中國(guó)2000多個(gè)縣份中，知名度最高的恐怕要數(shù)山西臨汾的洪桐縣了。洪桐所以（ ），首先是因了一首在華夏大地上傳唱了600多年的歌謠：“問咱老家在何處，山西洪桐大槐樹。祖先故居叫什么，大槐樹下老鸛窩?！焙槎此裕?），還因?yàn)橐晃惶熨Y掩藹的青樓女子那段凄婉哀涼的吟唱：“蘇三離了洪桐縣”京劇是國(guó)粹，喜好者興發(fā)時(shí)自會(huì)哼幾句玉堂春，不好者偶爾打開電視機(jī)、收音機(jī)，眼睛或耳朵里說不定也會(huì)蹦出個(gè)蘇三來，于是“洪桐”便深嵌在國(guó)人記憶的屏幕上。改革開放以后，中外交流頻繁，好奇的洋人竟也學(xué)唱京劇，玉堂春遂成了他們的首選，通過那些金發(fā)碧眼的女郎豐腴的紅唇，“洪桐”這個(gè)縣名，便在異邦傳揚(yáng)流播。這就是文化特有的魔力。（1）、請(qǐng)將下列詞語(yǔ)依據(jù)恰當(dāng)?shù)捻樞蛱钊胛闹欣ㄌ?hào)內(nèi)（只填序號(hào)）。芳名遠(yuǎn)揚(yáng) 名重神州（2）、把文中畫浪線的句子工工整整地抄在下面的橫線上。 問 咱 老 家 在 何 處 （3）、請(qǐng)?jiān)谙旅娴臋M線上填入恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，使其與文中加點(diǎn)的句子構(gòu)成對(duì)偶句。 華夏的寺廟庵觀何其眾九州的 何其 （4）、揣摩文中畫線的句子，聯(lián)系自己的閱讀積累，再寫一個(gè)結(jié)構(gòu)與之基本相同，且能夠證明“這就是文化特有的魔力”的句子。答： 二、 閱讀理解 水之經(jīng)典（2004年廣西桂林市中考試題）世上麗水秀水晶瑩之水清澈之水恢宏之水浩瀚之水，多的是，在我看來，最富性格最值得一看的是這兩處都江堰和九寨溝?？炊冀叩乃?，看的是強(qiáng)悍奔騰的水如何層層疊疊化為生命的涓涓細(xì)流。飛騰如獸.桀驁不馴的江水，經(jīng)過都江堰，立刻將仰天長(zhǎng)嘯變?yōu)?，將浪濤如山變?yōu)?，將兇猛如火變?yōu)?出寶瓶口流入內(nèi)江,立刻呈現(xiàn)一派水光瀲滟的情景，讓人嘆為觀止，看到水的柔勁，可塑和萬(wàn)難不屈.常流不懈的生命活動(dòng)。那是一種將絢爛歸于平淡，將剛勁寓于柔順，將一時(shí)容于永恒的生命。都江堰看水，看的是水如何從天上流入人間，如何從神話流入現(xiàn)實(shí)，如何將自己化為一在種哺育人類.灌溉莊園的生命。都江堰的水，是一種入世的現(xiàn)實(shí)的水。看九寨溝的水，看的是寧?kù)o的恬淡的水，如何凝聚成生命的湖泊、鏡海、長(zhǎng)海、珍珠灘每一個(gè)湖泊都是那樣清澈透明。纖塵不染.孔雀海的藍(lán)色，藍(lán)得讓人心醉，讓人如同看到教堂洗禮用的圣潔露水，如同聽到教堂管風(fēng)琴演奏的圣母頌，而不敢有絲毫雜念俗念，懂得并真正地看到人世間居然有純潔美好真誠(chéng)和透徹的凈，就在這里遠(yuǎn)避塵囂而靜靜地存在。那水幾乎一動(dòng)不動(dòng)，任外面的世界如何紛繁變幻，將污染.噪音連同人心泛起的種種污濁的泡沫一起拋向天空和大地。它獨(dú)自堅(jiān)持自己的貞操，不動(dòng)絲毫漣漪，不染絲毫塵俗，將水底的虬枝沉木、水藻水錦、將天上的薄云麗日。山嵐清風(fēng)，將身旁的雪峰幽谷。古樹幽藤一一映在自己的懷中，映得那么明凈，如同脫胎換骨一般，玉潔冰清，重新塑造了一番。塵世沾惹的市俗庸俗、風(fēng)騷矯情、浪聲虛名、欲火利海起碼不敢在這里抖擻、而被這水洗卻大半。九寨溝看水，看的是水如何人間流向天上，如何從現(xiàn)實(shí)流向神話，如何將自己化為一種啟迪人類、凈化心靈的藝術(shù)。九寨溝的水，是一種出世的藝術(shù)的水。日本黑田孝高在水五則中的第一則說：“自己活動(dòng),并能推動(dòng)別人的是水?！钡谒膭t說：“以自己的清潔，洗凈他人的污濁,有容情納濁的寬大度量的，是水?！鼻皠t可以送給都江堰的水；后則,可以送給九寨溝的水。3、 段在全文中的作用是 4、 段畫線句按常理應(yīng)斷句,你認(rèn)為應(yīng)該加入什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？作者為什么不加標(biāo)點(diǎn)？答： 5、給第段文中空白處依次選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ),正確的一項(xiàng)是（ ） 喃喃細(xì)語(yǔ) 珍珠四溢 柔情萬(wàn)縷柔情萬(wàn)縷 珍珠四溢 喃喃細(xì)語(yǔ) 珍珠四溢 柔情萬(wàn)縷 喃喃細(xì)語(yǔ) 6、為什么說“都江堰的水,是一種入世的現(xiàn)實(shí)的水？” 7、你如何理解“水之經(jīng)典”中的“經(jīng)典”一詞在文中的含義。答： 8、文中所寫的都江堰之水和九寨溝之水各有性格，你更喜歡哪一處的水？為什么？ 答： 三、 寫作9、（2003年綿陽(yáng)市中考試題）那是中考前一個(gè)星期天的雨夜，我獨(dú)自一人徘徊在校園里。面對(duì)中考，想得很多很多 請(qǐng)你以這個(gè)特定的情景寫一段表現(xiàn)心理活動(dòng)的文字。200字左右，不必?cái)M題。附：【新考試高分解題評(píng)估卷】：第一單元解題評(píng)估卷參考答案：一、1、A 【解析】：這題考查了結(jié)合語(yǔ)境辯識(shí)并選用同義詞或詞語(yǔ)的能力，例如，“中止”與“終止”，前者是“（做事）中止”，后者是“結(jié)束停止”，根據(jù)句意應(yīng)選擇A。 2、（1）、 （2）、略 （3）、亭臺(tái)樓閣（或：樓閣亭臺(tái)、亭臺(tái)軒榭；只要符合要求的四個(gè)字并列短語(yǔ)即可） （4）、參考示例：范仲淹的一篇岳陽(yáng)樓記，使得一座平凡的樓閣成了中華民族的精神樓。徐志摩的一首再別康橋，讓英論三島的這座橋長(zhǎng)久的留在人們的心中。崔顥的一首黃鶴樓，竟讓大江岸邊的這只千年黃鶴久留于世人的心中而不飛。魯迅先生的一篇孔乙己，使得浙江紹興的“咸亨酒店”至今生意興隆。【解析】：這是一道十分典型的綜合性運(yùn)用題，這種題型較之單一的基礎(chǔ)知識(shí)考查最突出的優(yōu)越性是：知識(shí)考查結(jié)合了語(yǔ)境語(yǔ)段，即可以結(jié)合語(yǔ)境的內(nèi)容對(duì)知識(shí)的應(yīng)用狀況進(jìn)行比較和思考；另一個(gè)突出特點(diǎn)詩(shī)，所選語(yǔ)段一般都具有豐富的文化內(nèi)涵，考生在邊閱讀語(yǔ)段邊答題的同時(shí)，也會(huì)受到濃濃的文化精神的熏陶和教育。二、3、總領(lǐng)全文，點(diǎn)明題旨 【解析】：此題考查的是對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)段作用的理解，要從全文考慮。 4、應(yīng)加入頓號(hào)。不加標(biāo)點(diǎn)可以一氣呵成，突出作者所見水之多，襯托下文兩處（都江堰和九寨溝之水）之經(jīng)典、耐看?！窘馕觥浚捍鸫祟}要在把握全文內(nèi)容和基調(diào)的基礎(chǔ)上，思考作者這樣處理文句的作用；5、A 【解析】：回答此題時(shí)要注意上下文的聯(lián)系。7、因?yàn)槎冀叩乃芊?wù)于人類，服務(wù)于社會(huì)。、段或段 6、最富有性格，最值得一看，最典型（有代表性），最有特點(diǎn)?！窘馕觥浚捍祟}考查的是能否結(jié)合要求從文中提取信息的能力，描寫都江堰共有三個(gè)段落，但是描寫它具有入世特點(diǎn)的最明顯的內(nèi)容，只有第三段的8個(gè)字“哺育人類、灌溉莊園”，如果抓不住這8個(gè)字，可能會(huì)茫然不知所以地泛泛而談；8、 略【解析】：此題是開放性試題，選擇一種水做答很容易，但理由是什么？必須抓住要點(diǎn)，簡(jiǎn)明回答，如果游離內(nèi)容之外，則是誤答的結(jié)果。如答喜歡都江堰的水，要抓住它服務(wù)于人類的精神活柔順、長(zhǎng)流不息的特點(diǎn)來闡發(fā)；答喜歡九寨溝的水，要抓住它啟迪人類、凈化心靈、包容一切等特點(diǎn)來闡發(fā)。 三、 9、具體內(nèi)容略?！窘馕觥浚?這道作文題主要考查學(xué)生對(duì)情景心理描寫能力，寫作時(shí)要把握好特定的情景“中考前一個(gè)星期天的雨夜”，寫出自己的想法，表達(dá)出自己獨(dú)特的情感，還要注意描寫得細(xì)致生動(dòng)，形象感人。 16