幼兒園科研工作計(jì)劃 2模板

幼兒園科研工作計(jì)劃 2模板一指導(dǎo)思想以科學(xué)發(fā)展觀為引領(lǐng)，以區(qū)科研室工作要點(diǎn)及幼兒園工作總目標(biāo)為指導(dǎo)，堅(jiān)持科研“為教育教學(xué)改革服務(wù)、為教師專業(yè)成長服務(wù)、為學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展服務(wù)”的方針，加強(qiáng)科研工作的規(guī)劃管理意識(shí)，建立科研管理長效機(jī)制，以課堂教學(xué)為主陣地，強(qiáng)化校本研究，依托教科研平臺(tái)，通過組織教師進(jìn)行課題研究，進(jìn)一步提升各層次教師的教育科研能力，打造科研骨干隊(duì)伍，努力開創(chuàng)科研工作新局面.二工作重點(diǎn)1:圍繞課題研究目標(biāo)，加強(qiáng)園內(nèi)科研課題的管理工作，做好“_”期間課題的研究、實(shí)施工作，不斷提升園內(nèi)科研課題研究質(zhì)量.2:發(fā)揮校本培訓(xùn)功能，采用多種培訓(xùn)方式，加強(qiáng)教師科研培訓(xùn)工作，培養(yǎng)園內(nèi)科研骨干，以點(diǎn)帶面、創(chuàng)設(shè)良好的科研氛圍，在課題研究實(shí)踐中，提高教師的科研能力.3:進(jìn)一步抓好科研制度的落實(shí)，規(guī)范科研管理工作，優(yōu)化科研管理的過程，注重課題過程材料的積累，健全科研管理檔案.4:及時(shí)總結(jié)和推廣園內(nèi)課題研究成果，以科研促教改，促使教育科研成果發(fā)揮出最大效益，為教育教學(xué)服務(wù)，進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量.5:認(rèn)真做好區(qū)級(jí)重點(diǎn)課題混齡幼兒區(qū)域?qū)W習(xí)活動(dòng)操作包的研究的結(jié)題匯報(bào)工作.6:科研室積極為教師搭建展示個(gè)人科研成果的平臺(tái)臺(tái)，做好組織各級(jí)課題相關(guān)論文、教案、案例參加評(píng)獎(jiǎng)和_發(fā)表工作.三具體實(shí)施一強(qiáng)化科研理論知識(shí)的學(xué)習(xí)提高教師自學(xué)教育科研理論知識(shí)的意識(shí)，增強(qiáng)教師理論學(xué)習(xí)的實(shí)效性.科研室定期向教師推薦有關(guān)教育科研方面的文章、課題研究動(dòng)態(tài)等，為教師進(jìn)行研究提供信息與服務(wù).二強(qiáng)化課題研究過程的管理園課題領(lǐng)導(dǎo)小組和科研室加強(qiáng)對(duì)園內(nèi)各類課題的監(jiān)控管理，學(xué)期中定期檢查各類課題的實(shí)施研究情況，督促各類課題領(lǐng)銜人嚴(yán)格按科研計(jì)劃、步驟和節(jié)點(diǎn)加以實(shí)施，以確保各類課題的研究進(jìn)程與質(zhì)量.區(qū)級(jí)課題對(duì)園內(nèi)的區(qū)級(jí)重點(diǎn)課題混齡幼兒區(qū)域?qū)W習(xí)活動(dòng)操作包的研究進(jìn)行課題研究方案的組織實(shí)施與驗(yàn)證、完善.具體措施1:科研室依據(jù)專家在區(qū)級(jí)重點(diǎn)課題混齡幼兒區(qū)域?qū)W習(xí)活動(dòng)操作包的研究中期論證中的意見和建議，進(jìn)一步對(duì)課題研究方案進(jìn)行調(diào)整、驗(yàn)證和完善.2:對(duì)課題研究過程中形成的階段成果，在進(jìn)一步的研究中加以豐富與完善.3:科研室組織課題結(jié)題匯報(bào)活動(dòng)，力爭(zhēng)在成果方面有新的呈現(xiàn).各類課題對(duì)園內(nèi)各層次課題全國“_”規(guī)劃教育信息技術(shù)研究課題、_市青年課題、_市教科院普教所基地課題、區(qū)級(jí)健康教育課題、“_”美育課題、園級(jí)課題進(jìn)一步加強(qiáng)課題的規(guī)范管理力度.具體實(shí)施1:各課題組領(lǐng)銜人制定本學(xué)期課題研究計(jì)劃，科研室組織進(jìn)行交流，相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短.2:各課題組依據(jù)研究目標(biāo)、內(nèi)容雙周定期開展課題研究活動(dòng)，提高課題研究的針對(duì)性和實(shí)效性.3:發(fā)揮專家的指導(dǎo)效應(yīng).科研室定期聘請(qǐng)市、區(qū)教科院專家來園進(jìn)行理論提升、課題研究的過程指導(dǎo).4:重視科研培訓(xùn)，科研室積極為教師參加市、區(qū)科研培訓(xùn)和外出學(xué)習(xí)搭建平臺(tái)，進(jìn)一步提升教師的科研能力.5:從課題申報(bào)立項(xiàng)-開展研究-專家論證-結(jié)題評(píng)獎(jiǎng)等步驟，科研室嚴(yán)格按課題的程序和時(shí)間結(jié)點(diǎn)加以實(shí)施、掌控.6:重視專家組的中期論證的意見與建議，在課題研究中，進(jìn)一步對(duì)課題方案進(jìn)行修改、調(diào)整、完善.7:各課題組認(rèn)真做好課題過程性資料的積累工作，全面反映課題研究的軌跡.8:學(xué)期末科研室對(duì)教師的課題論文、教育活動(dòng)案例進(jìn)行歸類總結(jié)，做好評(píng)獎(jiǎng)和匯編工作.9:以活動(dòng)為載體，科研室認(rèn)真做好科研成果對(duì)內(nèi)、對(duì)外的展示工作，為教師搭建科研成果展示與交流的平臺(tái)，提高教師科研工作的成就感.四學(xué)期具體工作安排9月份:1:科研室制訂本學(xué)期科研工作計(jì)劃.2:園內(nèi)各類課題領(lǐng)銜人制定本學(xué)期課題研究計(jì)劃.3:專家指導(dǎo)區(qū)級(jí)重點(diǎn)課題和基地課題.4:科研室做好市青年課題申報(bào)工作、做好基地課題申報(bào)、結(jié)題和評(píng)獎(jiǎng)工作.10月份1:在童的夢(mèng)網(wǎng)站“教育科研”欄目中，對(duì)新教師進(jìn)行“教師走進(jìn)科研”網(wǎng)上專題培訓(xùn).2:召開各課題組領(lǐng)銜人科研例會(huì).3:專家指導(dǎo)區(qū)級(jí)重點(diǎn)課題和美育課題.4:科研室對(duì)園內(nèi)各類課題進(jìn)行中期檢查.5:進(jìn)一步完善童的夢(mèng)科研管理制度.11月份:1:科研室組織“童的夢(mèng)杯”園際互動(dòng)課題研討、展示暨交流活動(dòng).2:做好各類課題歸檔和管理工作.3:專家指導(dǎo)區(qū)級(jí)重點(diǎn)課題和區(qū)運(yùn)動(dòng)課題.121月份1:區(qū)級(jí)重點(diǎn)課題混齡幼兒區(qū)域?qū)W習(xí)活動(dòng)操作包的研究結(jié)題匯報(bào).2:科研室對(duì)園內(nèi)各類課題進(jìn)行檢查.3:專家指導(dǎo)區(qū)級(jí)重點(diǎn)課題和市青年課題、信息課題.4:各課題組完成階段性課題資料積累和整理歸檔工作 .5:撰寫科研工作總結(jié).6:組織教師參加市、區(qū)論文、案例的推薦、評(píng)選，匯編教師優(yōu)秀論文、案例等.最新有關(guān)幼兒園科研工作計(jì)劃范文指導(dǎo)思想以綱要精神為指導(dǎo)，深入貫徹執(zhí)行區(qū)教育局和教研室工作計(jì)劃，在進(jìn)一步解放思想、更新觀念的基礎(chǔ)上，督促教師從教育觀念到行為的轉(zhuǎn)化，提升教師專業(yè)化水平，促進(jìn)幼兒園教研水平的提高.搭建可行平臺(tái)，促教師專業(yè)成長.開展形式多樣的教研活動(dòng)，制定教研活動(dòng)制度，保證每周兩次的教研活動(dòng)時(shí)間，并能切實(shí)體現(xiàn)效果.本學(xué)期要求每周有一個(gè)生成的活動(dòng)對(duì)此活動(dòng)在教研組中進(jìn)行說課以及集體評(píng)課;每月一篇保教心得在園業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)會(huì)上交流;本學(xué)期至少寫出一篇關(guān)于教學(xué)研討的論文推薦到業(yè)務(wù)主管部門及刊物.對(duì)教師一日活動(dòng)操作進(jìn)行常規(guī)檢查并將結(jié)果與學(xué)期考核相掛鉤，避免一日活動(dòng)安排的隨意性，保證保教合一的質(zhì)量.根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)、興趣，分年齡段預(yù)設(shè)本學(xué)期主題.經(jīng)過教研組討論本學(xué)期大班預(yù)設(shè)的主題有：我是哥哥姐姐、我是_、有趣的自然界、有趣的復(fù)制、元旦、保護(hù)自己;中班預(yù)設(shè)的主題有：長大了、秋天、有趣的動(dòng)物、探索大自然、過新年;小班預(yù)設(shè)的主題有：開心寶寶、我自己、一起玩、秋天、冬天、新年好.備課檢查重在教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)反思;并視人、課不同而采取個(gè)別備課、輔導(dǎo)備課、集體備課相結(jié)合的方法.根據(jù)本園實(shí)際，對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行分層管理.園長、保教主任、教研組長要重視隨堂聽課，天天進(jìn)班，爭(zhēng)取能與每一位老師針對(duì)教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題及時(shí)進(jìn)行探討.提高教師對(duì)每位幼兒的觀察記錄的能力，利用成長檔案使家長更了解幼兒，使教師更關(guān)注幼兒，使幼兒更加自信.三位一體最大限度地促進(jìn)每一位幼兒的發(fā)展，以求達(dá)到更好的教學(xué)效果.教學(xué)課題1:混齡編班如何更有效地進(jìn)行五大領(lǐng)域教學(xué).2:如何提高幼兒漫畫欣賞能力.3:英語教學(xué)如何融入全語言整合活動(dòng).措施1邀請(qǐng)專家進(jìn)行指導(dǎo)及研討.2餐前組織幼兒進(jìn)行“開心一刻”活動(dòng)包括漫畫欣賞、聽幽默故事、漫畫創(chuàng)作等.組織活動(dòng)形式多樣化，以激發(fā)幼兒的幽默感與創(chuàng)造性思維.盡量做到兒童畫與漫畫很好的結(jié)合，讓幼兒在愉悅的氛圍中畫出自己的心聲.3專職英語教師進(jìn)班.具體工作安排周次月份日期內(nèi)容預(yù)備八月份 8:20-8:31制定教研、班級(jí)計(jì)劃，進(jìn)行期初環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與材料的準(zhǔn)備1、9:129:16業(yè)務(wù)園長會(huì)議.2: 9:199:23各教研組根據(jù)年齡特點(diǎn)制定“我愛祖國媽媽”活動(dòng)計(jì)劃.3: 9:269:30制定10月份計(jì)劃.教師饌寫案例.4: 10:310:7區(qū)角活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比重點(diǎn)在材料的投放.5:10:1010:14參加區(qū)民辦骨干教師考核.6: 10:1710:21對(duì)隨堂聽課提出建議及共同探討.7: 10:2410:28制定11月份月計(jì)劃，教師饌寫案例.8:10:3111:5教研組針對(duì)主題活動(dòng)實(shí)施過程中疑難問題的解惑.9:11:711:11全區(qū)“新綱要”實(shí)施研討會(huì).10:11:1411:25交流整合新教材活動(dòng)中遇到的具體問題，饌寫論文.11: 11:2812:2制定12月份月計(jì)劃、教師饌寫案例、參加區(qū)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比.12: 12:512:9展示活動(dòng)觀摩及研討、幼兒園教師專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)競(jìng)賽.13:12:2612:30教研組討論迎新年活動(dòng)內(nèi)容.制定一月份月計(jì)劃.14: 1:21:6教師饌寫案例，教研組總結(jié)工作.15、1:91:13制定下學(xué)期計(jì)劃.16:資料歸檔.最新幼兒園科研工作計(jì)劃范文一指導(dǎo)思想深入學(xué)習(xí)幼兒園教育指導(dǎo)綱要，深刻把握綱要精髓，高舉素質(zhì)教育的旗幟，扮演好教師的多重角色，充分認(rèn)知和尊重幼兒生命特性，遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，自覺創(chuàng)造與生命相和諧、與個(gè)體生命相一致的教育;在“存精、吸納、創(chuàng)新”的課程研究總原則下，突顯語言特色，堅(jiān)持課程與課題研究整合相融求效益，不斷深化園本課程建設(shè)，推動(dòng)教育科研向縱深發(fā)展.二工作目標(biāo)1:立足實(shí)際，深入課改，把綱要精神轉(zhuǎn)化為實(shí)際的、科學(xué)的教育實(shí)踐能力，促進(jìn)教師專業(yè)化成長.2:突顯我園語言教育特色，向全市展示教育成果.3:開拓教育資源，在有目的、有準(zhǔn)備的生活實(shí)踐中提高幼兒語言交往能力.三具體內(nèi)容及措施1:立足實(shí)際，在課改中促進(jìn)教師的專業(yè)化成長以本園實(shí)際為基點(diǎn)的課程改革和課程實(shí)施是最具說服力和生命力的，腳踏實(shí)地研究課程的過程本身就是一個(gè)促進(jìn)教師專業(yè)化成長的過程.隨著終身教育的提出和學(xué)習(xí)化社會(huì)的到來，基礎(chǔ)教育的功能正在被重新定義.我們必須根據(jù)新的基礎(chǔ)教育理念來調(diào)整幼兒教育的價(jià)值取向，在社會(huì)和教育的整體結(jié)構(gòu)中，正確而清醒地把握幼教的實(shí)踐方向.要求教師根據(jù)新的基礎(chǔ)教育理念來審視和反思自己的工作，自覺地規(guī)范自己的教育行為，理性地構(gòu)建自己的教育觀念.學(xué)習(xí)重點(diǎn)：從理念到行為幼兒園教育指導(dǎo)綱要行動(dòng)指南、兒童的一百種語言解讀、有關(guān)幼兒語言教育的最新理論等.學(xué)習(xí)形式：自學(xué)小組研討園部主題性“頭腦風(fēng)暴”教育實(shí)例2:反思總結(jié)，創(chuàng)造性實(shí)施課程以主題形式組織、實(shí)施課程是課程實(shí)踐的主要形式.我園一直使用南師大與信誼基金出版社共同出版的幼兒園活動(dòng)整合課程，這一課程是幫助我們更好落實(shí)新綱要精神、將先進(jìn)教育觀念落實(shí)到教育行為中去的重要教育資源.在鞏固巳有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，我們要全面分析，抓準(zhǔn)主題活動(dòng)開展中存在的問題，逐一解決.例如：網(wǎng)絡(luò)制定過分追求內(nèi)容的一應(yīng)俱全，尤其是層次不清，脫離幼兒生活經(jīng)驗(yàn);各領(lǐng)域的安排牽強(qiáng)缺乏幼兒的探究，階段性不強(qiáng)，家長資源的利用方面，更多的是要求家長幫助提供物化的東西，不注意將家長作為教育資源等.8 / 15幼兒園科研工作計(jì)劃 2模板【2】一指導(dǎo)思想幼兒園科研工作計(jì)劃研“為教育教學(xué)改革服務(wù)、為教師專業(yè)成長服務(wù)、為學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展服務(wù)”的方針，加強(qiáng)科研工作的規(guī)劃管理意識(shí)，建立科研管理長效機(jī)制，以課堂教學(xué)為主陣地，強(qiáng)化校本研究，依托教科研平臺(tái)，通過組織教師進(jìn)行課題研究，進(jìn)一步提升各層次教師的教育科研能力，打造科研骨干隊(duì)伍，努力開創(chuàng)科研工作新局面.二工作重點(diǎn)1:圍繞課題研究目標(biāo)，加強(qiáng)園內(nèi)科研課題的管理工作，做好“_”期間課題的研究、實(shí)施工作，不斷提升園內(nèi)科研課題研究質(zhì)量.2:發(fā)揮校本培訓(xùn)功能，采用多種培訓(xùn)方式，加強(qiáng)教師科研培訓(xùn)工作，培養(yǎng)園內(nèi)科研骨干，以點(diǎn)帶面、創(chuàng)設(shè)良好的科研氛圍，在課題研究實(shí)踐中，提高教師的科研能力.3:進(jìn)一步抓好科研制度的落實(shí)，規(guī)范科研管理工作，優(yōu)化科研管理的過程，注重課題過程材料的積累，健全科研管理檔案.4:及時(shí)總結(jié)和推廣園內(nèi)課題研究成果，以科研促教改，促使教育科研成果發(fā)揮出最大效益，為教育教學(xué)服務(wù)，進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量.5:認(rèn)真做好區(qū)級(jí)重點(diǎn)課題混齡幼兒區(qū)域?qū)W習(xí)活動(dòng)操作包的研究的結(jié)題匯報(bào)工作.6:科研室積極為教師搭建展示個(gè)人科研成果的平臺(tái)臺(tái)，做好組織各級(jí)課題相關(guān)論文、教案、案例參加評(píng)獎(jiǎng)和_發(fā)表工作.三具體實(shí)施一強(qiáng)化科研理論知識(shí)的學(xué)習(xí)提高教師自學(xué)教育科研理論知識(shí)的意識(shí)，增強(qiáng)教師理論學(xué)習(xí)的實(shí)效性.科研室定期向教師推薦有關(guān)教育科研方面的文章、課題研究動(dòng)態(tài)等，為教師進(jìn)行研究提供信息與服務(wù).二強(qiáng)化課題研究過程的管理園課題領(lǐng)導(dǎo)小組和科研室加強(qiáng)對(duì)園內(nèi)各類課題的監(jiān)控管理，學(xué)期中定期檢查各類課題的實(shí)施研究情況，督促各類課題領(lǐng)銜人嚴(yán)格按科研計(jì)劃、步驟和節(jié)點(diǎn)加以實(shí)施，以確保各類課題的研究進(jìn)程與質(zhì)量.區(qū)級(jí)課題對(duì)園內(nèi)的區(qū)級(jí)重點(diǎn)課題混齡幼兒區(qū)域?qū)W習(xí)活動(dòng)操作包的研究進(jìn)行課題研究方案的組織實(shí)施與驗(yàn)證、完善.具體措施1:科研室依據(jù)專家在區(qū)級(jí)重點(diǎn)課題混齡幼兒區(qū)域?qū)W習(xí)活動(dòng)操作包的研究中期論證中的意見和建議，進(jìn)一步對(duì)課題研究方案進(jìn)行調(diào)整、驗(yàn)證和完善.2:對(duì)課題研究過程中形成的階段成果，在進(jìn)一步的研究中加以豐富與完善.3:科研室組織課題結(jié)題匯報(bào)活動(dòng)，力爭(zhēng)在成果方面有新的呈現(xiàn).各類課題對(duì)園內(nèi)各層次課題全國“_”規(guī)劃教育信息技術(shù)研究課題、_市青年課題、_市教科院普教所基地課題、區(qū)級(jí)健康教育課題、“_”美育課題、園級(jí)課題進(jìn)一步加強(qiáng)課題的規(guī)范管理力度.具體實(shí)施1:各課題組領(lǐng)銜人制定本學(xué)期課題研究計(jì)劃，科研室組織進(jìn)行交流，相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短.2:各課題組依據(jù)研究目標(biāo)、內(nèi)容雙周定期開展課題研究活動(dòng)，提高課題研究的針對(duì)性和實(shí)效性.3:發(fā)揮專家的指導(dǎo)效應(yīng).科研室定期聘請(qǐng)市、區(qū)教科院專家來園進(jìn)行理論提升、課題研究的過程指導(dǎo).4:重視科研培訓(xùn)，科研室積極為教師參加市、區(qū)科研培訓(xùn)和外出學(xué)習(xí)搭建平臺(tái)，進(jìn)一步提升教師的科研能力.5:從課題申報(bào)立項(xiàng)-開展研究-專家論證-結(jié)題評(píng)獎(jiǎng)等步驟，科研室嚴(yán)格按課題的程序和時(shí)間結(jié)點(diǎn)加以實(shí)施、掌控.6:重視專家組的中期論證的意見與建議，在課題研究中，進(jìn)一步對(duì)課題方案進(jìn)行修改、調(diào)整、完善.7:各課題組認(rèn)真做好課題過程性資料的積累工作，全面反映課題研究的軌跡.8:學(xué)期末科研室對(duì)教師的課題論文、教育活動(dòng)案例進(jìn)行歸類總結(jié)，做好評(píng)獎(jiǎng)和匯編工作.9:以活動(dòng)為載體，科研室認(rèn)真做好科研成果對(duì)內(nèi)、對(duì)外的展示工作，為教師搭建科研成果展示與交流的平臺(tái)，提高教師科研工作的成就感.四學(xué)期具體工作安排9月份:1:科研室制訂本學(xué)期科研工作計(jì)劃.2:園內(nèi)各類課題領(lǐng)銜人制定本學(xué)期課題研究計(jì)劃.3:專家指導(dǎo)區(qū)級(jí)重點(diǎn)課題和基地課題.4:科研室做好市青年課題申報(bào)工作、做好基地課題申報(bào)、結(jié)題和評(píng)獎(jiǎng)工作.10月份1:在童的夢(mèng)網(wǎng)站“教育科研”欄目中，對(duì)新教師進(jìn)行“教師走進(jìn)科研”網(wǎng)上專題培訓(xùn).2:召開各課題組領(lǐng)銜人科研例會(huì).3:專家指導(dǎo)區(qū)級(jí)重點(diǎn)課題和美育課題.4:科研室對(duì)園內(nèi)各類課題進(jìn)行中期檢查.5:進(jìn)一步完善童的夢(mèng)科研管理制度.11月份:1:科研室組織“童的夢(mèng)杯”園際互動(dòng)課題研討、展示暨交流活動(dòng).2:做好各類課題歸檔和管理工作.3:專家指導(dǎo)區(qū)級(jí)重點(diǎn)課題和區(qū)運(yùn)動(dòng)課題.121月份1:區(qū)級(jí)重點(diǎn)課題混齡幼兒區(qū)域?qū)W習(xí)活動(dòng)操作包的研究結(jié)題匯報(bào).2:科研室對(duì)園內(nèi)各類課題進(jìn)行檢查.3:專家指導(dǎo)區(qū)級(jí)重點(diǎn)課題和市青年課題、信息課題.4:各課題組完成階段性課題資料積累和整理歸檔工作 .5:撰寫科研工作總結(jié).6:組織教師參加市、區(qū)論文、案例的推薦、評(píng)選，匯編教師優(yōu)秀論文、案例等.11 / 15幼兒園科研工作計(jì)劃 2模板【3】一教科研工作回顧；在全體教師的集體努力及深入研究下，上學(xué)期的教研工作踏實(shí)有效的開展著.我們的教研工做主要分為集體教育教學(xué)研究、問題教研、個(gè)別化學(xué)習(xí)研討及其他小型常規(guī)教研.集體教育教學(xué)研討從集體備課及聽評(píng)課入手，通過分教研組的集體備課詳實(shí)的了解教材，從聽評(píng)課的實(shí)際案例的研討中獲得教育教學(xué)水平的提升.問題教研下放教研主動(dòng)權(quán)，各組切實(shí)找準(zhǔn)各年齡段班級(jí)存在的共性問題進(jìn)行分組研討，大家積極性高并且研究出的策略實(shí)用性強(qiáng)進(jìn)行教研來源于教學(xué)實(shí)際問題，問題的解決服務(wù)老師受益家長和孩子.個(gè)別化學(xué)習(xí)研討從基本的材料投放入手，依次進(jìn)行觀察記錄表的書寫、區(qū)域觀察、區(qū)域介入指導(dǎo)、區(qū)域總結(jié)與分享著手進(jìn)行研究.其主要形式以理論加實(shí)際觀摩二者相結(jié)合，老師們既不會(huì)覺得枯燥，而且多次觀摩中自主結(jié)成小組進(jìn)行研討找到適合自己的教育教學(xué)方法.在老師們安全意識(shí)和孩子主動(dòng)挑戰(zhàn)性相結(jié)合之下我園的體育游戲也在如火如荼的進(jìn)行著.在開展教研中我們進(jìn)行了園本課程資源整合，把老師們的教研成果整理成資源包，實(shí)現(xiàn)資源共享.二教研工作指導(dǎo)思想.深入學(xué)習(xí)幼兒園教育指導(dǎo)綱要與3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南，深刻把握綱要精髓與指南建議，高舉素質(zhì)教育的旗幟，扮演好教師的多重角色，充分認(rèn)知和尊重幼兒生命特性，遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，自覺創(chuàng)造與生命相和諧、與個(gè)體生命相一致的教育;在“存精、吸納、創(chuàng)新”的課程研究總原則下，突顯語言特色，堅(jiān)持課程與課題研究整合相融求效益，不斷深化園本課程建設(shè)，推動(dòng)教育科研向縱深發(fā)展.三工作目標(biāo).一總目標(biāo)1:開展好各類教研活動(dòng)，教學(xué)型教研、研究型教研、學(xué)習(xí)型教研.2:完善教研體制.二分目標(biāo)1:繼續(xù)開展問題教研、確保教研策略實(shí)效性2:做好區(qū)域課題研究工作.3:抓好學(xué)習(xí)教研，引導(dǎo)教師將教研與實(shí)際教學(xué)活動(dòng)相融合4:集思廣益調(diào)動(dòng)教師研究積極性4:深入開展教育教學(xué)研究，促進(jìn)教研不斷深入.5:完善教研制度和教研系統(tǒng).如教研組制度、學(xué)習(xí)、活動(dòng)、教研策略運(yùn)用等方面.四工作措施一常規(guī)工作1教研會(huì)：組織學(xué)期初教研組工作會(huì)，進(jìn)行工作部署、時(shí)間安排，各組分工準(zhǔn)備，各負(fù)其責(zé).工作有：主題整合指導(dǎo)、骨干教師教研組承擔(dān)教研活動(dòng)、問題小教研、教研組教學(xué)教研活動(dòng)、課題研究活動(dòng).2:教研安排1時(shí)間：確定每周四為教研活動(dòng)日.每月每周四活動(dòng)：課題教研關(guān)于區(qū)域、問題教研、教學(xué)型小教研、集體觀摩活動(dòng).每月每周二進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)及網(wǎng)絡(luò)課程實(shí)踐.周五進(jìn)行課題實(shí)踐活動(dòng)和觀摩實(shí)踐活動(dòng).2教研組：教研組、骨干教師組織小教研活動(dòng)，每月不少于一次.活動(dòng)以大小教研相結(jié)合，教育教學(xué)教研相結(jié)合.其中大教研固定時(shí)間，每月末進(jìn)行下月主題教學(xué)課程的整合，如主題、目標(biāo)、活動(dòng)內(nèi)容，同時(shí)為調(diào)動(dòng)教師的教研積極性及主動(dòng)性區(qū)域的課題研究進(jìn)行由教研組牽頭，骨干教師做引領(lǐng)進(jìn)行課題的鞏固工作.3:教案、工作記錄1青年教師入門記錄工作日記，成熟與骨干教師記錄隨筆、案例記錄，觀察、分析、措施和持續(xù)記錄，形成系列案例分析.2評(píng)比批閱，教研組長每周評(píng)比輪流請(qǐng)組內(nèi)成員參與.3網(wǎng)絡(luò)分享展示，將特優(yōu)教案、教育筆記在每月最后一周周四進(jìn)行分享，進(jìn)行小結(jié)4:可視化成果積累為方便成果整理，鼓勵(lì)引導(dǎo)教師進(jìn)行可視化材料收集，學(xué)期中進(jìn)行整理培訓(xùn)，嘗試可視化成果整理.5:資源包整理.以不同方式整理資源包，如文字、微課程、視頻等.二教研活動(dòng)1:加強(qiáng)研究型教研1形成小組_式學(xué)習(xí)教研形式召開教研會(huì)議，進(jìn)行本學(xué)期教研研究活動(dòng)策劃.如：理論研究：以哪種形式進(jìn)行區(qū)域課題的研究？在上學(xué)期課題研究的基礎(chǔ)上如何進(jìn)行進(jìn)一步的研究?如何在教研中孩子能力提升，教師穩(wěn)步成長？進(jìn)行準(zhǔn)備工作和職責(zé)分工.如小組組長碰頭會(huì)、組長座談會(huì).小組式策略研究和再討論實(shí)踐研究：觀察、介入、策略效果；及后期的驗(yàn)證及歸納提升.各組做階段性的總結(jié)，并進(jìn)行對(duì)比學(xué)習(xí).各組進(jìn)行教研活動(dòng)整理和成果梳理.2問題教研深入開展，平?；?以教師、家長、幼兒的問題為小教研活動(dòng)內(nèi)容，分組進(jìn)行繼續(xù)以問題教研為突破口開展教研活動(dòng)，為問題教研為抓手來解決教師們亟待解決的問題.繼續(xù)分組問題教研活動(dòng)的開展，由教研組長、骨干教師負(fù)責(zé)組織研修活動(dòng).關(guān)于問題教研，我們將努力致力于教育、教學(xué)、幼兒、家長等，豐富教研活動(dòng)，形成實(shí)用性策略師從而使老師成長，幼兒獲益.各組形成策略之后要在各組推廣實(shí)現(xiàn)最大化資源共享.2:教學(xué)型教研1主題教學(xué)教研.本學(xué)期全園教學(xué)活動(dòng)以學(xué)習(xí)活動(dòng)生活活動(dòng)游戲活動(dòng)運(yùn)動(dòng)為主要教材，幼兒創(chuàng)意學(xué)習(xí)課程為輔助教材.主題教學(xué)教研主要進(jìn)行的月主題課程資源整合，確定主題，整合優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，研討教學(xué)方法.為園本課程的形成奠定基礎(chǔ)，從而主題化、系統(tǒng)化教研工作.2開展教學(xué)活動(dòng)研討,活動(dòng)以一課多研、領(lǐng)域性研討、同課異構(gòu)等形式進(jìn)行研討、教學(xué)和聽評(píng)課活動(dòng).3:抓好學(xué)習(xí)教研，引導(dǎo)教師進(jìn)行有效學(xué)習(xí)活動(dòng).三完善教研制度學(xué)習(xí)和完善教研制度，如“教研活動(dòng)制度”、教研組長職責(zé)“帶教制度”、“集體備課制度”“聽評(píng)課制度”“教研資料管理制度”、“教研組長例會(huì)制度”.在教研實(shí)踐活動(dòng)，讓教師從適應(yīng)到形成教研常規(guī)，共同遵守.讓教研組長、教師有章可依，保障教研工作.四繼續(xù)提升教研指導(dǎo)工作為提高教師教育教學(xué)水平、提升教研人員教研能力，將教研組長、骨干教師作為園本研修主要角色進(jìn)行幫助和促進(jìn)他們成長.1:對(duì)教研組長等進(jìn)行活動(dòng)的輔導(dǎo)工作.輔導(dǎo)分別在活動(dòng)前輔導(dǎo)、活動(dòng)中指導(dǎo)、活動(dòng)反思反饋、成果材料整理等.另2:因活動(dòng)需求，組織指導(dǎo)教研員不斷學(xué)習(xí)相關(guān)教研策略，閱讀專業(yè)書籍、汲取專家經(jīng)驗(yàn).3:做好教研活動(dòng)實(shí)踐跟進(jìn)工作教研活動(dòng)后，做好教研活動(dòng)的實(shí)踐跟進(jìn)工作，并進(jìn)行階段性的總結(jié)與反思.讓組織者在實(shí)踐中進(jìn)步教研技能、在反思中提高教研能力、在反饋中改進(jìn)中提升教研水平.在教研人員和教師的成長中，幼兒園教研工作向發(fā)展型教研轉(zhuǎn)型.15 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