《蘭蘭過橋》教學反思 - 一年級語文教案及教學反思

?蘭蘭過橋?教學反思 - 一年級語文教案及教學反思 ?蘭蘭過橋?這一課文章較長，要使學生能充分地朗讀，必須抓住重點段落、重點句子進行練讀，這樣學生才能很快地抓住橋的特點來學習課文。我設計小組合作學習，抓住重點句子，說說自己喜歡的理由，通過反復朗讀，欣賞圖片感受，實物展示，學生對于橋的特點是比擬明確的。另外設計了造句、當“小小解說員和設計未來的橋來訓練學生的口語交際能力和想象能力，孩子們得到了充分的朗讀訓練，對于理解能力的提高大有幫助。通過教學可以感覺到，整節(jié)課的設計充分考慮到了學情。教師為學生創(chuàng)設了良好的自主學習的情境，尊重學生獨特的感受、體驗和理解，注重培養(yǎng)學生自主、合作的學習方式和意識。在朗讀感悟中通過多種方式積累詞語，感悟語言文字的美。學生真正成為學習的主人，他們的積極性被充分調(diào)動起來，他們樂于學習，樂于參與。但是從課堂中表現(xiàn)出來一些問題，需要重視。、學生的朗讀中存在一些缺乏之處，比方說有的學生朗讀做到了正確流利，但是感情朗讀還不太到位；有的學生還把握不好用怎樣的語氣來讀；有的學生不能很好的表現(xiàn)自己領悟到的感情，模仿他人的較多，而自己的體會感悟的表現(xiàn)較少等。、學生認真傾聽的能力需要加強。有的學生光臨表現(xiàn)自己而舉手，根本沒聽老師的提問和其他同學的發(fā)言，造成站起來什么都不會，影響了其他同學聽講的情緒。、學生還是缺乏訓練，發(fā)言聲音普遍太小，這是一種害怕的表現(xiàn)，也是一種很不好的說話習慣。、本人自己的調(diào)控能力、應變能力都應該繼續(xù)加強，過渡語言、評價語言都比擬貧乏，缺乏對學生的鼓勵。以上幾點在今后的教學中要加強注意，把對學生聽、說、讀、寫能力的訓練真正落到實處。