《加法交換律和加法結(jié)合律》教學(xué)設(shè)計(jì) - 四年級數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思

?加法交換律和加法結(jié)合律?教學(xué)設(shè)計(jì) - 四年級數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思 【教學(xué)目標(biāo)】1讓學(xué)生在經(jīng)歷探索加法交換律和加法結(jié)合律的過程中，理解并掌握加法交換律和加法結(jié)合律，初步感受到應(yīng)用加法運(yùn)算律可以使一些計(jì)算簡便。2在探索運(yùn)算律的過程中，開展學(xué)生的分析、比擬、抽象、概括能力 ，培養(yǎng)學(xué)生的符號感。3讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，進(jìn)一步增強(qiáng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心，初步形成獨(dú)立思考和探究問題的意識和習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理解加法的運(yùn)算律?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】概括加法的運(yùn)算律，嘗試用字母表示?！窘虒W(xué)過程】一、教師適當(dāng)引導(dǎo)，進(jìn)入新知。二、教學(xué)加法交換律。1課件出示：這是同學(xué)們課外活動(dòng)的情況。誰能來解決這個(gè)問題？根據(jù)學(xué)生答復(fù)，聯(lián)系題意講解，并板書：28+17=45人，問：還可能怎樣想：17+28=45人。板書算式。2比擬這兩道算式有什么不同？3得數(shù)相同的算式我們可以用等號把它們連成等式。4舉例：你能再說出幾個(gè)這樣的等式嗎？自己寫一寫。學(xué)生說，老師相機(jī)板書等式，并追問：介紹一下你是怎么寫的？核實(shí)是否相等。5概括規(guī)律：仔細(xì)觀察，有什么規(guī)律？根據(jù)學(xué)生答復(fù)，相機(jī)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)規(guī)律。6用自己喜歡的方式表示這個(gè)規(guī)律？可適當(dāng)提示：用符號、文字、字母學(xué)生思考，充分發(fā)表自己意見，教師給予肯定。7數(shù)學(xué)上，我們一般用a、b表示兩個(gè)加數(shù)，可以寫成：a+b=b+a.老師小結(jié)：引出：加法交換律板書8小練習(xí)：填數(shù)三、教學(xué)加法結(jié)合律。1過渡：剛剛我們一起動(dòng)腦，有了很多發(fā)現(xiàn)，大家真不簡單。現(xiàn)在我們再來解決一個(gè)問題，看看會(huì)有哪些收獲？課件出示2列式解答，利用題意追問算式含義，并相機(jī)加括號表示先算。還可能先算什么？說算式含義3比擬這兩個(gè)算式：有什么不同？什么相同？得數(shù)為什么相同？我們可以用等號連成等式。4出示書上題目，說一說，算一算。5概括規(guī)律：仔細(xì)觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生答復(fù)，教師引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)規(guī)律。6你能不能再舉幾個(gè)例子？學(xué)生舉例。7教師小結(jié)，引出：加法結(jié)合律板書。如果用a、b、c分別表示這三個(gè)加數(shù)，加法結(jié)合律可以表示成？8小練習(xí)：填數(shù)。四、總結(jié)新知，組織練習(xí)。1剛剛我們學(xué)習(xí)了加法交換律和加法結(jié)合律，它們都是運(yùn)用在加法中的規(guī)律。師總結(jié)。2課后練習(xí)：1下面等式各應(yīng)用了什么運(yùn)算律？學(xué)生說一說，對第三道重點(diǎn)分析，引出加法運(yùn)算律有作用。2比擬體會(huì)運(yùn)算律的作用，知道湊整百。3湊整百小練習(xí)。